《昆山市苏教版三年级数学上册第一单元《11.不连续进位乘》备课教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《昆山市苏教版三年级数学上册第一单元《11.不连续进位乘》备课教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学课题10.不连续进位乘课型新授本课题教时数：1 本教时为第1 教时 备课日期 9月7日教学目标：1、使学生经历探索两、三位数乘一位数笔算的过程，理解两、三位数乘一位数(不连续进位乘)的算理，并掌握笔算的方法。2、使学生在探索计算方法和解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学与生活的联系，增强自主探索意识，提高合作交流能力，逐步养成细心读题、认真计算以及发现错误及时改正等良好习惯。教学重难点：理解两、三位数乘一位数(不连续进位乘)的算理，并掌握笔算的方法。教学方法与手段：在本节课的教学中我努力做到教法和学法的最优结合，使全体学生都能参与探索新知的过程。把静态的课本材料变成动态的教学内容，通过
2、形象生动的教学手段吸引学生的注意力，从而进一步调动学生的学习兴趣。教具学具：多媒体课件、尺。学生准备尺、自备本。教学过程：教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、复习引入1口算： 20 3 300 4 213 321 2 2笔算下面两题 213 3212提问：计算两、三位数乘一位数时要注意些什么?3揭示课题。在这些知识的基础上，我们继续来学习乘法计算。 二、教学例题 1出示例6。提问：要求白天鹅有多少只，关键是哪个条件？可以怎样列式？(板书：48 2) 2教学算理。摆小棒：提问：48 2表示有几个48？如何用小棒来表示?每行有多少根，有几行，表示多少?先算2个8根是16根，16根时有1个
3、十，捆成一捆，6根单根不动，这一捆是1个十，放在2个40根的下面；再算2个4捆是 8捆；就是8个十，8个十加上刚放的1个十是9个十，这样一共是96根，所以得96。提问；原来共是8捆，怎么最后成了9捆？3教学笔算过程。(1)提问：根据刚才摆小棒的过程，不看小棒，谁来说一说48乘2该先从哪一位算起?先算什么，再算什么?一共是多少?提问：为什么十位上是9?(2)说明：由于个位上的8乘2得16，要向十位进1，而十位上的4还没有去乘2，因此可在竖式中的十位旁写一个略小一点的“1”，表示要向十位进1；等到计算十位上的4乘2得8后，再加上这进上来的“1”，得9，把9写在积的十位上。 4比一比：提问：482是
4、今天刚刚学习的，与复习题213在计算时有什么不同?指出：今天学习的是笔算乘法中的进位乘。提问：笔算乘法时，如果个位上乘得的积满十，要怎么办?三、探索“试一试”出示试一试中的4152提问：你会列出竖式吗？先算什么？再算什么？再算什么？提问：“6”是怎样算出来的？为什么竖式中的百位上标注“2”，而不是标注“1”？小结：笔算两、三位数乘一位数时，要注意什么？用一位数依次去乘两位数或三位数个位、十位上的数。哪一位上乘得的数满几十，就向前一位进几。四、巩固练习1完成“想想做做”第l题。提问：个位相乘时如果满了十，该怎么办?提问：这两题与刚才的一题有什么不同之处?(十位上相乘满了十。)你是怎么处理的？提问
5、：最后一题积的百位上乘得的数满10了，该向哪一位进位？指出：笔算乘法时，若哪一位上乘得的积满十，就要向前一位进一；满了二十、三十呢?小结：哪一位上乘得的积满儿十，就向前一位进几。2完成“想想做做”第3、4题。提问：说说题中的已知条件，也就是几个几？怎样列式？列竖式计算。3完成“想想做做”第5题。提问：从图中你知道了什么？明确：因为整个图形被平均分成了8份，所以整个图形表示的数十涂色部分表示的数的8倍，也就是8个312。学生口算，说一说最后两题的口算过程。学生说一说每题的计算过程。学生说一说图中所给的信息。白天鹅的只数是灰天鹅的2倍，2个48只。4822个48，摆4捆，8根摆2行。理解摆小棒计算
6、的过程，并说一说。因为2个8根是16根，其中的10根单根正好可以捆成一捆。个位算起，先算2816，再算24080，最后168096。学生理解后列竖式计算。48296（只）4 8 2 9 6说说积的每一位上的数各是怎样得到的。今天是需要进位的两位数乘一位数。要向前一位进位。4152 1 5 2 4 先算4乘个位上的2，得8再算4乘十位上的5，得20，写0进2。再算4乘百位上的1，得4，426，6和百位对齐。因为十位上4520，写0进2，所以百位上标注“2”。学生独立完成后交流。看着竖式，请学生说一说计算过程。积的百位上乘得的数满10了，该向千位进1。学生说一说后独立列式解答，完成后交流。看图，理
7、解图意。表示8个312列式3128列竖式计算。 复习旧知，导入新知。 根据例题创设的情境，让学生尝试列出算式，之后探索计算方法。引导学生摆小棒算一算，并组织学生进行交流。交流时，让学生展示摆小棒的过程，突出算理。 训练学生完整的表达出算理。启发学生把两位数乘一位数的进位方法迁移到三位数乘一位数的计算中来。通过讨论“笔算两、三位数乘一位数时，要注意什么”这一问题，帮助学生初步整理两、三位数乘一位数的笔算方法。通过练习，帮助学生巩固和掌握不连续进位乘的两位数乘一位数的笔算方法。这两题都是可以用两位数乘一位数解决的简单实际问题，有利于学生在巩固笔算方法的同时，体会所学计算的意义和价值。引导学生在这样的练习中逐步熟悉用几何图形表示数量关系的方式，培养借助几何图形分析问题的意识。板书设计: 不连续进位乘 （口算） 203 3004 （笔算） 213 3212 48296（只） 4152608 4 8 1 5 2 2 4 9 6 6 0 8
