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1、高扬生命教育风帆开拓诗意金明航线【摘要】开封市金明中小学以尊重生命，协调发展为办学理念，坚持以生命为基点，以发展为根本，注重以生为本，创设适合学生发展的和谐教育；以师为本，创立适合教师发展的和谐环境；以校为本，创建适合学校发展的和谐空间，开展内容丰富、形式多样的生命教育，打造内涵深刻、特色鲜明的诗意金明，创设出金明学校的蓬勃朝气和文化品位，抒发着金明师生的人文风采和人格魅力。 【关键词】生命教育；诗意金明； 以生为本； 以师为本； 以校为本【Abstract】Kaifeng Jinming schools to respect for life， harmonious development
2、as the educational philosophy， adhere to the life as the starting point， to the development of the fundamental ， pay attention to student-oriented， creating a harmonious education for students development； people-oriented， create a harmonious environment for the development of teachers in the school
3、， the； to create a harmonious space for the school development， carrying out life education， rich in content， diverse forms， create a poetic golden profound connotation， distinctive characteristics of the Ming Dynasty， the creation of a Jin Ming School vitality and cultural taste， express a Jinming
4、students humanistic style and personality charm.【Keywords】Life education； poetic Jinming； student-oriented； people-oriented； based on school在课程改革的大背景下，生命教育被提升到应有的高度。近年间，罗京、傅彪、梅艳芳、陈晓旭、高秀敏、乔布斯一个个鲜活生命英年早逝，越发引起人们对生命的思考、对健康的关注，越发彰显生命教育的重要性和必要性。德国短寿展、英国关爱小动物活动、韩国入棺体验活动、美国死亡觉醒运动、我国台湾生命的旋律教学活动及香港爱与生命必修课，无不希
5、望孩子们了解生命的诞生、体验生命的喜悦、理解生命的尊严、关爱生命的价值。生命教育就是对学生每一次生命活动进行关怀，这种关怀是社会价值、个人价值和教育自身发展价值在生命活动实践中的统一。近年来，金明中小学的办学特色和办学成果享誉全市，但尤令金明人自豪和自信的是金明那情理丰盈的生命教育、诗意盎然的人文环境。我们以尊重生命，协调发展为办学理念，坚持以生命为基点，以发展为根本，注重以生为本，以师为本，以校为本，开展了内容丰富、形式多样的生命教育，打造出内涵深刻、特色鲜明的诗意金明，切实做到让生命因学生成功、教师幸福、学校发展而精彩。1坚持以生为本，激励学生成功生命是上天赐给我们最丰盛的礼物。诗人泰戈尔
6、说，教育的目的是应当向人类传送生命的气息。教师面对的是一群鲜活的生命个体，直面教育就应当直面人生，通过生命教育唤起人们对生命的热爱。北京师范大学生命教育研究中心主任肖川教授认为，生命教育可分为价值追求、存在形态和实践领域等三个层次。这也是我校实施生命教育、打造诗意金明的理论基础和教育目的。我校生命教育的目标是关注生命，尊重生命，珍爱生命，欣赏生命，成全生命，敬畏生命，宗旨是捍卫生命的尊严，激发生命的潜能，提升生命的品质，实现生命的价值。校领导集体在学习与研讨中认为，生命教育的首要意义就在于对人的尊重、对个体生命的尊重，尊重每一个个体生命的独特性和唯一性，让生命充满诗意，让诗意丰满生命。我校将实
7、施生命教育、打造诗意金明这一理念贯穿于教育教学各项工作之中。一是渗透于德育工作。我校倡导人人德育，时时德育，事事德育，开发德育资源、丰富德育内容、改革德育形式，把德育融会贯通于课堂上下、校园内外，做到教书育人、管理育人、服务育人。学校相继开展了家庭道德教育月、劳动小能手竞赛、安全疏散演练、消防演练、军事训练、拓展训练、模拟法庭等一系列活动，举办了安全教育、感恩教育、人权教育、青春期教育、健康人格教育、生命情怀教育、远离毒品和预防艾滋病教育、珍爱生命与预防自杀教育、生态环境教育、国防与世界和平教育、敬畏生命与信仰教育等一系列讲座，让学生走出课堂、走出校园、走向社会，深入到交警七大队、驻军128团
8、、市博物馆、市中级人民法院、郑州八中综合素质拓展基地等校外德育基地参加社会实践活动，力图把人性中最善良、最美好、最纯真的东西植入孩子的心田，让孩子在渐渐成长的过程中凝聚人情味，富有同情心和正义感，体现最为完善的生命价值。实施生命教育、打造诗意金明的活动贴近学生的思想实际、生活实际和学习实际，给学生提供展示生命活力和诗情才艺的机会。在这样的熏陶和培养下，金明的孩子们热爱生命、关爱他人，在为汶川、玉树地震灾区捐款，为干旱地区捐水、为孤残儿童捐书、为贫困地区捐衣、为患病同学捐款活动中，金明学子一次次奉献出自己的爱心，每次捐赠数额都居全市中小学前列。二是体现于课程改革。我校认为学生和教师都是生命发展的
9、主体、成长的主体。从生命的意义出发，我们的教育理应尊重学生的生命，促进学生生命的成长。我校的教学模式、课堂规范及评价标准都树立生命神圣的观念，为学生创设生态和谐的课堂、民主平等的课堂、快乐欢笑的课堂、多向互动的课堂、智慧共生的课堂、焕发活力的课堂、张扬个性的课堂、低负高效的课堂，让生命活力充分涌流，让智慧之花尽情绽放，用生命去温暖生命、呵护生命、撞击生命、滋润生命、灿烂生命。我校教师全面贯彻落实学校关于教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等方面的要求。在教学目标上，做到知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三维并重，落实并保障学生的主体地位，引导学生主动而生动地思考、质疑、探究，
10、在获得知识和能力的过程中获得积极的情感体验，逐步形成科学的世界观、人生观和价值观，增强终身学习习惯及可持续发展能力。在教学内容上，努力改变一言堂、一本制现象，根据学生实际和时代特点处理教材、调节内容，引导学生拓展视野、拓宽思路，关注课本之外的内心体验和社会生活，使教学内容为学生所需、为发展所需。在教学方法上，改变硬性传授、机械训练的教法，灵活运用启发式、讨论式、探究式等多元化教法，引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的创新精神和实践能力，发挥教学的育人功能和发展功能，使课堂教学成为师生共同分享生命价值、共同体验自我实现的过程。在教学手段上，充分利用我校电教优势和网络资源，积极运用电化教学、网
11、络教学等现代教学手段，完善信息技术与学科教学的有机整合，优化教学环境，强化教学效果，实现教学方式及学习方式的变革。在教学评价上，以全面的、发展的、赏识的、激励的目光看待学生、要求学生，尊重学生的个性，理解学生的差异，因材施教，因势利导，改变强调成绩、强化结果的评价方式，构建以培养创新精神和实践能力为核心的、以形成性评价和发展性评价为主体的多元评价体系。全校教师尽全力做到贴近生命的需要，揭示生命的真相，引领成长的方向，探寻生命的意义，成全生命的价值。三是落实于校本课程。我校将生命教育作为学校教育的价值追求，要求全校教师牢固树立这样一种使命感为学生一生的生命质量负责，为学生的幸福人生奠基。学校在开
12、学典礼及每项活动中都强调要尊重生命、珍爱生命，尊重学生、关爱学生，努力塑造最具幸福感的学生群体，打造最具幸福感的教师队伍，营造最具幸福感的金明学校，把金明建成全校师生的精神家园和幸福乐园，让每一位金明人都能够感受幸福、完善自我，创造幸福、温暖他人，成长在金明、幸福在金明。我校认为，生命教育的重点是培植学生的生命情怀。所谓生命情怀是个体对自我生命的确认、接纳和喜爱，是对生命意义的肯定、欣赏和沉浸，以及对他人生命乃至整个生命世界的同情、关怀与珍惜。老师和学生拥有这样的生命情怀，就会拥有崇高的生命、充盈的内心、丰满的情感、鲜活的个性、诗意的人生。学校相继组建了读书协会、文学社、诗社、演讲与主持社团、
13、小记者团、铜管乐队、金太阳广播站、苗苗剧社等多种学生社团，举办规模盛大的校园文化艺术节、体育文化节、菊花艺术节，开展戏曲进课堂、传统体育项目、小商品交易会、回报社会等丰富多彩的第二课堂活动和社会实践活动，让孩子们在校本课程活动中发挥智慧、碰撞灵感、幻想神奇，在活动中受到教育、得到熏陶、感到愉悦、学到本领，在活动中培养特长、发展个性、展示风采、提高素养。实施生命教育、打造诗意金明取得了丰硕成果。近年来，金明学生在全国语文风采大赛、省市科技创新大赛、市青少年艺术节、才艺大赛、体育比赛、辩论大赛、情景故事大赛、宋词音乐会、校园集体舞大赛、田径运动会、省市中学生篮球比赛等各级各类赛事以及中招、初招考试
14、中成绩喜人。2坚持以师为本，促进教师幸福德国哲学家海德格尔说过，人，要诗意地栖居在大地上。诗意地栖居，不仅要诗意地生活，更要诗意地工作。我校致力于让老师们以昂奋的精神工作、以诗意的情怀生活，因为诗化的心灵会使教育工作像诗一样美丽动人而又充满灵性，让教育如朗朗晴空涵养学生的心怀、如涓涓溪流滋润学生的心田。学校要求每一位领导和教师都要做一个尊重生命、崇尚诗意的教育工，用一颗诗心来设计每一处课堂教学、用一片诗情来处理每一个工作环节，不断积淀教育思想、锤炼教学艺术，收获静心教书，潜心育人的幸福，培养健康成长、快乐发展的学生。近年来，我校在教师的校本培训中不断闯新路、展新风，基本途径和方法包括：大家报告
15、开阔视界。学校先后邀请市教育局领导及市委党校、教研室、教科所的专家莅校讲座，深受老师的欢迎。名师导航拜师求艺。聘请教育界的名家担任我校中青年骨干教师的导师，亲身示范，言传身教，提高教师的教学水平和个人修养。走近经典读书活动。组织教师阅读文化名著和教育经典，汲取养料，陶冶情操，提升思想水平。案例课题教研科研。通过记述课堂教学案例和教育案例以及在此基础上的课题研究，帮助教师反思教育行为、改进课程教学。思想碰撞教育沙龙。学校每月开办一次教育沙龙，组织老师就教育热点问题和学校发展问题展开讨论，思想交锋，激情碰撞，相互启迪，相互促进。情感交融导师制度。所有教师都担任学生导师，与学生进行关于知识、学习、家
16、庭、社会、人生各方面问题的对话，贴近学生，真情对话，融洽感情，让老师们找到心动的感觉，焕发育人的热情。搭台引荐讲坛论坛。通过开展学术研讨会，让教师参加教学展示、登上大学讲坛、参加校际论坛，让优秀教师传播自己的经验、激起思想的火花。催生成果论文著作。通过推荐教师发表论文，帮助教师出版个人著作和校本教材，让老师们找到学术的感觉，产生创造的动力。通过校本培训，全校教师初步达到了这样一种理想趋向：以师德高尚、理念先进为第一境界，以不断进修、终生学习为第一待遇，以追求卓越、锐意进取为第一要务，学校的学术氛围、科研气息、文化韵味日趋浓郁，教师的思想水平、文化品位、业务素养不断提高。诗意的教师拥有快乐的心态和丰厚的底蕴，为实施生命教育、打造诗意金明燃起了熊熊不息的火焰、注入了源源不断
