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1、第五单元【学习目标】1、体会墨子高超的劝说艺术。2、感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。3、品味赏析课文的语言美，培养学生阅读先秦诸子散文的兴趣【知识链接】1、墨子和墨子简介：墨子，姓墨名翟，中国战国初期思想家，墨家学派的创始人。墨子在政治上提出了“兼爱”“非攻”“尚贤”“尚同”“节用”“节葬”“非乐”等主张。“兼以易别”是他的社会政治思想的核心，“非攻”是其具体行动纲领。他认为只要大家“兼相爱，交相利”，社会上就没有强凌弱、贵傲贱、智诈愚和各国之间互相攻伐的现象了。他对统治者发动战争带来的祸害以及平常礼俗上的奢侈享乐，都进行了尖锐的揭露和批判。在用人原则上，墨子主张任人唯贤
2、，反对任人唯亲，主张“官无常贵，而民无终贱”。他还主张从天子、诸侯国君到各级正长，都要“选择天下之贤可者”来充当；而人民则要服从君上，做到“一同天下之义”。这些主张反映了小生产者要求参与政权的愿望，在客观上也起了维护封建统治的作用.墨子是先秦墨家著作，现存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。墨子是我国论辩性散文的源头，运用譬喻，类比、举例，推论的论辩方法进行论政，逻辑严密，说理清楚。语言质朴无华，多用口语，在先秦堵子散文中占有重要的地位。 2公输 公输，名盘，也作“般”或“班”又称鲁班，山东人，是我国古代传说中的能工巧匠。现在，鲁班被人们尊称为建筑
3、业的鼻祖，其实这远远不够鲁班不光在建筑业，而且在其他领域也颇有建树。他发明了飞鸢，是人类征服太空的第一人，他发明了云梯(重武器)，钩钜(现在还用)以及其他攻城武器，是一位伟大的军事科学家，在机械方面，很早被人称为“机械圣人”，此外还有许多民用、工艺等方面的成就。鲁班对人类的贡献可以说是前无古人，后无来者，是我国当之无愧的科技发明之父。3、背景介绍春秋战国时期，各国统治者为了各自的利益，进行了长期的兼并战争，给当时的人民带来了无穷的灾难。为了阻止楚王伐宋，墨子历尽千辛万苦，不怕牺牲，用自己的智慧使战争发动者理屈词穷，又凭借谋略使他们不敢轻举妄动，最终阻止了战争的发生。4、关于先秦诸子散文春秋之末
4、，王权衰落，诸侯崛起，天下纷争。与之相应，官失其守，礼崩乐坏，士阶层蔚然勃兴，私学兴起，私家著述相继出现。到战国时，百家争鸣，诸子横议，著书立说，蔚为风尚。据汉书艺文志载，当时主要诸子有儒、道、阴阳、法、名、墨、纵横、农、杂、小说家十家。先秦诸子指的就是这一时期诸子百家阐述各自对自然对社会不同观点和主张的哲理性著作。 先秦诸子散文的发展，可分为三个阶段。春秋末、战国初为第一阶段，代表作有论语、墨子，文章多为语录体，或为简明的议论短章。战国中期为第二阶段，代表作是孟子、庄子，文章逐渐由语录体发展为对话式论辩文与专题论文。战国后期为第三个阶段，荀子、韩非子是其代表作，其文章基本上都是宏篇巨制的专题
5、论文，完善了论说文的体制。 先秦诸子具有鲜明的特点。思想上，它们都坚持独立思考，各抒己见，放言无惮。如孔子提倡仁义礼乐，墨子主张兼爱尚贤，庄子主张自然无为，韩非子则大倡法术。与之相应，文风上也各具个性和风格。如论语简括平易、迂徐含蓄，墨子质朴明快、善于类推，孟子气势恢宏、辞锋雄辩，庄子汪洋恣肆、文思奇幻，荀子浑厚缜密、比喻繁富，韩非子严峻峭拔、论辩透辟。语言上，它们都善用比兴，深于取象。如庄子“寓言十九”，引物连类，取象之深厚，为诸子之最。在文体发展上，先秦诸子散文首先确立了论说文的体制。从语录体的有观点无论证，到论点明确、论据充分、逻辑严密、结构完整的专题论说文，显示了我国论说文发展的大致风
6、貌。此外，先秦诸子散文中一些故事叙述，颇类小说，为后世的叙事文学提供了营养。 先秦诸子散文，在思想和创作上，对我国几千年来的政治制度、文化艺术等各方面等都产生了极为深远影响。【学法指津】 同学们，学习文言文可不要忘了积累重点文言词汇哦，然后反复诵读课文，在此基础上熟练疏通课文。同学们，先秦诸子散文颇具魅力，而公输就是其中最具文采和文学趣味的一篇。通读全文，了解墨子劝说的几个环节，劝说的方法策略；品析语言的精妙；感知评价人物形象；领会人物思想情感。【自主学习】1、 给下列加点字注音公输盘( ) 至于郢( ) 敝舆( ) 鲋鱼( )守圉之器( ) 禽滑厘( ) 短褐( ) 犀兕( )麋鹿( ) 楩
7、楠( )2、解释加粗的重点字。(1)起于鲁_ (2)请说之_(3)邻有敝舆而欲窃之 _ (4)子墨子之守圉有余 _ (5)胡不已乎_(6)胡不见我于王_(7)虽然_(8)以牒为械_(9)待楚寇矣_(10)虽杀臣，不能绝也_（11）子墨子九距之。_ （12）子墨子之守圉有余。_（13）公输盘诎。_（14）公输盘不说。_、3、用一句话概括文章内容。4、墨子用了哪几个步骤成功地劝说公输、楚王放弃攻打宋国的？【合作探究】1、墨子的劝说技巧表现在哪些方面?2、欣赏公输的语言之美。3、请分析评价墨子、公输、楚王这三个人物形象。4、墨子与公输盘，楚王的这场斗争给予我们什么样的启示?请联系实际，谈谈你的看法。
8、【释疑解惑】学完本课后，你还有什么疑惑没有解决，请提出来，大家一起来研讨。【拓展创新】模拟对话，假如有时空隧道，你见到了春秋战国时期的墨子；你会对他说些什么？【自测提升】一、积累运用1、.下列句子中加点的词的意义相同的一组是（ ）（2分）a.将以攻宋 扶苏以数谏故 b.子墨子闻之 辍耕之垄上c.荆国有余于地而不足于民 未尝不叹息痛恨于桓、灵也 d.知而不争 鸣之而不能通其意 2、对下列语句中加点的词的解释,不正确的一项是（ ）（2分）a. 愿借子杀之 愿:希望b. 公输盘不说 说:通“悦”,高兴c .吾义固不杀人 固:坚决d. 然胡不已乎 已:停止3、下列对选文内容的理解和写法的分析,不正确的
9、一项是（ ）（2分）a. 墨子热心救世,反对战争。在得知楚将攻宋的消息后,为阻止战争爆发,昼夜兼程,不辞辛劳,赶到楚国进行劝说。b. 墨子辩术高明。他先言其他,诱使公输盘落入圈套,然后一针见血,从几个方面批驳了公输盘的行为,让公输盘理屈词穷,无话可说。c. 公输盘在墨子的劝说下,明白了攻宋将使自己陷入不义的境地,于是听从了劝说,主动带墨子去劝说楚王。d.墨子劝说公输的内容以对话为主,语气时缓时急,语言长短交错,富于表现力,从中可以感受到人物鲜明的性格特征。二、阅读理解（一）精彩语段赏析（11分）公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。公输盘曰：“夫
10、子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民。杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。4解释下列加点的字。（4分）公输盘不说： 请说之：知而不争： 不可谓知类：5用“/”线标出下面句子的停顿。（1分）荆 国 有 余 于 地 而 不 足 于 民6翻译下面句子。（2分）夫子何命焉为？7第一段交代子墨子匆匆行程的几个动词是什么？反映了墨子怎样的心
11、态和精神？（2分）8、公输盘就是鲁班，子墨子就是墨子。分别写出一个与这两位历史人物有关的成语。（2分）与鲁班有关的成语： 与墨子有关的成语：（二）、课外阅读（13分）吴起为魏将而攻中山，军人有病疽者，吴起跪而自吮其脓，伤者之母泣。人问曰：将军于若子如是，尚何为而泣?对曰：吴起吮其父之创而父死，今是予又将死也，吾是以泣。 注释中山：国名。疽：毒疮。创：伤，伤口。9、解释下面加点的字。（分）吴起为魏将而攻中山（ ）将军于若子如是（ ）今是予又将死也，吾是以泣（ ） 10、用现代汉语翻译（分）将军于若子如是，尚何为而泣?一句。11、伤者之母为什么要泣? （分）12、从这段文字可以看出吴起是怎样的一个
12、人?（分） 13、读完本文谈谈你的感悟。（分） 18、孟子二章【学习目标】1、积累文言词汇，疏通文章大意。 2、通过对作品的阅读探究，理解作者关于人才造就的观点和他的政治思想。3、学习课文结构严谨、层层推进的论证方法。【知识链接】1、 简介孟子和孟子：孟子，名轲，字子舆， 战国时期邹国人，鲁国庆父后裔。中国古代著名思想家、教育家，战国时期儒家代表人物。孟子及其门人著有孟子一书。孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，对后世中国文化的影响全面而巨大，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。孟子是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及哲学、伦理、教育思想等学
13、术问题的论争。孟子也是以记言为主的语录体散文，但它比论语又有明显的发展。论语的文字简约、含蓄，孟子却有许多长篇大论，气势磅礴，议论尖锐、机智而雄辩。如果说论语给人的感觉是仁者的谆谆告诫，那么孟子给人的感觉就是侃侃而谈，对后世的散文写作产生了深刻的影响。 孟子政治思想的核心是“仁政”，“仁政”学说是对孔子“仁学”思想的继承和发展。孔子的“仁”是一种含义极广的伦理道德观念，其最基本的精神就是“爱人”。孟子从孔子的“仁学”思想出发，把它扩充发展成包括思想、政治、经济、文化等各个方面的施政纲领，就是“仁政”。“仁政”的基本精神就是 “以民为本”宋代朱熹将孟子与论语大学中庸合称为“四书”，孟子是篇幅最大的一本。从此一直到清末，“四书”都是科举必考的内容。【学法指津】同学们，儒家思想博大精深，学习时，要认真体会。这两篇短文除了要掌握一定的文言知识外，还要能够理清文章论证思路，深入了解作者的思想观点。并从中获得教益，增强忧患意识，以乐观的态度对待生活。 自主学习一、得道多助，失道寡助1.给下列加粗字的注音。 夫 ( ) 郭（ ）
