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1、问题情境亲近学生 教学方式适合学生一、课前思考 作为学习键盘的基础知识课，这一节课主要是为了让学生熟悉键盘，初步认识键盘，对一些常用的字符能够进行输入，为学习下一节课键盘的输入打好基础。通过实物展示，可以让学生对各种键盘有感性的认识，这样的教学安排，既有利于激发学生的学习，又有利于丰富学生探索学习的过程体验。在实际的教学中，我们遇到一些具体的问题：一是学生主动参与少，“被交流”的情况经常出现；二是由于比较陌生，学生缺乏主动参与探索的精神，教学情境不能更好地展现。因此，如何解决现实教学课堂存在的实际问题，让学生主动参与探索，获得解决方法并运用，处理好有关问题，充分发挥学生的主体作用，成为教学的关
2、键。二、教学实践（一）课前谈话同学们，大家都认识电脑吗？我们这节课来认识电脑键盘，看看电脑键盘有哪几个分区，主键盘区一些功能键的作用，看看谁能熟练运用这些功能键。（二）新授1.第一关：认识键盘的分区老师讲解键盘一般分成四个区，分别是：主键盘区、功能键区、光标控制区和小键盘区。出示键盘分区图片（图略）：问题：对照大家面前的键盘图，你能快速指出键盘的分区吗？在学生指出键盘的主键盘区后，教师适当评价，并引导学生理解这就是“主键盘区”。（板书：主键盘区）师：看来同学们对键盘的分区已经有所了解，现在我们继续研究有关“主键盘区”的问题，马上进入第二关。2.第二关：探讨主键盘区的组成部分问题1：通过阅读课本
3、内容，你学懂了什么？学生同桌商议后回答，老师根据学生回答展开教学。生1：我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成；生2：我了解了英文字母键有26个，数字键有10个，还有许多双字符键。生3：（补充说）我知道双字符键共有21个；生4：我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。同学们说得都很好，师作适当的表扬。师：同学们在学习字符键时，有没有发现主键盘区的其他键？生：发现了很多。师：让我们一起来认识它们吧！教师小结：学习新知识过程中，我们要多阅读教材内容、多思考，才会有意外收获。问题2：请同学们仔细观察，除了字母键和双字符键，主键盘区还有没有其他键？这些键分别是什么？学生同桌合作探究
4、，教师适时提示，引导学生认识空格键、回车键Enter、退格键Backspace、大小写字母锁定键CapsLock、上档键Shift、控制键Ctrl、换档键Alt。3.第三关：试一试问题：根据刚刚学习的内容，你能完成“实践园”练习吗？学生独立思考，教师点名回答了一些问题，根据学生回答组织教学。4.第四关：灵活运用（1）请同学们打开“写字板”窗口，按住Shift键不放，输入G、O、O、D，看看出现在写字板中的是大写字母还是小写字母；再按住Shift不放，输入其他字母，继续观察结果。同学之间可以相互讨论、交流，然后把你得到的结论写入“成果篮”。生：显示大写字母。师：嗯，你的做法是对的！（2）独立作业：从下列练习中任选一组输入写字板，将你在输入过程中的心得体会，或自己总结出的经验、技巧写入“成果篮”。3.1415926 30$ 11# Welcome to Liang Yunguang.5+2=7 11*11=121 16% How are you? I am fine.三、反思以上呈现的教学过程让学生置身于一个游戏情境之中，学生始终保持一种积极主动的良好状态参与学习并学有所成。学生真正“动”起来了，思维“活”起来了。开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。（：江苏省连云港师范高等专科学校第二附属小学）
