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1、论通信技术专业的改革与建设(1)摘要北京联合大学信息学院的通信技术专业是教育部高职高专精品建设专业。经过多年的教学实践，坚持以通信行业市场需求为导向，以产学研合作为动力，建设适应通信技术发展潮流的人才培养模式，完善职业技术人才的培养机制，拓展校企共建实训平台，改革课程教学我们在专业教学改革过程中取得了一些经验，供大家借鉴。 关键词通信技术专业 高职高专 精品课程 产学研合作 北京联合大学信息学院的通信技术专业是教育部高职高专精品建设专业，面向首都支柱产业电子信息产业，培养具有通信系统的运行维护与管理能力，通信设备的安装、调试和故障排除能力，通信工程施工组织与管理能力的第一线的技术应用性人才。2
2、1世纪是信息化的时代，这必然会给迅猛发展的电信和信息业带来新的机遇与挑战，通信技术也因此成为高等院校通信工程、电子信息工程及计算机通信等专业学生必须具备的知识结构的重要组成部分。我们对通信技术专业建设给予了高度重视，做到：组织保证、政策倾斜、质量把关，为专业建设提供了良好的环境。学院专门成立了专业建设委员会、教学指导委员会和督导组，并负责专业建设委员会的建设和师资的调配。通过专业建设委员会对专业建设提供咨询，通过教学指导委员会和督导组对专业建设的质量进行管理和监控。 一、专业办学定位经过多年的摸索，我们提出了通信技术高职专业的办学思想：以就业为导向，以职业能力培养为核心，以产学研为动力，以教学
3、体系改革为突破口，建设高等职业教育的精品专业。学生的核心能力是通信网络的建立、维护和管理，其培养目标是精维护、重调测、懂施工、懂管理、知设计。 二、课程建设改革的新思路 精品专业建设的过程也是专业课程建设改革的过程。精晶专业的课程建设要体现“以学生为中心”，本着“强化高职学生技能、培养学生技术应用能力、全面提高学生综合素质”的目的，通过开放实验、实训室，来组织系列技能考核比赛活动；邀请校外行业专家讲课、作报告，使学生及时了解通信技术的最新发展状况；请校外专家、院领导给高年级学生进行就业教育；专业老师和院科协合作组织课外专业兴趣小组，调动学生的学习积极性。 1课程体系的改革。在充分研究国内外高职
4、院校的教学模式和课程体系的基础上，根据专业结构的调整，我们重新修订了教学计划，同时确立了本专业的教学内容。在学院的统一部署下，开始修订具有高职特色的教学大纲，目前完成了初稿，我们将组织校内外专家进一步讨论完善。在课程体系的改革过程中我们强调突出职业能力的要求，并合理分解、落实到各教学环节中。 2精品课程的建设。所谓“精品课程”，是要突出基础理论与基本技术的融合；基础理论与计算机技术的融合；强化知识点和技术点的应用；加强创新意识和技术创新能力的培养。通过“精品课程”使学生不仅掌握知识技能，同时体验高科技手段的魅力，激发学生学习的积极性和创新意识。力争将打造的“精品课程”推上网络，使资源共享。3教
5、学方法的改革。与课程体系的改革及精品课程建设相配合，我们在教学方法上也有所改变。将传统的课堂讲述这一单一的教学模式，变为课堂讲授、实验室教学、网络教学相结合的教学模式，将灌输式为主的教学改变为“探索思考实践认识再实践再认识”这一更加符合认识规律的教学方法。(1)理论教学：采用教师面授与多媒体技术相结合的方式，摆脱传统的灌输方式和被动学习的局面，使学生可以主动参与教学，自主学习，力求理论与实践的有机结合，为学生打下扎实的基础。(2)实践教学：增加应用性的实验和工程设计、设备管理的实训。我院建有北京市电子信息技术重点实训基地，可以进行综合布线的设计，程控交换机的使用和管理，光纤通信系统的测试与管理，通信设备的调试和维护，以及电信网的管理等实验和实训课程。(3)同步进行的理论教学与实践教学：教学借助重点实训基地和各个通信实验实训室的硬件环境，同时也借助于企业的支持，校企合作使学生有更好的实践环境。
