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1、论小学班主任工作的有效沟通摘 要：班主任作为教育教学管理工作中的执行者，在小学阶段，由于小学生的思想、情感和行为发展还未成熟，对于班主任的依赖性较强，因此班主任运用何种有效手段、方式和学生进行沟通，以促进学生全面发展，是当前亟须解决的主要问题。因此要特别重视小学班主任工作的有效与高效。 关键词：小学班主任工作；有效沟通；技巧小学班主任工作的有效沟通是指小学班主任在日常班级管理中，通过不同渠道，运用有效的沟通技巧向沟通对象表达自身对某种现象、问题的意见与看法，让沟通双方能够在认识上认同，在感情上接受、服从，思想上得到升华，从而达到预期目的的过程。因此，在小学教育教学阶段，作为一名小学班主任，认真
2、履行自身职责，做好学生的沟通工作，对提升小学班级管理的质量具有重要意义。一、影响小学班主任有效沟通的主要因素在小学日常管理工作中，影响班主任沟通效果的因素多样，具体体现在以下几方面：（1）动作。肢体动作配合语言能够传递出完整的信息，并且部分学生对于班主任肢体动作所传递的信息比较敏感。因此，班主任在与学生进行沟通的过程中，应充分发挥肢体语言的作用，向学生传递正能量。（2）地点。不同的沟通技巧，应用的场合、地点也不同，所获得的沟通效果也不一样。例如，班主任当着其他同学直接指出某个学生的错误，并加以批评，会让他在“没面子”的情绪下产生自卑心理，相反如果班主任采用面对面谈话的方式，能够让学生接受班主任
3、批评，并改正。因此，班主任在工作的过程中，应选择适当的地点、时机，以维护学生的自尊心。（3）“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”可见小学班主任在日常管理中，如果对学生恶言恶语，不仅有违师德，还会让学生产生抵触、焦虑与畏惧的心理，甚至是自我封闭，拒绝与人沟通，相反如果班主任用温和、亲切的语气与学生进行沟通，能够让学生敞开心扉，了解他们的内心世界，以便进一步开导。二、小学班主任工作的有效沟通技巧1.仔细观察，挖掘学生的潜能有效的沟通不仅要确保班级管理的效率，还要促进学生全面发展。因此，在日常管理的过程中，小学班主任应摒弃传统以“成绩论英雄”的教学理念，仔细观察学生的优缺点，将学生的潜能充分发挥出来
4、，并积极地为学生创造个性展示的机会，让学生学会优势互补。例如，在日常管理中，班主任需要仔细观察，挖掘学生的长处，让爱好运动的学生担任班级的体育委员，带动学生爱好体育运动的热情；让生活上注重干净的学生担任生活委员，管理班级的卫生，提醒学生注意个人卫生。通过这样的方式来发挥他们的优势，能够让学生弥补自身的不足，帮助学生树立自信心。2.公正正义，一视同仁班主任是班级的管理者与执行者，接触学生的时间较长，因此对待学生不能有所偏袒，不能将学生的成绩、家境与外貌作为区别对待的标准，而应一视同仁，遇事应公平对待。并且当学生在学习、生活上遇到困难时，应给予更多的爱护，尽量帮助学生解决疑惑，让学生树立自信心。此
5、外，班主任还需将学生的学习与生活情况放在工作的第一位，与学生建立良好的师生关系，得到学生的爱戴与信任，对自己负责的班级进行有效管理，尽可能发挥班主任在班级管理中的作用，为学生创造良好的学习环境。3.师生平等，用真诚唤起信任如今小学生见多识广、思想独立，对待事情都有自己的看法与建议，并且会固执地认为自己是对的，个性较强，听不进任何人的劝说。在这种情况下，在与学生一对一面谈时，班主任应放低姿态，以朋友的身份与学生谈话，不能使用过激的语言来批评、侮辱学生，面对部分学生偏激的思想观点，班主任不能直接给予否认，而是通过循序渐进的方式向学生传递正能量，并询问学生的看法与意见，在不断启发中让学生认识到自己的
6、不足并改正。例如，某小学三年级有位学生爱上上网、打游戏，使得该学生在虚拟环境中接受了不利于自身健康成长的思想，导致该学生经常对其他同学讲脏话，觉得这样很“酷”，在课堂上发表意见时，也喜欢说流行热门的网络语言，闹得学生开怀大笑，扰乱了课堂秩序。因此，班主任在与该学生进行沟通时，不能一味地给予否定，而是应以亲切、和蔼的语气，向该学生说自己小学阶段与同学的相处模式，向他传递积极的正能量，这样就会使其感到很惊讶，想不到教师会与他有过相似的学习经历。然后再以朋友的身份与他聊天，让该学生在交流中?J识到讲脏话是不对的，对待教师与同学应该有礼貌，要想在班上多交朋友，受同学的喜欢与认可，必须学会尊重他人。综上所述，有效的沟通作为小学班主任进行科学的班级管理与教学的关键，要想真正实现师生之间的有效沟通，班主任必须平等对待学生，与学生建立良好的师生关系。并且在日常管理中，还需仔细观察，挖掘学生的潜能，发挥他们的闪光点。此外，在处理问题方面，需要一视同仁，公正正义，这样才能获得学生的认同，从而达到教育管理的目的。参考文献：1次仁顿珠.小学班主任工作的有效沟通分析J.教育，2017（1）：86.2于英.浅谈小学班主任工作的有效沟通J.中国校外教育旬刊，2017（4）：14.3张继革.论小学班主任工作的有效沟通J.亚太教育，2015（5）：82.
