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1、讲究方法，提升小学英语课堂阅读教学效果_教育教学论文在英语学习中，阅读能力对于学生的英语综合能力有着决定性的作用，也是很多学生的短板，制约着学生英语整体水平的提高。小学英语学习正是为学生以后学习奠定基础的阶段，学生的学习兴趣、动机、知识能力基础等都会对其以后的英语学习产生重大影响。在小学英语课堂教学中，教师也不能忽视英语阅读教学，不断创新教学方法，应用新的学习方式，提升阅读效果。具体做法如下：一、结合学生特点，引发阅读兴趣阅读学习本身就是一个综合性较强、难度较大的学习活动。小学阶段的学生刚开始接触英语，整体来说，英语基础比较薄弱，阅读水平不高，加上受到母语思维的不利影响，在把握英语阅读材料方面
2、是非常有限的。这就造成现在一些小学生一看到密密麻麻的英语字母，就感觉无从下手，也失去了阅读的兴趣。因此，教师需要结合小学生的英语基础、认知特点，激发学生的阅读兴趣。例如，在学习小学英语五年级上册的Unit 3 Our animal friends时，在story time部分，教材用生动且简单的语言向学生介绍了学生们比较熟悉的动物朋友，小学生大部分对小动物是比较感兴趣的，很多学生也喜欢养宠物。教师根据这一情况，在组织学生阅读教材时，就先让学生尝试着用英语介绍自己喜欢的小动物。有学生说：“I like my dog，it is black.”有的学生说：“I have a white rabbi
3、t，it has two red eyes.”学生们纷纷争着发言，思维非常活跃，对小动物的知识也进行了必要的准备，在接下来阅读story time部分时，学生可以比较顺利地由旧知进行迁移，阅读理解也就非常容易了。由此看来，培养学生的英语阅读兴趣是小学英语教学的重要任务。兴趣是促使学生参与阅读的强劲动力，教师把学生感兴趣的内容用生动有趣的方式呈现出来，能够有效地激发学生的阅读兴趣，促使学生参与到英语阅读学习活动中。二、借助多种手段，创设阅读情境有利的外界环境和良好的阅读氛围是激发学生英语阅读的有利因素。教师作为英语课堂阅读学习的组织者，需要通过各种有效手段，采取可行的方式、方法，营造良好的阅读学
4、习氛围，让学生受到感染，思维也活跃起来，在轻松的心理状态下，真正投入到英语阅读中去，发挥其主观能动性，积极地完成阅读学习任务。例如，小学英语五年级上册Unit 5 Helping your parents一单元教学，对于这一单元story time部分学习，教师通过在网络上下载了一个学生周末帮助父母做家务的视频。视频不仅有直观的图像，还配有简单的英语介绍，学生们对于打扫卫生、擦桌子、做饭等日常活动也比较熟悉，在看视频、听朗读介绍的过程中，也就形成了一定的理解。关键时，教师通过这则视频迅速地吸引了学生的注意力，也营造了很好的学习氛围。教师适时引导学生阅读教材中的story time部分，在这种阅
5、读情境中，学生们对于阅读的内容非常容易就理解了，对于其中sweeping the floor这些没学过的词汇也比较准确地猜测出词义，极大地提升了课堂阅读的效率。由此发现，创设英语阅读学习情境的方法很多，现代化的教学手段也具有广阔的用武之地，不但能够吸引学生的注意力，引导学生参与英语阅读，而且可以为英语阅读增添乐趣，帮助学生比较轻松地理解阅读内容，提高阅读效率。三、创新阅读方式，调动学生参与传统的英语阅读教学中，大部分教师都采取翻译式的阅读方式，对于英语阅读材料，逐字逐句地进行翻译，以期可以帮助学生准确地理解材料内容。这种机械的学习方式中，学生处于被动的学习状态，不利于学生发挥积极性，抑制了学生
6、的个性化阅读学习需求。所以，教师需要创新英语阅读方式，充分调动学生参与阅读学习，真正让学生成为阅读的主体。例如，在组织学生进行小学英语五年级上册Unit 5 Helping your parents的story time阅读时，教师为了让每个学生都参与进来，采取了先组织学生以小组形式，围绕Help-ing your parents进行对话，在学生们对于wash dishes、wash clothes、sweep the floor、clean the window and door等词组已经基本掌握的基础上，又让学生进行限时自主阅读教材story time部分的内容，发现不理解的可以和同桌进行
7、讨论。在这种阅读学习活动中，学生们多增加了机会，学习的主动性增强，自主性也得到了展现，同时学生之间也有了更多的合作交流，取得了比较不错的阅读学习效果。由此说明，不断变换应用新的英语阅读方式，可以更好地调动学生参与阅读的积极性，为学生创造更多锻炼阅读技能的机会，加强学生之间的交流互动，让学生在亲身参与中提升理解能力，强化英语阅读的体验，优化阅读学习效果。总之，在小学阶段的英语学习中，需要把阅读教学置于重要的地位，培养学生的英语阅读兴趣，教会学生阅读技巧，灵活多样地开展英语阅读教学活动，让学生真正参与到阅读学习中，在全面理解阅读材料内容主题的同时，训练学生的英语思维能力，使学生的英语阅读水平不断提升，亲身体验英语阅读的快乐，逐渐养成良好的阅读习惯，为学生以后的英语学习打好基础。出处：小学教学研究理论版：莫根红
