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1、让读书成为习惯高尔基说：书是人类进步的阶梯。可以这样说一个人的牙牙学语，就是读书认字的开始，并且这一行为将伴随我们一生，影响我们一生。良好的读书习惯，往往体现一个人的品质、素质，而这一良好习惯的养成有赖于我们的语文教学，语文课的基本理念就是提高学生的语文素养。那么怎样培养学生良好的读书习惯呢？现在我就结合自身的教学实践粗浅的谈几点体会。 一、自读与教读相结合自读要求学生在符合语音、语汇、语法规则的基础上，准确恰当地诵读成句、表情达意，一般要经历准确地朗读、流畅地朗读和有感情地朗读三个阶段。教读要求老师对学生作必要的启发、点拨和讲解，引导学生读懂课文并进行阅读训练、阅读比赛。实践证明，阅读与教读
2、的有机结合，是提高课堂阅读教学质量的关键。二、培养学生熟读成诵的习惯古人读书：自上学始就日日诵，天天读。学习语文必须养成熟读背诵的习惯。因为良好的语文素养的形成在很大程度上依赖于对语言文本的深入理解与吸收，而这又依赖于良好的语感，对语言材料的正确、清晰，富有情感的朗读与背诵是形成良好语感的最佳途径。“读书百遍，其义自见”这是古人的经验之谈，而背诵也是日积月累及日后应用的前提。三、培养课外阅读的兴趣兴趣是最好的老师，要想让学生把课内所学的知识得到拓宽延伸，就要想办法孩子们课外读书的兴趣。首先，让学生清楚地认识到课外阅读是为了进一步提高自身阅读能力，丰富内存，提高语文能力的必要途径。可在班级中召开
3、“书籍我们最好的朋友”主题班会，通过交流与讨论激发同学们读书的兴趣和调动同学们读书的积极性。其次，在教学中有机地处理好课堂教学与课外阅读互相补充，相辅相成的关系。这种科内课外有机结合的学习，不但提高了课堂教学的效果，而且提高了学生课外阅读的兴趣，促进了学生良好阅读习惯的养成。四、多种活动促阅读为了让读书更加深入地开展，教师可组织学生开展各种各样的活动进行课外阅读的汇报和交流，以达到互相促进不断提高的目的。1.进行朗读比赛、知识竞赛、开故事会等活动。让更多的学生参与进来，得到锻炼。让学生把自己在课外阅读中看到的最喜欢的故事讲给大家听，也可以把书中的一些文学知识和有关重要人物串联起来，既丰富了学生
4、的课余生活又提高了课外阅读成果。2.成立班级图书角。丰富的图书资源是学生进行阅读的根本前提，为确保学生课外阅读活动的正常进行，可在班级内成立图书角，动员同学们把各自的图书带到学校来和同学共享。这样保证了没有条件的同学也能和大家一样有书可读，也使同学们节约了资金，充分发挥了图书的作用，增加了同学们的集体意识。五、培养善于积累、勤于动笔的习惯新课标指出“语文教学要注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”培养学生养成良好的读书习惯，很重要的一个方面就是要学生养成良好的积累习惯。新大纲要求背诵优秀诗文不少于150篇，另外还有推荐的80首古诗，这些都可以作为语言积累的材料。文字积累的方式则多种多样，可要求学生在平常的读书过程中，遇到精彩的词语和优美的语句马上摘录到固定的笔记本上，并在适当的时候组织学生交流积累情况，相互补充，相互促进。总之，良好的读书习惯的养成非朝夕之功，它需要我们教师不断鼓励、适当引导，同时也需要学生密切配合、勤奋进取，这个过程是漫长的、艰辛的，但一旦良好的习惯养成了，我们的语文教学甚至相关科目的教学就会事半功倍，学生们更会受益终生。让我们一起做到：走遍天下书为侣吧！
