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1、让绿色生命之花在校园中绽放摘 要：“以人为本”的时代价值取向，倡导开展生命育人，构建绿色生命校园，奏响时代交响曲。探索了三个生命活力平台，即生命文化、生命习惯、生命活动，以此培养学生良好的生命行为习惯，提升生命活动价值，让校园里的“绿色生命”健康、快乐成长。 关键词：绿色；生命；校园学校是生命成长的摇篮，生命在校园中吸取“养分”，“养分”滋养学生的成长。所以，如何构建一个健康、绿色的生命校园，为学生的终身学习和发展奠定坚实的基础就是我们探索的问题。一、建设生命文化校园启发学生做生命的“知者”1.打造生命文化长廊学校在楼道两侧、草坪、花坛及校园显眼处设置了爱护生命、珍惜生命的标语；学校走廊、教学
2、楼前、每一层楼道的墙壁上标有“三字经”“奥运知识”等为生命喝彩的语句。“生命文化长廊”每期更换两次，由“绿色生命课题组”根据生命成长情况和学校生命教育的需要确定内容。2.搭建生命活力橱窗我们在学校的橱窗内建立了“生命橱窗”，该橱窗分为三个版块：“打开一扇窗”解决学生的心理困惑；“故事里的智慧”通过生动的故事让学生明白做人的道理；“真情在线”记录了发生在校园中的真情故事。3.创建班级生命文化每个班级的墙面上注入了“生命艺术苑”和“生命感悟随笔”。“生命艺术苑”每月主办一次，每次一个主题；“生命感悟随笔”可以随时附上自己的“感慨”和“心情”，不拘泥形式。4.开通校园“健康小助手”校园广播每天播放一
3、则“养生保健”小知识，实现健康与知识同行。二、培养绿色生命习惯督促学生做生命的“智者”1.好方法引领好习惯“三字诀”外在引领实施“小学绿色生命行为习惯三字诀”，内容包含绿色生命进校、待人等生命活动必须的行为习惯。学校利用朝会，班级利用班会组织学生学习、领悟、内化和操练。2.好习惯成就好发展“我能”内化修炼“我能学”，能从同学的身上、教师的举止、“名人”榜样的示范中学习生命习惯的“优点”，借为己用；“我能思”，三省吾身，每天思考生命成长中的“一个优点、一个不足”；“我能行”，“我”的生命习惯能幸福“你、我、他”。3.好发展铸就好人生“内外”兼修，“时刻”进步加减训练、习惯矫正、小处着手、保持训练
4、的习惯内容一致、使用“但是+积极的想法”。三、开展生命实践活动引导学生做生命的“志者”1.维护生命能量系统生命在于运动强身健体的习惯。“基础素质培养+特长爱好发展”，每一位同学自主发展一两项终身喜爱的体育活动。基础素质培养包含快、慢步行走等常见的有氧运动。“特长爱好”则是学校的体育兴趣小组。学校每期举行一次运动会，时间安排2天。生命在于呼吸吸“氧”排“废”的习惯。学会用腹部呼吸，吸入氧气排出二氧化碳，促进体内血液新陈代谢。具体方法是：第一，呼吸要深长而缓慢。第二，用鼻吸气用口呼气。第三，一呼一吸掌握在15秒钟左右。即深吸气35秒，屏息1秒，然后慢呼气35秒，屏息1秒。大课间活动前5分钟，吸“氧
5、”排“废”，青春永驻。生命在于喝水“水”疗健康的习惯。水是生命之源。定时5杯水，每杯300毫升：睡前、起身后、上午、下午、放学各饮1杯。其中学校定时提供3杯水，即11时、14时、17时。生命在于“鼓掌”排毒“保肝”的习惯。“拍手治百病”，每天拍手10分钟。其方法是：十指叉开，双手的指肚对上，用点力气拍，从100开始拍，慢慢递增，最后拍到500下。2.开展生命书香活动（1）诵读“生命经典”，引领“生命航程”把弟子规三字经等国学经典引进校园，纳入生命课程补充管理，引领学生感悟生命意识、珍重生命。学校做到了师资、教材、课时三落实。组织学生每日三读（晨读、课前读、课间读），每天两听（中餐时听录音，放学
6、时听广播），每周一讲（校本讲读）。（2）举办“书香节目”，润泽“绿色生命”举办“绿色生命读书节”。举办“生命读书节”，每期一个主题，滋润生命心灵，提升生命态度。如：“阅读装饰春天，书香伴我成长”主题等。在读书节中，学校开展了丰富多彩的读书活动。如“我读书、我快乐”主题黑板报评选等。“生命读书节”上期的时间是4月23日，下期的时间是11月23日“学校读书节”。举行“绿色生命征文活动”。学生根据自己对所读书籍的理解，描写读书带来的精神愉悦以及对自己成长所产生的影响，引领生命价值的取向。由少先队负责每期举行2次绿色生命征文活动，参与有奖，优秀作品展示。征集“生命成长读书格言”。让学生收集关于读书的格言，书写自己的读书格言并以此立志。组织“生命书香开放日活动”。“绿色生命书香开放日”多方互动，生命情感交融，生命价值不断提高。每年6月和12月最后一周的周五是我校“绿色书香校园开放日”。老师和学生、学生和家长等全员互动，一起参与说书、读书、卖书、论书、评书、“课本剧表演”等。（ 四川省安岳县石羊镇中心小学）?编辑 王旭平
