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1、河南省淇县高级中学2012-2013学年高一生物 下学期2.2基因在染色体上导学案 新人教版 目标学习目标： 1 知识技能：（1）说出基因位于染色体上的理论依据和试验依据。 （2）应用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。 2过程与方法：尝试应用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。 3情感，态度和价值观：认同科学研究需要丰富的想象力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。学习重点：（1）基因位于染色体上的理论假说和试验证据。 学习难点：（2）孟德尔遗传规律的现代解释。 学习过程 （一）复习回顾 1、分离定律实质：控制同一性状的成对的_发生分离，分离后的_分别进入不同的_中，随
2、_遗传给后代 2、自由组合定律实质：决定同一性状的成对的遗传因子彼此 ，决定不同性状的遗传因子 。 （二）自主学习 萨顿的假说 （1）.实验发现：蝗虫精子与卵细胞的形成过程中， _ 的分离与减数分裂中 _ 的分离极为相似； （2）.推论：基因位于 上，基因和染色体行为存在着明显的 _ a基因在杂交过程中保持_性和_性。染色体在配子 形成和受精过程中，也有相对稳定的_。 b在体细胞中基因_存在，染色体也是_的。在配子中只 有成对的基因中的_，同样，也只有成对的染色体中的 _。 c体细胞中成对的基因一个来自 ，一个来自 。 同源染色体也是如此。 d非等位基因在形成配子时_，非同源染色体在减数第一次
3、分裂 后期也是_的。 （3）.科学研究方法类比推理 （三）问题探讨基因位于染色体上的实验证据 （1）.摩尔根及实验材料：果蝇的优点是： （2）.实验及结果分析：观察29页图28 （3）.摩尔根的假设：观察29页图29 a假设： 控制白眼的基因（用 表示）在 染色体上，而 染色体不含有它的等位基因。 b观察图210，写出遗传图解：（4）.测交实验验证（写出遗传图解）：（5）.结论： _。 3、孟德尔遗传规律的现代解释 细胞遗传学的研究结果表明，一对遗传因子就是位于一对同源染色体上的_，不同对的遗传因子就是位于非同源染色体上的_。 1.基因的分离定律的实质是： _ 2.基因的自由组合定律的实质是：
4、 _ （四）课内训练1、一对同源染色体上（ ） A、只有一对等位基因 B、至少有一对等位基因 C、可能有多对等位基因 D、最多一对等位基因 2. 猴的下列各组细胞中，肯定都有Y染色体的是（ ） A、受精卵和次级精母细胞 B、受精卵和初 C、初级精母细胞和雄猴的神经元 D、精子和猴的肠上皮细胞3.下图表示果蝇某一条染色体上几个基因，相关叙述中不正确的是( ) A观察图示可知，基因在染色体上呈线性排列 B图示各基因中只有部分脱氧核苷酸序列能编码蛋白质C如含红宝石眼基因的片段缺失，说明发生了基因突变 D基因中有一个碱基对的替换，不一定会引起生物性状的改变 4.右图示某生物正在进行分裂的细胞，等位基因A和a 位于染色体的位置（不考虑互换和突变）可能是（ ） A.A位于上，a位于上 B.A位于上，a位于上 C.该细胞只有a，分别位于和上 D.该细胞只有A，分别位于和上2
