《江苏省扬州市邗江区美琪学校九年级语文上册 第13课《散文家谈散文》教学案 苏教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省扬州市邗江区美琪学校九年级语文上册 第13课《散文家谈散文》教学案 苏教版.doc（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第13课散文家谈散文教学案 教学目标：个性化教学设计1、 引导学生感受白鹭的美，体会作者的思想情感2、 认识白鹭的写作特点，并赏析这种写作方法3、 了解评论的一般写作方法和关于散文白鹭的特点教学重点、难点1、 认识白鹭的写作特点，并赏析这种写作方法2、 了解评论的一般写作方法和关于散文白鹭的特点教学时间：一课时教学过程：一、检查预习情况1、默写字词白鹭 喙 黛 嵌 嗜好 铿锵冷峻 婉约 隽永 绮丽 睿智 鸿鹄 寥廓 漾 沦 2、认真阅读白鹭，感受白鹭的形象特点及作者的思想感情。3、阅读关于散文白鹭，体会作者对白鹭的独特感受和独特的认识。二、导入新课：由白鹭诗导入：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青
2、天”三、 读白鹭1、教者范读课文，学生思考：作者对白鹭的基本评价是什么？明确：一首精巧的诗2、自读课文，圈画出有关描写或表现白鹭美的语句3、交流自己的阅读感受（1） 白鹭在作者的笔下有怎样的特点明确：精巧 适宜 被忘却的美 一首诗 一首歌（2）作者说，白鹭有一种“忘却的美”，这种美体现在哪些地方呢？讨论、明确：58段分别以一幅画面表现白鹭的美第5段集中写了白鹭的形象美：雪白的蓑毛，流线型的结构，长喙和脚第6段：描写白鹭立于清水田里的一幅画面，这是一幅清淡素雅的水墨画。第7段：描写的是一幅静中有动的画面第8段：是动中有静的画面（3）讨论：文章用了哪些方法来表现白鹭的美？明确：a、粗线条的勾勒和大写意的手法b、巧用衬托比较的手法（4）这篇散文表达了作者怎样的思想感情？讨论明确：这篇散文通过对白鹭的赞颂，讴歌了那些“因为它平常，而被人忘却了”的美。4、诵读课文（1）以自己喜欢的方式朗读课文（2）读自己喜欢的句子（3）诵读比赛四、研读关于散文白鹭1、 介绍作者。2、感知课文各段主要内容（1）段：作者关于散文的随意性和多样性的理解个性化教学设计（2）段：扼要说明一些名作家散文的艺术风格（3）段：比较郭沫若的两种风格，表明自己的喜爱（4）段：着重指出白鹭的写作特色（5）-（6）段：引用文论，强化阅读感受是一种阅读方式（7）段：总结全文，赞美白鹭五、当堂练习2
