《江苏省扬州市邗江区美琪学校九年级语文上册 第13课《散文家谈散文》教学案 苏教版.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《江苏省扬州市邗江区美琪学校九年级语文上册 第13课《散文家谈散文》教学案 苏教版.doc(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、第13课散文家谈散文教学案 教学目标:个性化教学设计1、 引导学生感受白鹭的美,体会作者的思想情感2、 认识白鹭的写作特点,并赏析这种写作方法3、 了解评论的一般写作方法和关于散文白鹭的特点教学重点、难点1、 认识白鹭的写作特点,并赏析这种写作方法2、 了解评论的一般写作方法和关于散文白鹭的特点教学时间:一课时教学过程:一、检查预习情况1、默写字词白鹭 喙 黛 嵌 嗜好 铿锵冷峻 婉约 隽永 绮丽 睿智 鸿鹄 寥廓 漾 沦 2、认真阅读白鹭,感受白鹭的形象特点及作者的思想感情。3、阅读关于散文白鹭,体会作者对白鹭的独特感受和独特的认识。二、导入新课:由白鹭诗导入:“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青
2、天”三、 读白鹭1、教者范读课文,学生思考:作者对白鹭的基本评价是什么?明确:一首精巧的诗2、自读课文,圈画出有关描写或表现白鹭美的语句3、交流自己的阅读感受(1) 白鹭在作者的笔下有怎样的特点明确:精巧 适宜 被忘却的美 一首诗 一首歌(2)作者说,白鹭有一种“忘却的美”,这种美体现在哪些地方呢?讨论、明确:58段分别以一幅画面表现白鹭的美第5段集中写了白鹭的形象美:雪白的蓑毛,流线型的结构,长喙和脚第6段:描写白鹭立于清水田里的一幅画面,这是一幅清淡素雅的水墨画。第7段:描写的是一幅静中有动的画面第8段:是动中有静的画面(3)讨论:文章用了哪些方法来表现白鹭的美?明确:a、粗线条的勾勒和大写意的手法b、巧用衬托比较的手法(4)这篇散文表达了作者怎样的思想感情?讨论明确:这篇散文通过对白鹭的赞颂,讴歌了那些“因为它平常,而被人忘却了”的美。4、诵读课文(1)以自己喜欢的方式朗读课文(2)读自己喜欢的句子(3)诵读比赛四、研读关于散文白鹭1、 介绍作者。2、感知课文各段主要内容(1)段:作者关于散文的随意性和多样性的理解个性化教学设计(2)段:扼要说明一些名作家散文的艺术风格(3)段:比较郭沫若的两种风格,表明自己的喜爱(4)段:着重指出白鹭的写作特色(5)-(6)段:引用文论,强化阅读感受是一种阅读方式(7)段:总结全文,赞美白鹭五、当堂练习2