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1、点评,让思想品德课堂更出彩（山东省日照第二实验中学）作为一名从事思想品德教学近二十年的老教师，每每在上完课后，心里总会有些许的遗憾与困惑：自己对教材重难点把握准确到位，课件制作精美，内容充实生动，活动准备充分，可为什么总感觉意犹未尽，与学生缺乏心与心的沟通？在不断的实践与反思中，我终于发现了自身及身边很多教师在课堂点评中存在的问题：不管所设问题是否具有探究性，只要学生能主动举手发言就一律加以肯定与鼓励；有的老师好热闹，动不动就让学生鼓掌，看似课堂气氛很活跃，实际这种表扬和鼓励是廉价的、暂时的，时间长了学生变得懒懒散散，鼓起掌来也有气无力，缺乏激情；还有的教师经常使用一些老套、重复和不及时的评价
2、语言，有的甚至对学生的回答不作任何评价，这些不恰当的评价，造成了学生的思维凝固，课堂缺乏生机与活力。好的课堂点评，应该让学生的思维不断迸发出智慧的火花。那么，我们该怎样让课堂点评成为学生主动学习的催化剂，真正发挥其独特的魅力，创造性地做好评价呢？我总结了一下近年来自己的做法，大致可分为以下几点：一、点评语言力求丰富多彩我校思想品德课堂上教师的评价语言单一枯燥是非常普遍的现象。有的老师不断重复学生回答，有的点评语言过于单调，只听到不断地说“好”“很好”“棒极了”，学生的回答到底好在哪里？我们不得而知。久而久之，这也向学生传递了一个“只要回答了，老师就会说好”的信号，今后谁还愿意思考呢？如果老师能
3、运用灵活多样、生动丰富的评价语，就能充分调动起学生的兴致，师生之间进行深层次心灵的沟通，这就要求我们在学生发言时必须仔细聆听，抓住学生发言的闪光之处及时做出恰如其分的评价，实际上，这也对教师的素质提出了更高的要求。对于鼓励的评价语言除了说好外，还应该多使用一些有利于学生发展的评价语言，如“你的知识真渊博，相信你会更加出色的”“你真细心”“你这个办法很有创意”等等。就拿自我新形象这一框来说，学生谈完对未来的规划后，如果老师能这样来评价学生：“要想成为一名出色的医生必须拥有严谨的治学精神、高超的技能和崇高的思想境界，希望你能继续努力，将来到大学深造，为更多的人解除痛苦。”这样的评价不仅给学生指出了
4、今后努力的方向，也提出了殷切期望。“知道你想当一名教师我感到很自豪，祝你早日梦想成真！”这样充满期待与鼓励的语言，他们听后怎么会不受到极大的鼓舞呢？由此看来，生动丰富的评价语言能最大限度地调动学生学习的主动性、积极性，活跃课堂气氛，甚至影响学生今后的发展。二、点评应准确、及时、适度课堂上，当学生尽其所能解答了一道疑难问题的时候，我们就应当堂及时表扬；当学生回答错了的时候，我们当然要表明自己的?B度，但也应先肯定他勤于思考，积极回答问题，然后指出他存在的问题，再鼓励、引导他从不同角度去思考。如我在讲防范侵害保护自己一框时，有这样一段材料：应届高中毕业生小任在回家的路上，遇到两名歹徒抢劫其手机。为
5、此，小任与两个歹徒展开了殊死搏斗，在搏斗中被歹徒刺中11刀后死亡。问题：你怎样看待小任的行为？有个学生回答说佩服他的勇敢，能和歹徒殊死搏斗。我是这样点评的：“可以看出你是个很有正义感的学生，疾恶如仇。确实，为了保住手机小任表现得很勇敢，但是他也付出了生命的代价。同学们有没有更好的办法让他既能保住生命，又能让歹徒物归原主、受到应有的惩罚？”学生争先恐后地发表自己的见解，学到了运用智慧与不法分子斗争的有效方法。这样适时适度的评价与引导，学生学得专注，产生了探究的兴趣，也活跃了思维。三、教师语言力求幽默生动在进行课堂点评时，风趣幽默、生动优美的语言更是不可或缺的。教师幽默生动的语言可以营造出一种轻松
6、愉快、和谐融洽的教学氛围，让学生带着愉悦的心情去主动、生动地学习，从而使课堂生花，为教学增色。当然，课堂上的幽默要与具体的教学情境相结合，要选择恰当的时机，使用恰当的表现形式（或表情，或动作，或言语），使人感到这些幽默是水到渠成的，而不是教师刻意追求和卖弄的结果，只有这样才能达到我们预期的效果。例如，在平时的教学中，有些学生总会重复前面同学的回答，聪明的老师不是一味地批评他，而是幽默机智地评价说：“你真是个善于学习的同学，很快就能学以致用。”有的老师夸奖学生能读出材料中隐含的条件，领悟能力强，往往会称赞说：“你的火眼金睛太厉害了！佩服至极！”对合作效果好的小组夸奖说：“你们真是黄金搭档！什么难
7、题也难不倒你们！”我想，老师这幽默风趣的语言、良好健康的心态，对学生来说，必会受益终身。学生都喜欢幽默的老师，幽默能拉近师生间的距离，打破沉闷的课堂氛围，能使老师走进学生心里。四、应适当运用体态语言除了有声语言之外，我们还需要适当地运用肢体语言。当学生发表见解时，教师一个欣赏的眼神、一个赞许的点头、一次会心的微笑，都充分表达了一种尊重、肯定、关爱和激励，这种此处无声胜有声的评价方式更具亲和力，更能促进师生心灵的共鸣。特别是对于那些自信心不足的孩子来说，有时老师一个会心的微笑，就可以温暖学生一节课、一个学期乃至今后对这门功课学习的热情。当然，教师要正确运用体态语言，高雅而不做作，自然而不笨拙，也
8、不是短时间能领悟并掌握的，需要我们在不断提高自身素质和修养的基础上不断总结、用心感悟、反复实践后方能习得。五、善于捕捉精彩生成思品课堂是一个动态的过程，教师再精心的备课也不可能做到面面俱到，疏而不漏。反思自己在日常教学中，学生有很多精彩的发言，没有作为生成性资源认真分析探究，加以利用，有的甚至没有理会。机会稍纵即逝，当回头细细品味的时候只能扼腕叹息，后悔不迭。因此，我们还要学会倾听学生的发言，敢于面对他们的问题，善于对学生在预设之外的回答加以适度引导，以收获没有预约的精彩。总之，做好思想品德课堂点评，不仅是一门学问，更是一种能力。需要我们做个有心人，主动去探索、去总结与运用，只有这样，我们的课堂才会更加精彩，更加充满生机与活力！编辑 温雪莲
