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1、浅议初中思想品德课的育人功能近几年，各种媒体曝光了一些校园暴力伤害事件，手段之残忍，令人不寒而栗。可喜的是，校园伤害事件所折射出来的教育问题逐渐受到了社会各方面的重视。国务院总理李克强在2017年4月12日召开的国务院常务会议上强调：“校园应该是最阳光、最安全的地方！”校园暴力频发，不仅伤害未成年人身心健康，也冲击社会道德底线。学校是育人主阵地，思想品德课是专门对学生进行思想教育的课程，更要自觉地担负起自己的责任，正确地处理好育人和教学的关系，让品德课真正地发挥其育人作用。一、溯本求源，严格执行课程标准初中思想品德课程标准是教师教、学生学、国家和社会进行评价的依据，可实际生活中却发生了严重的偏
2、差，甚至违背了标准的初衷。如新的初中思想品德课程标准明确规定：以社会主义核心价值体系为导向，促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，促使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民。为落实这一总目标，新的课程标准对总的目标进行了分解：首先是情感态度价值观，其次是能力，最后才是知识。并且对知识的要求大部分是“了解”或“理解”这一层次，根本没有记忆这方面的。而现实中的思想品德课教学却与这一要求完全两张皮。考试以记忆为主，即使是开放性的试题，若该记住的知识点记不住，学生也考不了高分。作为教师，学生考不了高分，就会耽误学生的前途，家?L就看不起，校长就埋怨你，在社会上你就没有地
3、位，学校综合评估中你就得靠后排，晋职晋级就没你的份，你的工资就没有别人的高不仅得不到应有的尊重，生活质量也会大打折扣。所以，在教学中思想品德课教师们就不得不违背思想品德课程标准的宗旨，大搞题海战术，反复地进行考试模拟，重点强调记忆，要求学生死记硬背条条框框，而品德课的育人功能基本上没得到发挥。所以，要回归本真，充分发挥初中思想品德课的育人功能，我们就要深入细致全面地学习课程标准，严格执行课程标准，做到教师按标准教，学生按标准学，国家按标准进行评价。二、淡化知识，发挥初中思想品德课的育人功能如果说以知识为目标的应试教育对其他学科有一定价值的话，这还有一定的道理。而思想品德课如果这样要求，那真的是
4、浪费资源、浪费生命，与教育目的南辕北辙了。我认为，即使要考试，也要淡化知识，真正地考德育。如何考？这仍然需要回归思想品德课程标准：以初中学生生活和社会实际为出发点，遵循其身心发展的规律，以培养学生的公民意识和社会的可持续发展为目的，以实现民族复兴的中国梦为目标，实现人文性、思想性、实践性、综合性、创新性的有机统一。具体来说，就是开放性的试题，不拘泥于正确答案，不拘泥于条条框框，不完全拘泥于教材上纯理论性的、抽象的知识要点，只要切合学生生活和社会发展实际，言之有理即可。对教师来说，教学中就不能单纯为考试而教，为知识而教，要自觉地贯彻“自主合作探究”的教学原则，让学生自主地学习。这就需要我们创新教
5、学模式。首先要注重课前延伸，引导学生结合自身和社会实际，在调查的基础上进行预习，对知识进行初步理解。其次课堂上要注重张扬学生个性，引导学生在分组的基础上自主学习，先实现组内有序的自学、讨论、展示、合作交流，然后再进一步进行组与组之间自学、讨论、展示、合作交流，同时，教师要注重发挥点拨和引导作用。再次是实现知识的迁移，模拟社会生活实际，运用知识，进行情景分析等开放的教学方法。最后是课后延伸，引导学生参加社会实践，或有针对性地举行各种德育教育小活动。总之，要引导学生放下包袱，解放思想，在讨论、思考、迷茫、碰撞中成长。三、多管齐下，营造德育生态，让生命自由地成长对于教育，曾有这样一个比喻：一个湖泊，
6、水质良好，无污染，阳光明媚，周围土壤肥沃，在这水草丰美的地方，不用任何经营，就一定会生机盎然，生命在这里定会茁壮成长。这实际上就给思想品德教学指明了方向，那就是营造良好的德育生态。营造良好德育生态，需国家导向、学校教育、家庭教育、社会教育密切配合，相互促进，全方位的融合。在国家层面上，主要是评价方式。要客观、公正，准确记录和描述学生的学习状况和思想品德发展状况，要注重发展、变化和过程，要把形成性评价与终结性评价结合起来，突出形成性评价。学校要创造条件，给思想品德教师更充分的自主空间，对教师的考核评估要注重学生品行和习惯的养成。把课堂教学模式的改革、德育养成的效果、社会实践活动、课外德育养成小活
7、动等纳入对思想品德教师的评估中。常听到这样无奈的说法：13+1=0。意思就是说，学生从小学到大学，13年的正面思想教育，到社会上工作一年，受不良思想的影响，一切又回归到了0。所以，作为专门对学生进行思想教育的政治课，要注重教学向社会的延伸，要“走出去”“请进来”，引导学生参加社会实践活动，及时帮助学生解决某些困惑和迷茫。美国耶鲁大学校长办公室挂着一幅字：决定未来世界战争格局的不是硝烟弥漫的战场，而是掌握在各民族母亲的手里。可见家庭教育的重要。总之，家庭、学校、社会就是德育生态的阳光、空气、土壤和水，保证德育生态的平衡，任何一个环节都不能出现问题。溯本求源，思想政治教育终归真。让政治课呈现育人的本真风采，让学生展示鲜活的生命，应是所有教育工的追求。（：河南省滑县白道口镇中心学校）
