《浅析高中数学自主探究教学模式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅析高中数学自主探究教学模式.docx（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浅析高中数学自主探究教学模式摘要：数学是一门与人们日常生活息息相关的学科，其也是高考的重点考察项目，更是学生考试的难点。近几年，教育部门加大了高中数学的关注力度，积极的进行教学改革，以此来满足学生的需求。对于教师来说，与其积极的对学生进行引导教学，不如想方设法的培养学生自主学习探究知识的能力，我根据自己多年的教学经验，撰写本文，从培养学生自主学习探究能力方面发表自己的见解，希望对大家的教学有所帮助。 关键词：高中；数学；教学；自主探究 随着时代的发展，应聘者的个人能力越来越受到社会各界的重视，为满足企业对于职员的要求，为学生的未来打下坚实的基础，我认为数学的教学中积极的开展自主探究的教学模式，
2、努力的培养学生的个人能力是一件非常重要的事情，下面，我就对这一教学模式进行详细的解说，力求为学生的美好未来做出自己的贡献。一、 实施自主探究教学的意义 高中数学新课标要求教师积极地培养学生的个人能力，针对这一要求，教师要改变传统的教学模式，把学生放在教学的主体地位上，利用自己掌握的资料积极的引导学生自己对知识进行探索研究。增加学生实践的机会，多给学生互相之间研究探讨的机会。力求使学生可以实现自主高效的学习。自己的才是最好的，以往的教学都是教师带领学生进行新知识的学习和课堂习题的测试，通过使用自主探究教学的模式，提升学生自身的学习能力，他们在考试中面对陌生的习题才能做到不慌张，进而积极的进行研究
3、。而且这种教学模式还可以培养学生发散性思维，对其以后的发展有着积极的推动作用。二、施行自主探究教学模式（一）、营造课堂氛围一个积极地课堂氛围可以帮助学生迅速的进入角色，保持一个认真听讲的状态，进而跟随教师的讲课节奏积极的学习。数学是一门较为开放的学科，想要营造一个积极的数学课堂气氛，教师可以采取的方式有很多。比如，学习空间几何结构的时候，教师可以首先让学生对班级的构造进行观察，找出其中涉及的图形，并说出他们对于所说图形性质的了解，既可以让学生复习旧知识，而且还可以激发他们学习图形的思维，使其可以更好的进行学习。教师还要注意对于多媒体教学设备的应用，把所要教学的知识以幻灯片的形式展示给学生，给他
4、们视觉上的冲击，这对于激发他们学习兴趣，使得他们可以把注意力全部投入到课堂中都有着积极的影响。（二）、探究式提问在自主探究教学模式中最为重要的就是提问，一个适合的问题可以让学生开阔他们的思维，使其大脑处于一个高度活跃的状态。对于问题的设置不仅仅局限于教师，在课堂上，教师讲完新知识之后，可以给学生一定的时间，让他们自己设置问题，并研究出答案，然后全班学生互相进行提问，之后就是学生向教师推荐好的问题，教师把问题带到课堂上对全班学生进行提问。这种提问的方式不仅可以让教师了解到学生对于新知识的掌握情况，还可以推动学生进行积极的思考，提高他们解决问题的能力。最后教师再把自己的问题拿到课堂上让学生研究解答
5、。教师的问题一定要有一定的难度，这样才可以进一步推动学生思考的兴趣。比如，学习空间几何体表面积和体积计算的时候，教师就可以设计一些正方体圆柱体综合起来的图形让学生进行计算，这样不仅可以加深多种图形计算公式在学生脑海中的印象，还可以推动他们思维的展开。学生做出了难题，他们的成就感会得到满足，时间久了，他们就会产生钻研的兴趣，对其数学的学习有着积极的推动作用。（三）、合作学习在教师积极引导促使学生发展自己开阔性思维的基础之上，教师还要寻求科学的方法，进一步推动学生积极的思考，合作学习就是一种良好的方式。学生在课堂上对于教师都会有一定的畏惧心理，这时候让学生之间互相交流学习，就可以使得他们处于一种轻
6、松的状态，而且让学生之间互相交流，他们不仅会研究问题，还可以通过彼此的言语交流，积极的发现自身思维结构上的不足，促使每一个学生都可以产生完整的知识体系。这种学习的方式还可以加深新知识在其脑海中的印象，对于他们团队协作能力来说也起到了促进的作用，最重要的是对于学生学习数学会产生深远的影响。（四）、习题测试课堂的提问和学习会使得学生思维活跃，这个时候也是他们思想松懈的时候，很可能在其知识结构体系上出现缺陷。这个时候，教师通过全方位的了解课本上的知识，积极的设计试卷对学生进行测验就显得十分的必要。学生在测试做题的时候可以发现自身学习上的缺陷，教师也可以从测验的结果上了解到学生掌握不好的地方，进而有针
7、对性的进行讲解。并且学生会发现彼此之间成绩的差距，教师对成绩好的适当的表扬。可以推动其他学生产生竞争精神，积极的投入到数学学习中去，进而实现班级学生互相之间和谐竞争全面发展的良好局面。还可以推动学生了解自己正视自己的学习状况，帮助他们找到自己学习的方向。（五）、反思总结每节课或者是每隔一段时间，教师就要带领学生对自己的教学和学生的学习进行总结。总结的时候，教师可以鼓励学生说出自己眼中教师讲课的弊端，教师可以有取舍的听取学生的意见，设计下一阶段的教学计划。然后就是学生自己说出学习上的不足，教师引导全班学生针对学生的诉说提出意见，最后是教师对全班的学习状态进行总结。总结可以使学生与教师通过别人的诉
8、说发现自己的不足之处，推动自身查缺补漏。实现全班的数学学习向着完美的方向前进。促进学生脑海中对于知识的构建，有效的提升了他们的数学学习能力。除此之外，为了培养学生的学习兴趣，教师要注意把书本上的知识与生活上的应用相结合对学生进行积极的讲解，让他们明白学习数学不仅是为了高考，更是为了自己以后生活的便利。而且教师还可以积极进行课外教学。比如，学习坐标法求空间距离的时候，教师可以把学生带到操场上，在地上画出坐标系，把学生当作图形的顶点，然后进行教学，不仅可以让学生补充大脑的供氧，为其学习做铺垫，还可以带动学生的学习兴趣，加深知识在其脑海中的印象。教师在讲课的时候要注意尽量保持一个微笑的状态，这样可以极大程度的促进师生关系更加亲密，对于良好的教学有着深远的影响。另外，因为高中生已经产生了自己的思想，他们对于自身荣誉感更加的重视，教师可以积极的设立比赛，比赛的题目要保证具有深度和探究价值，促使学生可以积极的参与到数学的学习竞争中去，进而推动其自学能力的提高。结束语：教师要积极地进行数学教学，使得课堂可以告别传统中学生处于被动接受者的局面，要把课堂变为在一个积极活跃的氛围，学生会自己进行主动索取知识的模式。学生产生了自学能力和探究精神，课堂的教学效率也会直线上升，不仅可以保证其在高考中占据优势，对其以后的发展也必将产生深远的影响。
