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1、谈多媒体教学在语文教学中的运用摘 要：将多媒体技术融入语文教学之中，必然能够丰富语言教学形式，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。因此，探讨语文课堂如何巧妙的运用多媒体技术，对于语文教学质量的提高，就有着非常重要的意义。关键词：高中 多媒体 语文教学随着信息时代的到来，数字化已经遍布于社会生活的每一个角落，当然也包括了教育领域。多媒体技术以其生动有趣的内容、丰富的表现形式以及艺术化的形象设计，吸引着广大高中生，为语文教学增添了新的活力，它能够使学生在轻松愉快的氛围里学习知识，激发学生的想象力，创新学生的思维，最终实现良好的语文教学效果。它打破了传统封闭式的语文教学，为建立新型教学模式提供了可能。
2、一、多媒体概述传统的教学媒体，比如黑板、实物教具、各种模型、挂图等等，其主要目的就是为了增加直观性，便于学生认知与理解。多媒体教学，其本质就是计算机网络技术在教育领域的应用，它不但能够为课堂提供文字、图像，还能够提供音频、视频，极大的丰富了语文课堂的教学手段。从而使充满灵感、个性，甚至是奇幻色彩的语文教学模式成为了可能。二、多媒体教学在语文教学中的运用目前，我国高中学生学习的地点仍然是学校，仍然是采取课堂授课的方式，因此，多媒体的广泛应用，能够最大限度的满足教师情境创设的需求，可以学生从颜色、声音、形象等方面去认识事物，学习知识，从而拓展学生的视野，有效弥补了学生生活经验与审美观念的不足，激发
3、了学生的求知欲望，以及对语文学习的积极性。（一）利用图像与声音，丰富文本内涵。传统的语文教学模式是教师板书，在讲台上进行讲解，这种封闭、灌输式的学习方式，很容易使学生感到疲惫，进而提不起学习的兴趣，其实广大教师也不太喜欢这样的教学模式。高中语文教材中，不乏经典的传世之作，比如滕王阁序、兰亭序等等，还有一些文字优美、感情丰富的唐诗、宋词，如果教师仅仅是对这些文字进行解释，逐句的翻译成现代汉语，学生并不能深刻理解这些文章的内涵，也发现不了这些经典能够传世的原因。当课堂引入多媒体之后，使语文课堂更加活跃、生动，比如把这些诗词歌赋与图像、声音恰当结合到一起时，能够丰富表达出文章的思想内含，学生也会被这
4、样的情景所打动，学生会在这种良好的氛围之中，更深刻的体会到所要表达的思想感情。而在学习茶馆、红楼梦这类文章时，完全可以采用视频播放的形式，来辅助教学，更加生动、有趣，调动起学生的学习兴趣。当这些文字以影音的形式展现出来时，能够给学生带来不可抗拒的感染力，加深学生对原著的理解。（二）利用多媒体影视，加强德育教育。在语文教学过程中，渗透德育教育的相关内容，是课程改革的具体要求，同时也是高中语文教学的一项长期而又艰巨的任务。教师在讲授课文时，可以收集与课文相关的影视资料，在讲解课本的过程中，适时播放，让同学们在画面中去深刻感受当时写下这些文字的感受，从而强化德育教育，培养爱国情怀。比如笔者在讲解病梅
5、馆记时，收集了清朝末期，帝国主义国家侵略中国的影视资料，再现那个时代，清政府在内忧外患的情况下仍然摧残人才，龚自珍才不得不发出“不拘一格降人才”的怒吼。这样的影视资料和课本，很能够激起同学们的爱国情感，让学生们深切感受到：落后就要挨打；弱国无外交的状态，从而使他们能够树立为中华民族的伟大复兴而努力学习的信念，同时在观看这些影视资料时，同学们可能够体会到龚自珍写下这篇文章时的心理活动。（三）分清主次，合理安排课堂结构。多媒体的表现形式再多，科技手段再高超，说白了它也只是辅助语文教师展开教学的一个工具，教师在教学的过程中，必须要分清主次关系，绝对不能够出现淡化教材、脱离教学目标的现象，否则将会本末
6、倒置，语文反倒成了“电影课”。有些语文教师在制作语文课件时，过分追求对学生的感观冲击，而忽视了学生对课本的阅读与理解。比如在讲解祝福时，学生在没有阅读课本，或者教师还没有对课本进行深层次解读时，就播放了电影视频资料，学生观看完之后，就让他们分析祥林嫂这一人物的设计，这样很容易使学生就事论事，因为电影作为一种艺术形式，在人物设计上，导演添加了自己的主观感受，可以说电影是剧组的作品，是对原著的一种自我解读，甚至有些影视作品已经偏离了原著的本意，因此，教师在选择资料时，必须要慎重。语文教学的目的是通过语言文字来提高学生的语文水平，而提高的过程绝对不能够脱离文字本身，以视频资料去代替学生阅读感受，用图
7、片的直观感觉来代替学生的想象能力，这些都是与语文教学相悖的。如果教师完全用画面来代替文字，那么必然会弱化学生对文字的感知能力，多媒体教学就达不到预期的目标。三、运用多媒体教学应该注意的一些问题一是课件要具有针对性，切忌哗众取宠，使学生不能够集中注意力听课；二是课件设计时，要为学生预留想象的空间，防止束缚学生思维能力的发展；三是课件并不是越多越好，这样既浪费了教学资源，同时也降低了教师的教学水平；四是频繁使用人机对话，弱化了师生对话，最终会影响到师生之间情感的建立。四、总结综上所述，多媒体教学是计算机网络技术应用于教育领域的产物，它不但能够活跃课堂气氛，丰富教学手段，同时也能够提高学生的学习兴趣。但是我们要对多媒体教学有一个充分的认识，充分发挥其优势的同时，摈弃它的劣势，切不可喧宾夺主，限制了学生想象力的开发，使语文课堂失去了原有的魅力。参考文献：1朱汉君.多媒体在语文教学中利弊案例分析J.科学咨询（教育科研），2008.2李国纯.使用多媒体应遵循的原则和应注意的问题J.中国现代教育装备，2010，（04）.3王斌才.现代教育技术在语文教学中的应用J.中国教育技术装备，2008，（18）.
