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1、提高小学数学计算准确率的策略探究摘 要：小学数学的教学就是不断发现问题与解决问题的过程，提高学生的计算准确率对于学生解决问题能力提升将有很大帮助。然而，小学生由于处在一个依赖具象思维认知事物的阶段，计算能力和准确率受到多种因素影响。针对提高小学数学计算准确率的策略进行分析，并结合多年教学经验谈谈体会和建议。 关键词：小学数学；计算准确率；提高策略小学数学学习过程中，精准的计算能力对于学习来说十分重要。但是小学生处在一个缺乏耐心和注意力的阶段，很容易由于态度上的马虎出现计算上的失误。另外，在面对一些需要抽象思维能力的计算题时，很容易出现计算错误。仅仅靠大量的数学计算训练不但会增加学生负担，往往还
2、没有多少实际效果。因此，提升小学生计算准确率成为教学重点。一、激发学生对数学计算的学习兴趣兴趣是能够帮助学生提高注意力的重要条件，如果学生对学习数学没有任何兴趣，容易导致计算过程中心不在焉，影响计算准确率。因此，教师在教学过程中要培养学生兴趣，让学生愿意花费时间和精力钻研数学难题，攀登数学高峰。激发学生对数学的兴趣有很多种方法，教师可以灵活采用。比如创设情境教学，在学习人民币换算一课时，教师可以让学生扮演银行职员和存钱取钱的客户，让同学们解决实际的换钱问题。通过这种结合生活的教学手段，学生能够感觉到自己的知识有用武之地，能够为他们带来成功的快乐和自豪感，满足了学生的求知欲。学习数学并非那么枯燥
3、，教师只要能够把握住小学生的心理状态，利用他们在这个时期的心理特点，就能在课堂上吸引学生注意，逐渐培养出爱动脑筋、喜欢算数的小学生。当然，要想真正做到这一点，教师还需要不断更新教学观念，采取多种多样的教学手段，改变传统的教学方式，发挥学生的主动性和积极性，尊重学生在学习过程中的主体地位，为学生营造一个轻松愉快的学习环境，从而激发学生的数学学习兴趣，养成探究精神。在面对数学计算题目时，能够认真探究，仔细计算。在有兴趣的基础上进行计算，会大大提高学生的计算准确率，帮助学生在数学上有更好的进步，为以后的数学学习也打下了坚实的基础。二、重视对思维能力的培养，采用更高级的计算方法小学低年级教学过程中，教
4、师往往注重对计算的大量训练，却忽视了对思维能力的培养。笔者认为，在数学计算教学过程中，应当明确题目的数学知识和数学信息，避免情景营造得过于热闹，喧宾夺主，使学生不能准确把握题目中的数量关系，从而影响数学思维的激发和发展。计算训练的最终目的是提高学生的计算能力，而通过提升学生对于问题中数学信息的敏感性，能够有效地帮助他们获取正确的计算思路，有利于学生计算准确率的提高。通过这种明确的数学信息，让学生不断对数学信息间的计算方法加深印象，最终使学生的思维能力和敏锐度大大提高，进而提高了计算能力。当前小学数学教学中，教师为了鼓励学生的思考能力，对于问题的计算方法提倡多样化，于是学生往往采用一些原始低级的
5、计算方式进行计算获取教师表扬。教师为了不打击学生的积极性，往往进行鼓励，导致学生在学到高级算法时，依旧依赖低级算法进行计算，不但影响了计算速度，还使计算错误率大大提高。因此，教师更要注重算法多样化和算法优化之间的关系。通过引导学生进行多角度思维，帮助学生发现多种解题方法是正确的，但是思维水平的高度也要注意，要教学生明白优胜劣汰的道理，抛弃低级算法，采用新学到的知识去进行数学计算，这样能够大大提升计算的准确率。三、养成良好的学习习惯良好的学习习惯对于数学学习十分重要，现阶段的小学生计算错误的主要原因是马虎。尤其是在数学计算中常常会因为粗心大意造成结果错误，这跟学生的学习习惯有很大的关系。因此，教
6、师要在日常教学中渗透对学生学习习惯的培养，帮助学生养成良好的学习习惯，避免学生在计算过程中因为大意造成错误。养成良好的学习习惯可以从下面几点入手。第一，教师应当培养学生逐字逐句审题的习惯。在教学过程中，教师可以通过课堂上的随堂练习刻意训练学生的读题能力，让他们在训练中避免对数字的抄错，或者题干关系的认识错误，等等。作为小学数学教师，应当教会学生如何在审题中保持冷静和认真，发现题目中的数学信息和解答方法。第二，教师要培养学生形成良好的书写习惯。小学生往往会由于耐心差，在书写时“龙飞凤舞”，最终的计算过程很可能由于自己写的数字自己也分辨错误，导致结果错误，影响最后的计算正确率。另外，认真良好的书写
7、习惯不但对数学学习有很大帮助，对于学生以后的学习生活也大有裨益。因此，教师要严格要求学生的书写，及时制定奖惩措施，对书写习惯差的学生进行纠正，确保所有学生能够保持良好的书面状态。第三，教师要培养学生打草稿的习惯。由于小学低年级段的数学题较为简单，很多学生懒得打草稿导致计算出现了错误。而草稿对于数学计算来说是必不可少的，学生的心算能力并没有他们想象中的那么强，很容易出现?e误，教师在日常教学中要注意监督和指导。综上所述，教师要想提升学生计算的准确率，需要从多个方面和角度下手，在日常学习计算中让学生养成良好的计算习惯，避免出现明明会做却在计算上出现失误的现象。参考文献：1施东斌.小学数学中高年级学生运算能力培养策略J.数学大世界（中旬），2016（5）.2周立新.小学高年级学生数学计算能力的培养J.学子（理论版），2015（13）.编辑 赵飞飞
