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1、提高职业能力成就高效课堂摘要中职学校是培养技能型人才的重要基地。中职学校的数学学科，不仅是学生必须掌握和学习的重要学科，而且数学学习还直接影响学生的职业技能水平。如何让中职数学教学更有效，教师需要具备哪些职业能力，已成为许多教师重点研究的课题。教师作为教学中的主导角色，应积极提高个人的教学能力和职业素养，不断优化教学方法，让每一个学生都能够积极参与课堂学习，使整个数学课堂教学更加高效。关键词中职；数学；课堂；高效中职数学学科是职业技术学校重要的基础课程之一，也是学生学习专业理论和技术的工具，有助于培养学生的计算能力、逻辑思维能力和空间想象能力，也有助于提高学生的专业职业技能和自身的科学文化素质
2、。目前，高耗低效的中职数学教学，积弊深重。要切实改变这种现状，关键要从课堂教学入手，通过构建高效课堂，实现课堂教学的高效率、高效益、高效果。如何让中职数学教学更有效，教师应具备哪些职业能力，值得我们业内人士思考，也已成为许多教育者重点研究的课题。一、教学能力1.精细备课要想成就高效课堂，离不开精细的备课。这里“备”的含义比较广泛，包括备学生、备教材、备教法、备习题、备策略等。教师应尽量做到胸有成竹，做好课堂预设。很多教师都遇到过这种情况，就是同一节课备课与不备课的课堂效果是完全不同的，教师站在讲台上的自信心也有很大的差别。如果教师对教学内容没有一个宏观的把握，怎么能突显教学的重点和难点？如果对
3、学生缺乏了解，怎么能使教学活动更有针对性？如果不了解学科的知识体系，怎么指导学生展开系统学习？所以，要想打造高效课堂，教师就一定要精细备课。2.教学手段多样随着信息技术的发展，多媒体已经逐渐走入课堂，从幻灯片到PPT，再到平板电脑客户端，多样的教学手段大大扩充了课堂学习的容量，使数学课堂教学更加丰富多彩。例如，以前教师书写概念、定理、公式、例题需要花费大量的时间，现在可以运用多媒体直接呈现出来，节约了很多教学时间；以前教师通常把重点知识写在黑板左侧，导致黑板的重复利用率较低，现在利用多媒体可以实现快速回翻，对学过的知识进行及时巩固；数学教学中有很多难以理解的抽象知识点，如立体几何，以前只能靠简
4、单的模具去呈现，费时费力还表达有限，现在可以利用PPT、FLASH、几何画板等软件呈现出来，使学生能够更好地理解知识。3.开展课堂互动一个高效的课堂，课堂气氛一定是活跃的，每个学生都能积极参与，有较多的师生互动和交流。因此，教师应想办法去激发学生的学习欲望，使学生能够主动思考、踊跃回答问题、积极参与解题，进一步锻炼学生的独立学习能力。教师要深入挖掘课堂上每一个可以利用的学习资源，也可以分组进行竞赛，与学生充分互动，提高课堂教学的有效性。4.优化课堂评价评价包括学生间互评、教师的自我评价、师生间互评，也可以通过听课讨论、专家剖析、经验交流等途径获取外界评价。有效的课堂评价有利于教?及时分析学生的
5、学习情况，及时进行查缺补漏，也有利于学生充分利用课堂时间提升学习能力。学生间的互评可以促使学生更好地认识自我，从评价中查找不足，更加重视个人存在的问题。因此，教师应不断优化课堂评价，使数学课堂教学更加有效。二、职业素养1.善于运用语言艺术一次，在讲解某一知识点的应用时，我耐心地讲解，话音刚落，一个学生就又问了我一遍，这时我劈头盖脸地指责他没有听我刚才说了什么，结果他开始放弃学习，趴在了桌子上。后来我意识到，这名学生的自尊心和学习自信受到了我的语言的重创，进而丧失了学习的热情，我必须好好反思自己。不久，在课堂教学中同样的情况发生了，这次我语气平和地给学生又讲解了一遍，见学生还是不懂，我就对其进行
6、安抚，告诉他出现这种情况很正常，不要着急，我可以私下里单独给他讲解。同样的情况，不同的应对语言，得到的结果却是完全不一样的。我想，任何教师都不希望辛苦建立的师生关系因为一次小矛盾而破裂，更不希望因为自己语言的闪失而伤到学生的自尊心和自信心，进而影响学生学习这一学科。因此，教师要善于运用语言的艺术，营造和谐融洽的师生关系，提高课堂教学效率。2.善于运用心理战术个别学生由于养成了不良的行为习惯，因此很难适应高中阶段的学校管理。有一次，班里一名学生逃课，我找他谈话，他一脸玩世不恭的表情，态度也不屑一顾，十分傲慢。如果这是一次普通套路的谈话，估计难以取得理想的效果，以后的思想工作将更加难做。于是我提前
7、做好功课，深入剖析他的性格特点和喜好，多方面了解他的心理敏感区，抓住他心灵最柔软的地带，潜移默化地渗透思想教育，让他意识到一切都是为了他好。最后学生低声说了一句：“老师，我希望您看我今后的表现。”那一刻，我知道我成功了。之后，无论我对他的要求多么严格，他都非常理解我，积极配合我的工作。教师要学会揣摩学生的心理，善于运用心理战术，采用迂回的策略与学生打心理持久战。要具备晓之以理、动之以情的能力，真正走进学生的内心深处，让学生由衷地接纳教师以及教师所教授的学科，成就高效课堂。3.善于应对突发状况在课堂上经常会遇到一些突发状况。如夏天学生由于炎热而导致头晕中暑，这时教师要及时采取相应的措施帮助学生解
8、决困难；在原本已经设计好的课堂活动中，当有几个学生因意外情况而缺席时，教师要及时调整活动安排，使课堂内容可以顺利进行；在集体活动中发生意外情况时，教师要在第一时间选择最正确的处理方式，帮助学生摆脱困境。在教育教学工作中突发情况时有发生，教师要具备应对突发事件的能力。三、教学方法课堂教学实践证明，教师要紧跟时代发展的步伐，不断地自我改进，勇于创新。很多中职生学习基础差，缺乏学习热情，自我学习探索能力弱。这就需要教师努力探索适合中职生的教学方法，提高课堂教学的有效性。1.课上吸收法中职生中能够做到课后复习巩固的少之又少。鉴于此，教师应充分利用课堂教学时间，使学生在课堂上能够很好地消化吸收新知识。虽
9、然数学学科不同于文科，不需要大量的背诵和记忆，但是牢记一些基础公式对学生今后的数学学习会有很大帮助。很多时候教师要求学生回去背公式、记概念，学生没有几个能做到的，导致课上教师讲题时学生不知道应用哪些公式，考试时学生感觉自己会做题但却记不起相关的公式是什么。因此，我每次讲完新公式、概念和数学理论的时候都给学生一定的时间去消化理解，然后再应用内化新知，达到及时巩固的目的。这种做法取得了很好的效果，即使下一节课学生没有做好相应的学习准备，仍然能大致说出关键的知识点。采用课堂吸收法有助于减轻学生的学习负担，构建良好的知识体系。2.竞赛法很多时候竞争可以使学生形成学习的原动力。合理、有度的竞赛对形成良好
10、学习氛围大有裨益。在课堂上，当学习气氛死气沉沉时不妨采用竞赛的方法，可以是个人赛，也可以是小组赛，无论哪一种形式都能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。竞赛法是活跃课堂气氛的一种重要的方法。3.问题法数学思维是在解决一个又一个问题的过程中逐步形成的。有问题、敢探索才会有收获。教师在引导学生思维的时候不妨采用问题链的形式，让学生循序渐进地一步步找到解决问题的方法。要想把问题问得巧、问得好、问得有深意和内涵，教师就要不断地去挖掘、去思考、去探索，灵活地运用问题法，使学生紧跟教师的思路，找到问题的答案，提高解决问题的能力。总之，教师作为课堂教学的主导角色，应始终把如何驾驭好课堂作为己任，充分挖掘学生的兴趣点，多与学生沟通和互动，不断优化教学评价，积极提高个人的教学能力，努力打造出学生喜爱的数学课堂。参考文献：1胡斌.提高课堂教学有效性之感悟J.教学参考，2016，（7）.2叶丽娟.如何提高课堂教学的有效性J.教学参考2015，（12）.（责任编辑 赵永玲）
