《探析课外阅读应用于小学语文教学中的意义.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《探析课外阅读应用于小学语文教学中的意义.docx（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、探析课外阅读应用于小学语文教学中的意义【摘 要】语文是小学各项科目教学中最为基础的一门学科，在小学语文教学中激发课外阅读兴趣，继而培养学生的阅读能力、语言表达能力、思考能力以及理解能力等有着关键作用。我国小学语文教学中在课外阅读过程中出现诸多不良发展现状，最终导致学生的课外阅读量比较低，学生此时也对课外阅读失去兴趣，最终无法实现课外阅读的整体效果。在小学语文的教育教学过程中，教?要积极寻找好有效策略来激发学生对于课外阅读的兴趣，使得学生能够真正地爱上课外阅读，逐渐养成良好的阅读习惯。【关键词】小学语文；课外阅读；兴趣；有效策略研究资料显示，诸多语文教师在教育教学过程中，缺少激发学生课外阅读兴趣
2、的基础意识1。语文教师仍然处于主体地位，学生一般被动地接受知识，此种教育教学方式无法取得良好的教育教学效果，课堂气氛过于沉重且抑郁。小学语文教师应该摆脱传统理念的限制，不仅仅注重分数，更应该注重综合素质的培养，激发学生的课外阅读兴趣，从而感受到阅读的乐趣。小学语文教师还需要帮助学生分析课外阅读兴趣过程中存在的不良问题，积极改善有效策略，促进教学改革，为学生的全面发展奠定良好的基础。1小学语文教育教学中的课外阅读现状语文是小学生掌握语言的基础学科，小学语文教育教学是学生接触知识和学习知识的基础阶段，提高小学生的教育教学质量是保证学生打好语文基础的关键。在小学语文教育教学过程中，要以激发学生的学习
3、兴趣为主，不断锻炼学生的阅读能力，提高学生的语言表达能力。教师作为传授学生知识的传授者，在其中起着重要的领导作用。教师在此时也要不断加强自身的教育教学水平，挖掘文本的魅力之处，设计好教育教学形式，展现出语文基础知识，对每一个细节加以深入研究。教师需要充分考虑到学生的学习兴趣，再考虑使用何种方式来展现基本道理，让学生完全理解文本基础知识。但是，从现阶段我国的教育教学方式来看，语文教师对阅读的重视力度不够，导致语文教学水平普遍偏低。尤其是低年级学生，教师对课外阅读的重视程度更低，人均课外阅读量比较少，大部分低年级学生没有养成好课外阅读习惯，最终未全面了解文本，最终无法提升学生的整体素质2。2激发课
4、外阅读兴趣的重要价值2.1充分体现出学生的主体性新课程标准明确指出，学生是课堂学习的主体，教师是引导者。教师一旦无法摒弃传统的教育教学理念，而仅仅重视教师的个人行为，最终忽视学生的主体地位，无法满足现代教育教学的基本要求，也最终无法提高教育教学整体质量。将课堂的主体地位交还给学生，能够充分尊重好学生的主体地位，提高学生的课堂参与感，激发学生的学习热情，让其全身心地投入到课堂学习之中。基于此，语文教师在教育教学过程中要重视学生的感受，提高学生在课外阅读中的参与程度，加强师生之间的交流，帮助学生养成良好的课外阅读习惯，最终显著提高课堂教育教学质量。课外阅读是一项基础性的教学，对学习者综合知识的学习
5、以及把握有很大的帮助，作为学习者自身，也应该充分建立起自身对课外阅读的兴趣，从学习的角度把握好课外阅读，提升自身的阅读水平以及综合知识水平。2.2有利于提高学生的理解能力学生的理解能力在于学生的阅读量，诸多语文教师明明已经督促学生进行大量的课外阅读，但是其阅读理解能力却没有得到一定程度的提高。出现上述情况的主要原因是学生在阅读过程中往往是被动的，只是为了完成任务而进行阅读，缺少动脑思考。只有学生真正地热爱课外阅读才能够得到深入思考，逐渐理解文本中的内容和所要传达出来的思想。基于此，不断提高课外阅读能力，坚持不懈地加强阅读，而不是三天打鱼两天晒网3。3小学语文教学中激发课外阅读兴趣的相关策略3.
6、1设置趣味教育教学情境，提高学生的课外阅读兴趣俗话说，兴趣是最好的老师。兴趣也是引导学生加强学习的最为有效工具，积极扩展小学生的知识面，需要加强学生的课外阅读量。教师可以设置好趣味教学情境，不断激发学生的阅读兴趣。小学语文教师在课堂中培养学生的课外阅读兴趣，加强课堂教学文本和小学生实际生活之中的联系。举例来说，对于文本中一些难以理解的字词句，教师可以根据生活中的情境保证好趣味性，保证其在教学情境中具有强大的吸引力。3.2积极鼓励学生多阅读文本的中心思想往往在阅读中加以体现，通过阅读大量的文本能够开拓学生的眼界，让学生也积累更多的生活常识。在小学阅读的实践教学过程中，语文教师需要出充分尊重好学生
7、的主体地位，明确自身所处的地位。小学生的想象力和逻辑思考能力非常丰富，在阅读文本之后会提出一些奇思妙想，教师此时要对学生的问题加以详细解答，不能对其进行严厉地批评教育。学生提出课题疑问时也就意味着学生进行了深入地思考，教师一旦进行严厉地批评势必会抑制学生的想象力和思考能力，最终限制学生的多元化发展，严重影响到学生的课外阅读兴趣。在课外阅读过程中，教师要培养学生良好的行为习惯和阅读习惯。3.3营造和谐的阅读氛围由于受到小学生身心发展的影响，因此小学生喜欢活泼且生动有趣的课堂氛围，因此在文本教学过程中要注重营造和谐的阅读氛围。在和谐良好的氛围之内不断加强师生之间的情感交流，只有不断价钱情感交流才能
8、够让学生对学习感到更高的兴趣，最终对课外阅读产生兴趣。教师此时积极利用好现代化的教育教学理念，利用教学资源营造出良好的阅读氛围，再做到因材施教，为学生的创造性思维提供平台和机会。3.4信息网络为背景的课外阅读首先，网络教学能够维系学习者自主阅读的积极性。网络教学可以依据不同学习者的不同学习方法、学习兴趣以及学习行为习惯等，多角度全方位的激发学习者自主参与和学习活动的兴趣，同时还为学习者提供了更为丰富的阅读资源。比如教学古诗的过程中，网络资源就能够通过古人当时的情境创设相关的画面甚至是视频，为学习者提供更加丰富的阅读材料。通过形象生动的画面和古诗进行存托，让学习者能够改变传统古诗乏味的学习感受。
9、让学习者在逐渐阅读的过程中能够跟着老师的思维走，同时眼前还能够浮现出丰富的画面。比如在学习送友人以及无题中，学习者的阅读需求往往都能够时刻得到满足，这样就能够有效维持阅读的兴趣，信息技术在不知不觉中就能够激发学习者自主学习的兴趣。其次，信息技术能够帮助学习者养成最佳的自主阅读的行为习惯。应该指出的是，广泛的阅读是学习者养成阅读习惯的重要因素。科学合理的阅读习惯如果能够养成，就会成为学习者个人终身的财富，让学习者终身受用。比如在学习关于革命战士的课文中，为了能够让学习者熟悉同时尽可能的了解相关英雄，在教育教学之前要教会学习者收集有关信息，可以让学习者在计算机中收集有关英雄的信息甚至是图片等，同时在课堂中充分借助此类资料让学习者学习。4结束语综上所述，在小学语文阅读教育教学过程中，激发学生对于课外阅读的兴趣非常有必要，小学语文教师要充分意识到其重要价值。参考文献：1杨双凤.浅谈小学语文教学激发课外阅读兴趣的有效策略J.魅力中国，2017，15（26）：181-182.2张妍.浅谈小学语文教学激发课外阅读兴趣的有效策略J.新教育时代电子杂志（教师版），2016，14（14）：7.3李娜.浅谈小学语文教学激发课外阅读兴趣的有效策略J.课程教育研究（新教师教学），2015，11（31）：185.
