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1、探析高中英语教学中如何提高学生英语阅读能力【摘 要】阅读理解一直以来被看作是语言教学中非常重要的组成部分，提高学生的阅读理解能力也一直是英语教学的主要目标.高中生英语阅读能力的培养也贯穿于整个高中英语教学的全过程.学生阅读能力的培养则需要教师有步骤，有计划的地引导、监督和培养.教师可以从培养学生的兴趣入手，辅以合适的指导，给学生提供有益的阅读方法和技巧。为学生学好英语和在高考中取得好成绩打下坚实的基础。以下是在阅读课对提高英语阅读能力方面的几点想法。 【关键词】高中英语；阅读能力阅读能力是一种综合性积极思维活动，它要求读者积极主动地从提供的书面材料中去寻求理解的线索。书面语从表面看来是单向的，
2、实际上阅读也是一种交际活动，是由和读者双方参与的一种潜在的信息交流，是中学英语教学的目的之一，是培养学生自学能力的重要手段，是培养学生接受信息的能力重要途径。阅读能力在英语教学过程中起着举足轻重的作用，而阅读能力的提高绝非一日之功。因此，如何提高学生的阅读能力是中学英语教师值得探讨的一个问题。笔者在教学中加强了知识形成过程的教学，把阅读教学的侧重点放在了如下几个方面：一、丰富学生的词汇量打好阅读基础词汇是阅读理解的“拦路虎”，想要掌握足够的词汇，必须有合理的途径。在多年的教学过程中，我总结出三种行之有效的方法：（1）抓好课堂教学质量，教会学生融会贯通。在课堂词汇教学中，对学生强调“词不离句”，
3、不要单纯的死记硬背单词的意思，而是把它置于特定语境中，结合句意来把握词意。同时严格要求词汇学习，精确掌握词的读音、拼写和用法。（2）教学生学习构词法，掌握构词的一些基本规则。比如，加前缀表反义的有：dis，un，in等；加后缀转化为形容词的有：able，sive，tive，less，ful等；名词可加ly或y转化为形容词等等。通过构词规则，扩大词汇量的积累，力图达到举一反三的学习效果。（3）掌握科学的记单词的方法，必须做到反复记忆、机械记忆和理解记忆相结合。教师要督促学生学习，对书后附录的词汇表，进行定时定量的全面检测。二、指导学生掌握阅读技巧正确的方法能起到事半功倍的效果，所以绝不可小觑提高
4、阅读理解能力的技巧。（1）带着问题阅读文章。阅读材料问题的设置往往都非常巧妙，它集中反映了文章的基本信息，先把问题看一遍，带着问题阅读全文，能有针对性的切入，找到突破点。（2）找准主题句，把握文章脉络。主题句对全文起到提示、启迪、概括和归纳的作用，一些主旨大意题、归纳概括题等，往往可以直接从主题句中找到答案。（3）挑出文章的关键词。关键词能反应文中的主要事实和特定细节，大部分是名词、动词或其他重要的修饰词，在阅读时可以把他们标注出来。此外，还要特别注意and、or等表示并列关系的词和but、however、on the other hand、though等表示转折关系的词，以及so、there
5、fore、sothat等表示因果关系的词。（4）推测生词的意思。在阅读文章时，难免会碰到不认识的词，这个时候千万不要慌张，根据上下文的意思及整篇文章的主旨，来合理推测生词的词义。（5）不顾，只是一味的对文章进行精雕细琢，首先时间上不允许，其次也未必就能取得好的理解效果。速读是为了把握文章大意，精读是为了找寻关键细节，二者有机结合，才能达到比较理想的效果。三、指导学生把握阅读速度阅读速度与理解准确性是一个矛盾。进行阅读技巧训练的目的是提高阅读速度，但这必须是在正确理解的前提下求速度，没有准确的理解，速度也就失去了意义。在这方面，我们可以通过让学生做理解习题来调节阅读速度，也就是每读完一篇做一些理
6、解选择题。正确率一般不应低于70%，如低于70%，就应考虑适当放慢阅读速度。四、强化课外阅读，提高阅读能力实践证明，学生阅读能力的提高不是一蹴而就的事，仅靠课堂的练习和培养是远远不够的，加强课外的阅读量也起着不可替代的作用，要重点抓好阅览课和学生课后自由阅读两个环节。现在大部分学校都开设有英语阅览课，老师要充分利用这一优势，调动学生的阅读兴趣。在给学生一定的阅读自由的同时，还要对学生的阅读情况进行监督和指导，不能放任自流。譬如，可以在课后让学生以书面或口头的形式，将阅读的内容作出反馈。另一种形式就是学生的课外自由阅读。如果把阅览课上的学生比作池中自由的小鱼，那课外阅读的学生就是大海中的小鱼，活动的空间更大，选择的余地更广，可以充分发挥学生的阅读兴趣，挖掘学生的阅读潜能；学生也能从中真正尝到阅读的甜头，使自己在课堂上学到的知识得到巩固和拓展。总之，想要提高阅读理解能力，决非一朝一夕之事，还得多读多练。在多读多练的同时认真总结适合自己的阅读技巧，往往会收到事半功倍的效果。参考文献：1姜勇.如何提高高中英语阅读能力J.考试周刊，2014年12期2吴国勇.如何提高高中英语阅读能力阅读中长难句的分析及应对策略J.中学生英语（教师版），2012年10期
