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1、论高等教育资源优化共享与内涵式发展摘要 根据我国目前高等教育发展中存在的规模扩张与教育资源短缺之间的矛盾，分析了高等教育中存在的问题和症结，提出只有实现校际之间的资源共享，才能使教育资源发挥更大的效益，从而实现高等教育质量的提高。 关键词 高等教育 资源共享 内涵式发展“资源共享”是现代社会经济学中的重要概念。高等教育资源共享包括人力资源、物力资源和无形资源的共享。资源相对匮乏是我国特别是我国高等教育界长期面临的主要问题之一，而通过教育资源共享充分发挥有限资源的效能被认为是解决资源匮乏问题的最有效方式。高等教育的转型和发展要求我国的高等教育必须实现资源共享。“内涵式发展”是相对于外延式发展而言
2、，外延式发展关注的是学校规模数量的扩大，内涵式发展则是一种追求办学质量、效益的提高。高等教育内涵式发展就是指各高校在优化各自教育资源的基础上，实现校际之间的资源共享，使教育资源发挥更大的效益，从而实现高等教育质量的提高。我国是个人口大国，高等教育资源相对不足，尤其是优质教育资源严重不足。这些年我国一些高等院校也进行了一定的共享尝试，但仍然缺乏积极有效的整合，没有形成一个整体优势。这在一定程度上阻碍着我国高等教育的整体发展。因此，有必要深入研究我国高等教育资源的共享问题，以加快我国高等教育的发展。当前，我国高等教育“量”与“质”之间的矛盾日益突出出来。存在着如下问题：一是结构趋同。各个高校出现学
3、科结构上的趋同性，一些地方高校片面向综合性大学看齐，缺乏自己的特色。二是趋利导向严重。专业设置受到市场波动的影响，盲目追求数量目标和经济利益。大家争相上热门专业，在学科建设上缺乏科学的可持续的发展观。高等教育的盲目膨胀发展，造成重复建设，必将导致办学效益和教育质量下降。高等教育发展过快，又使本来就很差的高校办学条件进一步恶化，高等教育发展中存在的急功近利、急躁冒进、短期行为、数量扩张在资源供给相对不足的条件下，必然会导致教育平均质量的下降，这种做法违背了教育的客观规律。三是我国高等院校的体制在很大程度上还是受计划经济体制的影响和束缚，各学校各自为政，小而全、大而全的发展模式依然占主导地位。高等
4、教育的增长方式是一个战略问题，关系到高等教育的兴衰成败，关系到国家的兴旺与繁荣，不能不引起研究者的重视。高等院校走外延式发展模式，高校、系科专业在各省区重复设置、小型分散、低水平重复，导致学校效益不高、教学质量难以提高等。借鉴美英等国世界著名大学的成功经验，只有走内涵式发展才是成功之路。大多数论者对高等教育由粗放式向内涵式发展的必要性和紧迫性都有深切的认识，但对如何实现这种转变及其机制讨论的并不多。许多讨论仅就教育论教育，没有从市场经济的大背景下探索教育资源的优化与共享，没有从社会大系统的联系中去分析高等教育现状及其变革的途径，市场经济强调高等院校要有个性、特色和合理定位，讲究资源共享，在旧的
5、观念下难以从根本上找到出路，难以实现中国高等教育的根本转型。高等教育的发展并不是一个孤立的系统，高等教育的改革也必须统筹考虑。科技发展、高等教育与市场经济构成一个互相依存、互相促进的不断螺旋上升的动态系统，它们在社会历史发展中构成对立统一的关系，必须以系统的观点来分析我省高等教育资源优化与共享，而不是孤立地、就事论事地分析。提出适合现阶段我国高等教育资源共享的新思路，从而加快我国高等教育资源共享体系的建设，实现我国高等教育的可持续发展。必须从以下几方面着手：第一，积极探讨影响高等教育发展的因素。提高质量是高等教育的生命线，是高等教育改革发展最核心最紧迫的任务。高等教育发展过快，扩招幅度过大，导
6、致了大学生的质量相对下降。单纯追求规模。学校的急剧膨胀，质量问题长期得不到重视，同时导致大学生的就业成为社会的一大难题和社会的不稳定因素之一。必须以改革创新推动高等教育质量提升，树立科学的高等教育发展观，提高质量，走特色办学的内涵式发展道路。第二，从合作机制上入手。从微观上探讨高校资源共享的动力机制，从宏观上探讨完善保障和协调教育资源共享的政策法规，探索提高高校教育资源共享积极性的激励机制，建立统一规范的教学与考核的技术标准和科学的绩效评估机制。第三，高等教育发展模式转变中要处理好变与不变的关系。市场经济的“趋利性”与教育的“公益性”之间存在着一定的矛盾冲突；高等教育应该而且必须适应市场经济的
7、要求，但不能以发展企业的方式来发展高等教育。企业生产的是物质产品，而高等教育培养的是人才，不能完全靠利益驱使。教育发展讲究得是长远利益和社会效益，而市场经济大多追求眼前利益和经济利益，二者在价值取向存在着很大的差异。教育要生存，不能不考虑经济效益；教育要发展，又不能不考虑教育自身发展规律的要求。高等教育既要遵循教育发展自身的客观规律，有以不变应万变的教育方式，又要培养出市场经济所需要的各式各样的人才，跟上市场经济不断变化的步伐。参考文献：1杜玉波.努力推动高等教育内涵式发展.中国教育报，2012年11月12日.2彭洪林.以就业质量评估为核心推进高等教育内涵发展.中国成人教育，2012（9）.3王黎黎.高等教育内涵发展之研究.学理论，2011（33）.4王占铭.从跨越式发展到科学发展关于江西高等教育内涵发展的思考.教育学术月刊，2010（1）.
