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1、开放课堂,提高质量摘 要：开放式课堂教学是相对传统的封闭式课堂教学而言的，旨在以学生为本，开放课堂环境，开放教学内容，引导学生进行研究性学习的教学方式。在小学数学教育中，理解好和运用好开放式课堂教学，开放课堂有利于提高教学质量，培养学生自我管理、自我学习、自我探究的能力。关键词：开放课堂；教学质量；小学数学新的时代背景下，社会对人才的综合素质要求更高，教育也应该与时俱进，老师不再是“教书匠”那么简单，更多时候老师应该成为学生学习的导师，新时期下的小学数学教育也是如此。开放式课堂教学正是为适应新时代要求而诞生的教学理念，是教育观念和教育方式发展的成果。开放式课堂教学主要包括教学场所开放、教学内容
2、开放以及引导学生进行研究性学习。在小学数学教育中开放课堂，能够有效促使学生主动学习，有利于提高教学趣味性，增强学生教学参与度，提高学生探究学习能力，提高教学质量，培养出能够独立思考、独立解决问题，并且能够合作学习的学生。一、开放教学环境，培养学生的创造力在新的教学环境下，有利于开阔学生的知识视野，在展示知识无限可能的同时，也能激发学生的创造力，并且开放的教学环境还能激发学生的学习兴趣。开放教学环境，就浅层的环境开放而言，就是指课堂教学不再仅仅局限于课堂或者是局限于校园，选择可以和教学内容有机结合的场景，可以带学生参观各类科技馆、科技展览等，后面我会举例子具体说明。但是有时候选择有利于开展数学教
3、学的场地确实困难，所以也可以在教室内或校园内创设情境。科学技术的发展给我们的生活带来了无限的可能，同样也丰富了教学内容及教学手段，因此将先进的技术引入教学中，创设教学环境，也能够有效提高教学质量。比如，六年级下学期学习圆柱体积计算时，可以让学生观察各个物体的形状，并且选择合适的物体计算体积，比如水杯、圆柱形的瓶子等都可以成为测量的对象，测量只是为了学生更加深刻、直观地感受体积的概念。教师可以借助物理实验室，在测量计算圆柱形水杯体积时，可以和量杯相结合，把水杯装满水，然后用量杯看一看水的体积是多少，再与计算结果相结合，讨论其中的误差。甚至可以把水杯直接换成量杯，探讨量杯的刻度是怎样画出来的，这样
4、更有利于说明问题。二、开放教学内容，培养学生思考能力教学内容的开放，指的是教学内容不再局限于课本上的内容，可以根据具体的授课内容以及学生的接受能力，做适当的调整或延伸。课本是大批教育专家研究的成果，符合大多数地区的小学生对知识的接受和认知能力情况，但是在具体教学过程中，由于不同学生的接受能力又有所差异，因此在教学过程中可以选择开放的教学内容，对接受能力相对弱的学生适当调整教学内容，而对接受能力一般或较强的学生，则可以根据具体的教学内容，做适当延伸，鼓励他们接触和思考一些相对较深的知识。开放教学内容符合学生自身情况差异的要求，开放教学内容可以让学生接触到更多有趣的知识，有利于学生以后的学习以及进
5、一步提高，培养学生面对陌生问题时思考问题、解决问题的能力。比如，学习各种物体体积计算后，可以让接受能力较强的学生思考更多物体体积的计算，可以不用局限于规则的物体，现实生活很多东西都是不规则的，可以由几个多面体组合形成，可以引导基础较好的学生去探索。如何计算这些不规则的多面体，并且针对复杂的多面体也可以利用多媒体技术，用动画效果展示拆分过程，引导学生探索、计算，为的不是得出正确答案，只是让学生养成思考和提问的习惯。接触一些有意思的复杂的数学知识，能够激发学生的求知欲，刺激学生思考问题，等到真正接触到拓展的知识时，学生更容易接受，并且有了自己的思考过程，知识运用起来也更加灵活。三、引导探究学习，培
6、养学生自主学习能力如果说开放教学环境，开放教学内容，是以实际的教学为出发点，通过改变教学方式来提高教学质量。那么，引导学生开展探究性学习则突破了学科的界限，学生所收获的不再仅仅只是学科知识的增加，自主学习能力的提高会影响学生所有学科知识的学习，“触类旁通”就是探究学习要达到的重要目的，让学生学会学习的方法，而不仅仅是学习某个专门学科的知识。“授人以鱼，不如授人以渔”，引导学生进行探究性学习，就是这个道理。举个例子，计算+，这是一道比较经典的算术题，引导学生看到问题时不要急于求成，首先，观察这是什么样的问题，寻找问题中的规律，然后提出想法。如果发现不了规律，那么传统解决问题的方式是怎么样的，解决之后是不是还可以有其他的方法解决。比如，学习分数的四则运算，在学习完分数加减乘除法之后，可以引导学生自学四则混合运算，而老师只需要验收学生自学成果，再对自学能力较差的学生进行辅导。有时候数学问题不仅仅是数学问题，在认识规律的同时，更多也要注重学生思维方式的养成。?_放小学数学课堂教学，有利于提高教学质量，培养学生自我管理、自我学习、自我探究的能力。参考文献：1雷凤英.浅谈小学数学开放式课堂J.空中英语教室（社会科学版），2011（8）.2李玉霞.浅谈小学数学开放式课堂教学J.都市家教月刊，2013（1）：95-96.
