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1、开展童话教育 培养幼儿关爱他人的品格摘 要：童话借助奇幻而生动的故事情节，美丽动人的故事形象，在满足孩子好奇心和求知欲的同时，丰富着孩子的内心世界。在幼儿思想品质形成的关键期，童话教育在满足幼儿求知欲的同时，能坚定他们的信念，陶冶他们的情操，为其一生的健康发展打下坚实的基础。关键词：童话教育；关爱他人；幼儿现代家庭中，独生子女占大多数。随着人民生活水平的日益提高，独生子女在家中备受大人的关爱和呵护，以自我为中心的现象也越来越严重。这些在爱河中泡大的孩子，缺少了一份对同伴的关心、对长辈的关爱以及对教师的理解与尊重。我园坚持童话教育活动与生活相结合，幼儿园与家庭、社会相结合，探索培养幼儿关爱他人的
2、最佳途径。通过多种方法的交叉综合使用，有效地促进了幼儿关爱情感的良好发展。一、组织形式多样的教育教学活动，培养幼儿良好的关爱情感1.教学方式灵活多样。教师结合实际，在日常教学中采取丰富多彩的教学形式培养幼儿关爱他人的情感。如，将童话教育渗透于各个教育领域中，并与主题活动有机结合，对幼儿进行关爱他人的教育；还可以根据情况，在生成课程中拓展幼儿学习关爱他人方面的经验，强化幼儿关爱的情感意识。2.开展“我爱爸爸妈妈，我爱小朋友”的主题活动，如“夸夸我的好爸爸，我的好妈妈”，让幼儿一起分享自己心目中的好爸爸、好妈妈，并将学会的歌曲和儿歌唱给爸爸妈妈听。传统节日“三八”妇女节、母亲节、重阳节等，让幼儿帮
3、助父母打扫卫生，为爷爷奶奶捶捶背、给妈妈洗洗脚等，培养幼儿孝老爱亲的高尚情感。在“我长大了”主题活动中，让幼儿知道自己成长过程中成人付出的艰辛劳动，自己长大了，应学会关心帮助老人及小弟弟、小妹妹。组织开展“大带小”活动，让大班幼儿到小班去给弟弟妹妹讲故事，帮助弟弟妹妹整理?D书、玩具，或者做一件小礼物送给弟弟妹妹，树立尊老爱幼的良好品德。二、以游戏的形式激发幼儿的爱心情感幼儿游戏的过程就是与同伴交往的过程。我们利用游戏活动这一载体，以游戏的情趣引导幼儿积极参与到与同伴交往的活动中，并在参与过程中激发幼儿的关爱情感。如，在童话剧“三只蝴蝶”“拔萝卜”等游戏表演中，教师让幼儿自主选择游戏角色，幼儿
4、在游戏交往的过程中，角色之间的关爱情感自然而然地得到了训练和发展。除了角色游戏外，我们还把建筑游戏、结构游戏、表演游戏有机结合起来。如，把“娃娃家”同建筑游戏结合起来，“娃娃家”的“爸爸妈妈”带着自己的宝宝到拼搭游乐园玩时，“爸爸、妈妈”就会告诉自己的娃娃，和小朋友一起玩时要学会谦让，懂得照顾弟弟、妹妹。使幼儿从他人的角度考虑问题，以唤起幼儿类似的情绪体验，并且学习如何表达自己的爱心。经常开展类似的游戏活动，可以使幼儿在自然交往的状态下掌握一定的交往技巧，也激发了幼儿的关爱情感。三、在童趣温馨的环境中渗透爱心教育1.创设童话故事阅读环境。我们为幼儿购买了大量的经典童话故事，创设了丰富而又温馨的
5、童话故事阅读环境。如，亲子阅读吧、图书阅览室、好书漂流、童话剧场、楼梯连环画、走廊封面展、故事连连看、班级童话故事等。2.开展巧手画童话、自制童话书、我和图书交朋友等活动，培养幼儿的动手制作能力，体验自制童话书的愉悦心情和爱护图书的好习惯。3.开展巧嘴儿讲童话、小喇叭广播等活动，用声音记录孩子的成长。小班儿歌朗读；中班看图书讲故事；大班讲述自己最喜欢的童话故事。这些活动的开展，不仅促进了幼儿的语言表达能力，使幼儿爱说、会说、敢说；而且培养了幼儿大胆展现自我的精神面貌，体会故事角色中关爱的情感。四、利用家长资源开展关爱教育1.通过家长开放日、家长读书沙龙、童话活动一席谈、亲子童话剧等一系列的方法
6、措施，转变家长观念，提升家长教育理念，从而重视对孩子的情感教育。2.邀请不同工作岗位的家长来园为幼儿介绍自己的工作，并利用双休日、节假日让家长带领孩子参观他们的工作环境，让幼儿了解各行各业工作人员的艰辛，懂得要珍惜他人的劳动成果，学会关爱他人。五、利用社区资源开展关爱活动1.通过和小区物业站党员服务社的爷爷奶奶开展小手拉大手活动，组织大班的小朋友和爷爷奶奶一起过节，了解老人生活状况，萌发对长辈的关爱之心。2.创设外出活动的机会，在活动中互帮互助，增进家长与幼儿之间、家长与家长之间的情感交流，体验在集体氛围中的生活乐趣。3.有效利用当地自然资源。如，节假日、双休日带领幼儿参观黄河口湿地、园博园、植物园，秋天带领幼儿去户外采摘，感受收获的喜悦等。活动不仅开阔了幼儿的眼界，培养了幼儿关爱大自然的情感，同时也提高了幼儿与他人交往的能力，形成活泼、开朗的性格。参考文献：1佘同生.童话：儿童成长的“精神维生素”J.湖南教育，2006（2）.2彭懿.图画书：阅读与经典M.二十一世纪出版社，2008.
