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1、建立小组合作模式,打造高效课堂摘要:在高效课堂上,学生是主角,是演员,教师是观众。教师将课堂组织得“热闹非凡”,将学生调动得“兴趣盎然”。评价一节课的好坏,不再是教师讲得多么精彩,主要看学生是否真正地动起来,活起来,神起来。关键词:高效课堂 小组合作 自主学习 课堂交流高效课堂,是以最小的教学和学习投入,获得最大学习效益的课堂,是学生学会学习的课堂,是朴实、简易的课堂。在教学中发现,建立小组合作模式,实现学生的自主学习和管理,能够打造高效课堂,呈现课堂展示的精彩。小组的建立和建设就像盖房子。小组建立就像把房子盖好,拥有框架,而小组建设就好比装修房子,一直可以装下去,直到心旷神怡才好。在小组建设
2、时,我是参照网上介绍的经验,6人一组,学生讨论时互帮互助,也很热闹,但发现有的学生趁机谈游戏,有的沉默不语,培养了更多的南郭先生。后来我实行4人一组,小组名字也由原来的“奋进组超越组”等响亮但不好记的名字,改为“第一组”“第二组”等,小组成员分为“1号”“2号”“3号”“4号”,“1”号是组长,组长不能终身制。组长的座位,要安排在每一小组的第二排,好让前面的同学转过身就能问到题。还把同桌两人分成“A”号、“B”号,2人一组。不翻花样,只求落实。3个人看一个差生,不能有一个人掉队。美国心理学研究表明,看一遍的收获是10%;听一遍是20%;说一遍是70%;动手做一遍(如操作、演练等)是90%。所以
3、,我增加了学生说、学生做、学生互动的时间,人人参与,个个发言,让学生听明白,想明白,讲明白,最大限度提高课堂教学效益。在课堂交流中,又发现比较简单的问题或者需要重点理解的内容由“A”“B”2个人一组交流,效果更好。稍复杂的问题通过4个人一组来讨论解决。学生讨论时,先由一号、二号同学给三号、四号同学讲思路,再由三号、四号同学给一号、二号同学讲解法,讨论完后,左手举手,示意老师,右手在练习本上解答,这样节约时间。在学生讨论时,我努力做到(1)静悄悄,不乱插言,不影响学生,不辅导,问也不讲。(2)眼观六路,耳听八方。这时的我在教室里来回走动,不是看天花板,也不是走模特步,而是一排一排地看,每个人都要
4、看到,看哪个知识点学生不会讲,需老师点拨,看哪个同学讲得好请他来展示,看学生的解题思路是否多样化等。(3)确定三讲三不讲的内容。我坚持:只讲重点、讲难点、讲易错易混点。三方面的内容不要讲:学生自主学习学会的不讲;学生自己不会,经过讨论学会的不讲。讲了也不会的,不讲,再重新调整方案。(4)要讲的内容写在黑板上。黑板是解决学生不懂问题的地方,是面批面改的地方。这样通过四个人一组或二人一组的交流展示,达到小组合作的高效性。在展示时,一般请三号、四号同学展示,二号补充,一号点评或提升。这时我不重复学生的话,重要的话让学生强调。学生讲完后一定会及时表扬,只表扬过程不表扬结果。对学生说话声音大小也是要指导
5、的,要求学生说话要有礼貌、完整。评价时,我善用激励性的语言、真诚的微笑,对孩子进行肯定和鼓励。以4人组为单位,捆绑式评价,只评价小组不评价个人。并设立小组奖励基金。学生没有成绩,应付不了当下;学生没有素质,应付不了未来。我们的学生真累呀!所以教学中我一定要先设计好学生小组合作学习的合作点,使课堂高效。第一,设计在学生个人无法完成,并且能通过小组合作能完成的这个点上。第二,设计在容易激发学生思维兴趣和思维创新这个点上。因为学生的创新能力和创新意识不是一节课就能练就的,所以,一节课创新点只要有一个,最多两个就可以了。第三,设计的问题在能引发学生争论的点上。第四,设计在教学内容的重难点上。在通过学生
6、充分自主学习的基础上产生难点、疑点、找到合作点,然后“A”“B”2人互相交流合作,达到小组合作从有效性到高效性的跨越。在我的课堂中,再没有教师的“满堂灌”,“满堂问”,而闪现出来的是学生智慧的火花,是师生之间、生生之间的合作与交流,是学生的精彩展示与我的恰当点拨。有一次,在讲“按比例分配”一课时,学生用了三种方法自主学习并解决了实际问题,分别是归一法、按比例分配法、解方程法。在学生展示交流完以后,一位学生忽然举手发言,说根据比和分数的关系可以用稍复杂的分数应用题的方法来解决。等他上讲台展示完后,我很惊讶,在座的很多听课老师也感到很吃惊,因为这一知识点学生要等到一个月以后才能学到,没想到他居然提前已经自学过,而且还能够融会贯通。在这样的课上学生是主角,是演员,教师是观众。教师将课堂组织得“热闹非凡”,将学生调动得“兴趣盎然”。评价一节课的好坏,不再是教师讲得多么精彩,主要看学生是否真正地动起来,活起来,神起来。由于我班小组合作高效,课堂效益很高,原来老师讲7节课的内容,现在学生两节课就能自学会,并且在我市连续三年的六年级数学统考中,我教的不同班级的六年级学生都获得我市第一名的好成绩,及格率都是100%。教育教学质量没有最好,只有更好,课程改革没有终点站只有加油站,我们每一位教师都在用心打造高效课堂,为真正实现教育梦而奋斗。