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1、商户地中心校绩效考评自查自评报告一年来，在教育局的正确领导和支持下，我校始终坚持以德育为核心，以教学为中心，以安全为重点，努力提高教育教学质量，在推进素质教育的同时坚持依法治校，积极完成了上级各部门下达的各项任务，我校各方面的工作顺利实现了年初预定的工作目标，学校的办学水平明显提高，管理进一步规范化，教育教学质量得到有效提高，办学条件明显改善，创建标准化学校工作顺利通过验收，现将我校绩效考评自查自评情况汇报如下：一、 基本情况我校是一所全日制民汉合校，始建于1969年，占地面积40716平方米建筑面积4173平方米，绿化面积8941平方米，现有个教学13班，在校学生160余人，其中住宿生130
2、余人，教职工38人。教师学历达标率达100%。小学高级教师14人。其中，校级干部3人，中层干部4人，党员7人。学校配有标准的卫生室、心理咨询室、仪器室、实验室、音乐室、美术室、劳技室、图书室、阅览室、体育器材存放室、多功能教室、电子备课室一间，微机室一间。 二、全局性工作。 赋分600分 实得分300分 （一）、规划目标分解 赋分300分 实得分300分 1、教学质量 赋分300分 实得分300分我校适龄儿童入学率100%，巩固率100%，毕业率100%。 （二）、年度工作部署 赋分200分 实得分200分 2、教育均衡发展 赋分150分 实得分150分 （1）完善机构，明确职责。成立了以校长
3、为组长，副校长为副组长的“义务教育均衡发展工作领导小组”，确立了“目标明确、任务明确、要求明确、责任明确”的工作思路。按照“四个明确”的工作思路，将各项指标进行分解和细化，把迎评任务细化落实到个人，确保了迎评工作项项有人抓，件件有落实。（2）营造良好的迎评氛围。为了增强教职工的参与意识，充分调动他们迎评的积极性，我们召开了迎评动员大会，通过专题学习、座谈交流等方式进行广泛宣传，使促进义务教育均衡发展及迎评工作深入人心。使教职工自觉参与到迎评工作中，逐步形成上下一心，团结迎评的良好局面。（3）资料分类整理归档。在认真解读“迎验“相关内容的基础上，我校以“义务教育均衡发展工作领导小组”为主导，带领
4、各承担任务的教职工，分小组分项目进行资料的收集、整理、归档。做到目录明晰，条理清楚，资料完备。确保我校全面育人，整体优化，努力实现教育均衡发展。 3、教师支教工作 赋分50分 实得分50分我校能教育局的要求选派工作能力、业务能力强的教师到外校支教，我校到外校支教1人，外校到我校支教2人。 （三）、民生实事工程 赋分100分 实得分100分 4、教育联盟建设情况 赋分100分 实得分100分 （四）、目标计划 赋分15分 实得分15分 5、目标计划 赋分15分 实得分15分 一年来，在县教育局的指导、关怀下，我校围绕既定工作目标，群策群力，奋而思进，在教育教学工作中学校始终坚持以人为本，全面实施
5、素质教育，强力推进有效教学活动的开展，体现了民主管理和特长教学；通过开展丰富多彩的学生自主实践活动，促进了学生素质的全面提高；通过扎实有效的教学管理，促进了教师综合能力的提高；通过“内强素质，外树形象”等活动，促进了学校办学整体水平的提高。能全面贯彻党的教育教学方针，制定了商户地中心校办学章程、商户地中心校35年教育发展目标，围绕办学思想、目标，学校各部门每学期制定了详实的实施计划。从而确保了学校的办学思想、办学目标、发展规划与各部门计划形成框架，融为了一体，并在师生中形成了共识。我校能结合实际制定发展规划和年度实施计划，并能将发展目标落实到各科室，能定期或不定期的进行检查。 （五）、办学方向
6、 赋分105分 实得105分6、工作机制 赋分20分 实得20分学校实行校长负责制，学校健全了行政队伍、德育队伍、教学队伍、后勤队伍、工会队伍、少先队队伍等组织管理机构，能充分发挥民主管理和少先队先锋模范作用。学校组织机构健全，班子成员明确分工,各司其职,但同时又努力做到分工不分家。校领导班子成员更是心往一处想,劲往一处使，始终坚持工作在第一线。我校健全校长办公会制度，对学校的重大事项能做到研究及时。学校管理采取领导包班和包学科的管理措施，不断提升管理水平。还制定了教职工代表大会制度，充分发挥民主管理。领导班子制定了任期目标，学校建立了校务公开制度，对学校的开支情况及时公布，重大事项经校委会研
7、究后方可实施。每学期定期或不定期将学校各种收费、财务管理情况、各项补贴、工程建设、物资采购、捐款情况、助学金发放等具体情况在校务公开栏上张贴公开，让家长、学生、教师和社会来监督学校的收费及财务运作情况。全体教职工都能积极参与体检。教职工体检达100%。7、办学行为 赋分85分 实得85分 我校实行均衡编班，不分快慢班。师资均衡配置，学生人数也均衡配置，我校能严格按照执行自治区及地区对学校学生学籍管理的有关规定，配有专兼职学籍管理人员。我校学籍管理制度和学籍管理档案健全。我校无接收未经批准的转学生和借读生，不随意批准休学和留级，严格履行休、复学等学籍变更手续。 （六）、队伍建设 赋分195分 实
8、得195分8、班子建设 赋分20分 实得20分学校领导兼课、听课符合要求。学校班子成员在工作中分工明确，各司其职，同时也相互沟通，相互信任，和谐共处。我校的行政班子在于校长的带领下，以身作则，通力合作，各项工作迅速落实，行动快，抓得实，走得勤，看得细，做得好。校园里，经常可以看到学校行政带领中层管理人员勤查教室寝室的身影，勤捡垃圾纸屑的身影，深夜执勤巡逻的身影；教学上，学校领导带头研究教育教学，带头参加教研教改，带头努力提高教学成绩，无论是校行政还是中层管理人员担任的教学工作都能取得较优异的教学成绩，也得到了同行的敬佩；作风上，于校长时常教导行政要做到“正己才能正人”，用身正不令而行来践行管理
9、工作，学校全体行政坚守岗位、工作务实、管理民主，这种正派务实的工作作风得到了同事们的赞赏；管理工作深入学生，走近学生、倾听学生蔚然成风，走廊上、校园里、办公室，到处可以看到师生畅谈的身影，师生关系融洽。这些亲力亲为的务实精神无时不刻不在感染身边的人，带动身边的人。一年来，我校积极组织领导干部教师参加各类学习培训，2014年6月于学虎、张建利赴辽宁参加为期10天的培训学习，张建利副校长参加了奎屯校长培训班学习，2013年10月我校派马俊平到辽宁培训学习15天。2013年9月我校派于学虎、张建利、孙艳梅、任海珍、周静萍、郭建辉、孜米娜等班子成员到自治区党校参加了“如何走进高效课堂”研讨培训活动。这
10、使班子成员进一步开阔了眼界，充实了头脑，坚定了政治信念，明确了肩负的责任，增强了履行职责的信心，对班子整体执政能力的提高产生了积极的作用。4、坚持按照党支部会议制度和行政会议制度等制度办事。在重大事项的决策前广泛征求各方意见，集思广益，决策中集中大家的智慧，献计献策，决策后各司其职，共同推进，做到既分工又合作，相互支持、相互补台，很好的发挥了领导班子的整体合力和战斗力。5、加大青年干部的培养力度，严格履行程序，提高选人用人公信度，为我校的可持续发展注入活力。2013年我校根据工作岗位需要，新选拔提任了努尔阿依同志由政教处副主任，孜米娜双语教育教务副主任。学校组织机构健全，分工明确。校领导能积极
11、参加上级部门组织的各类培训。校领导代课、上课均达标。校领导能经常深入教学一线听课、评课、检查指导教学常规工作及教研工作。9、师德师风 赋分85分 实得85分（一）抓师德师风建设。我校高度重视教师的师德师风建设，深入开展了学习中小学教师道德规范的活动。我校成立以校长为组长的师德师风建设工作领导小组，并结合学校工作实际，制定了师德师风工作实施方案和师德师风建设工作计划，有重点、全方位、多层次地开展师德师风建设，提高广大教职工爱岗敬业、廉洁从教的意识，增强清白做人、规范做事、遵纪守法的自觉性。并能按计划开展活动，并有活动记录及照片。学校建立师德师风考核方案。学校定期对师德师风进行考核，并将结果及时反
12、馈。学校开展了“感动校园人物”活动。使学校形成了“学先进”“赶先进”的良好氛围。学校广大教职工能认真遵守校纪校规，无随意调课、听课现象，无体罚或变相体罚学生和乱订教辅资料及有偿家教等违背师德规范行为。（二）抓学习，求上进。学校为做到师德教育经常化、制度化。学校为每位教师配备专用的“师德学习笔记本”，以供学习之用。（1）坚持每周例会这个固定的时间，集中进行学习。主要形式是观看师德培训光碟。（2）、坚持形式灵活的个人自学。材料统一印发，学习分散进行。主要是学习与师德相关方面的材料，内容主要有：中小学教师职业道德规范、教育法、教师法、义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法；教育名人和教育家关
13、于教师职业道德的论述；模范教师的先进事迹等。（3）坚持互相学习，共同提高。学校借此机会倡导并要求全体教师写作至少一篇“师德体会”或“师德论文”。学校装订成册，以便相互学习之用。这样既有促进的意义，又有学习的效果。（三）抓重点，求实效,在抓师德教育的过程中突出重点，讲求实效。（1）各职能部门齐抓共管，加强对师德建设的领导。我校成立了师德学习领导小组，在其统一领导下，党政工密切配合，齐抓共管，形成合力，切实落实师德规范，确保师德学习不断深入开展。行政领导班子着重抓好建章立制、考核奖惩、强化管理；教研组发挥自身优势，积极开展丰富多彩、教师喜闻乐见的活动，寓师德教育于活动之中。（2）建立和完善教师职业
14、道德考核制度.我校坚持每学期对教师进行职业道德水平考核，开展师德反思活动。要求教师对自身在教育教学过程中的师德师风问题进行反思和总结，采取教师自评、互评，学校综评等相结合的办法对全体教师进行考核。考核结果存入教师个人业务档案，把师德考核结果与教师奖励、岗位聘任、专业技术职务评聘、年度考核挂钩。（3）把脉问病，对症下药。我们在深入分析了解教师师德表现和思想情况后，结合我校实际，采用灵活多样而又见实效的活动形式，大张旗鼓地开展师德教育活动，务必让教师能够躬亲自省，从根本上认识到自己的问题，从自身的成长和发展需要，不断提炼出良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺点和错误。我校还把杜绝体罚和变相体罚
15、现象的发生作为师德建设的重点工作。(四)抓权益，求稳定,管人要管心。我们在要求教师职业道德要高于其他行业标准的同时，也在努力使教师在精神上和物质上能得到鼓励和改善。因为，教师不是超人，只有在方方面面加强对教师的关心，才会使教师的德行高于常人，师德建设才会收到长期的效果。(五)我们不但在做强化师德师风的教育学习工作，还从教师的实际出发，关心教师的工作待遇、福利和生活情况，维护他们的应有权益，为他们排忧解难；开展文体活动，促进他们的身心健康，让他们体会到工作带来的愉快和成就感，体会到集体的温暖。这样他们才会安心，才会努力去研究并解决工作上存在的问题，去严格要求自己和不断地提高自己的品行、德性，才会迸发出更多的光和热。（六）奖惩分明。对在不同岗位上师德表现突出的教师，分别设立多项的表彰评定：坚持每学期评定先进班主任；先进管理者、教研组长；优秀党员、先进教师等。职称评定、年终评优等都与教师的师德表现挂钩，让师德和能
