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1、泉州经贸职业技术学院大学生就业与创业指导课程教学大纲一、课程基本情况 课程编号：G093课程名称：大学生就业与创业指导课程性质：公共必修课学 时： 18学时 授课对象：全院毕业班理论教学：12学时实践教学：6学时选用教材： 大学生职业指导实训教程及大学生职业指导实训手册 张艳主编 高等教育出版社 2008年9月第一版二、课程的性质、任务和基本要求 大学生职业指导是我院全日制学生的公共必修课，是教育部要求列入教学计划的课程，是理论和实践相结合而实践性又较强的一门公共基础课程，是高职院校学生加强职业素质教育，提高就业率和就业质量的一门重要课程。基本任务：本课程为学生提供择业方面的职业测评、职业生涯
2、规划方法；从业方面的职业意识和职业行为培训；就业方面的简历、面试等技能培调，同时提供就业政策、就业信息等方面的指导；帮助毕业生根据自身的条件和特点选择职业岗位，促进学生顺利就业，提高学生未来职业可持续发展力。通过课程教学，大学生应当在态度、知识和技能三个层面均达到以下目标。态度层面：通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。知识层面：通过本课程的教学，大学生应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社
3、会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。技能层面：通过本课程的教学，大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。三、 学时分配建议 本课程内容分为择业、从业、乐业、就业、创业、毕业六个指导环节，具体包括：职业目标选择、从业素质训练、敬业素质提升、就业个性指导、创业白手起家和毕业程序顾问的基本教程和实训内容。旨在为大学生在大学阶段的职业素质教育，提供系统的解惑答疑和行为能力训练。本课程教学总时数为18课时，每周1学时
4、，具体学时分配如下表：单元学习情境实训内容教学方法课时择业指导1请告诉我，你是谁职业倾向测试:霍兰德职业测试量表实测心理测试法小组学习法3节2抛出你的“职业锚”撰写职业生涯规划书案例教学法2节从业指导3设计你的职业形象仪态、仪容、仪表“包装”和礼仪训练模拟教学法1节4做好你的第一份工作职业能力、心理、情商教育 讨论法案例分析法1节敬业指导5进入你的职业角色写见习和日志；张贴板教学法小组学习法1节6学会感恩主题研讨。案例讨论法1节就业指导7找一份适合你的工作1.制作信息表，收集相关政策2.撰写简历、求职信备忘录引导课文讲授法 2节8笔试给你就业增加一个机会1.按步骤训练参加职业资格证书考试；2.
5、定英语、计算机等级考试计划。自主阅读法1节9面试给你一个录用你的理由小企业模拟面试角色扮演法2节创业指导10创业白手起家创业素质测试心理测试法案例教学法2节毕业指导11毕业程序顾问办理毕业手续、签订就业协议书和劳动合同访谈法 案例法2节四、教学内容和基本要求 教学内容体系总体框架设计：本课程教学内容由实训教程和实训手册两部分组合而成，充分体现理论与实践一体化教学的整体设计思想。实训教程依据国家示范性高职院校建设倡导的“基于工作过程”的课程设计理念，以职业指导的工作过程为载体，将大学生职业发展和就业指导的整个工作流程，分为择业、从业、乐业、就业、创业、毕业六个指导环节，具体包括：职业目标选择、从
6、业素质训练、敬业素质提升、就业个性指导、创业白手起家和毕业程序顾问的基本教程和实训内容。旨在为大学生在大学阶段的职业素质教育，提供系统的解惑答疑和行为能力训练。建立环环相扣的职业指导工作流程与教学流程一体化课程体系。实训手册则是供教学中学生使用的“学案”。实训手册部分完全与实训教程部分一一对应。分为择业、就业、从业、乐业、创业、毕业六个实训指导环节。第一流程：职业目标选择教学目的要求通过本部分的学习，使大学生意识到确立自身发展目标的重要性，了解职业的特性，增强学习的目的性；引导学生通过各种方法、手段来了解自我，并了解自我特性与职业选择和发展的关系；了解职业生涯规划的基本概念和基本思路，形成初步
7、的职业发展目标，制定自身的职业生涯规划。教学重点 影响职业生涯规划的因素，自我认知，职业目标，职业测评，职业生涯规划，教学内容理论教学环节第一单元 请告诉我，你是谁一、 认识“我是谁”是一个过程二、 怎样认识我是谁三、 心理测试我是谁第二单元 抛出你的“职业锚”一、 制订职业生涯规划的价值二、 职业目标定位的策略三、 职业生涯规划五步曲实践教学环节【实践目的和要求】通过本次实践，要求学生认识自我的兴趣、能力、性格、价值观，明确职业目标，制定职业生涯规划。【实践重点】 撰写职业生涯规划书【实践内容】职业倾向测试；霍兰德职业测试量表实测；撰写职业生涯规划书第二流程 从业素质训练教学目的要求通过本部
8、分的学习，使大学生明确立足职场，积累经验，从小事入手，加强沟通、提高情商，建立良好的人际关系，为职业发展奠定良好的基础。教学重点职业形象设计，从业能力如做事能力、沟通能力的学习和提高，积极心态的养成。教学内容理论教学环节第三单元 设计你的职业形象一、仪态包装二、仪容包装三、礼仪包装第四单元 做好上岗第一份工作一、立足职场，从小事做起二、融入职场，学会沟通三、职业成功，考验你的情商实践教学环节【实践目的和要求】通过本次实践，要求学生初步设计自己的职业形象，从业素质训练。 【实践重点】 从业素质训练【实践内容】坐、立、行、握手等礼仪训练；沟通；积极心态的养成。第三流程 敬业素质提升教学目的要求通过
9、本部分的学习，使大学生了解职业角色的具体要求、了解职业规范，有针对性地提高自身素质和职业需要的技能，以胜任未来的工作。 教学重点职业规范的具体要求、学会感恩。教学内容 理论教学环节第五单元 进入你的职业角色一、 认同企业文化二、 按规矩办事三、 树立质量意识第六单元 学会感恩一、 热忱服务是一种感恩二、 勇担责任是一种感恩三、 无私奉献是感恩的一种境界实践教学环节【实践目的和要求】通过本次实践，要求学生顺利进入职业角色，遵守职业规范，学会感恩。 【实践重点】 敬业素质训练【实践内容】团队合作、责任感与满意度调查。第四流程 就业个性指导教学目的要求通过本部分的学习，使大学生毕业时能够及时、有效地
10、获取就业信息，建立就业信息的搜集渠道，提高信息收集与处理的效率与质量；掌握求职过程中简历和求职信的撰写技巧，掌握面试的基本形式和面试应对要点，提高面试技能。教学重点求职信息收集，简历的制作，笔试及面试的形式和技巧。教学内容 理论教学环节第七单元 找一份适合你的工作一、求职信息准备二、求职材料准备第八单元 笔试给你就业增加一个机会一、就业入场券-笔试二、常见的考试种类第九单元 面试给人一个录用你的理由一、中小企业面试二、大型企业面试实践教学环节【实践目的和要求】通过本次实践，使学生提高求职技能，顺利就业。 【实践重点】 简历撰写与面试技巧【实践内容】撰写简历、模拟面试第五流程 创业白手起家教学目
11、的要求通过本部分的学习，使学生了解创业的基本知识，培养学生创业意识与创业精神，提高创业素质与能力。教学重点创业准备及一般创业过程教学内容理论教学环节第十单元 创业白手起家一、 面对就业难你怕吗？二、 撰写创业计划书实践教学环节【实践目的和要求】通过本次实践，提高创业素质。【实践重点】 撰写创业计划书【实践内容】撰写创业计划书第六流程 毕业程序顾问教学目的要求通过本部分的学习，使学生了解毕业程序，了解就业过程中的基本权益与常见的侵权行为，掌握权益保护的方法与途径，维护个人的合法权益。教学重点办理毕业手续，签订就业协议书及劳动合同。教学内容 理论教学环节第十一单元 毕业出校门 签约进企业一、 办理
12、毕业手续二、 签订就业协议书三、 签订劳动合同书实践教学环节【实践目的和要求】通过本次实践，了解毕业程序，了解就业常识，掌握签约决策的技能和方法。【实践重点】 办理毕业手续的程序，签约就业协议书和劳动合同书。【实践内容】填写就业推荐表，模拟签约五、教学原则和教学方法1、教学原则大学生就业和创业指导课程在教学过程中应遵循以下原则:1、实用性原则。课程内容的实用，是学生学习的动力因素和兴趣点。主要是指适合学生需要，满足学生要求，解决学生实际等。做到既有理论的分析，又有思想的教育；既有实验操作，又有现实例证。2、针对性原则。针对高职院校学生这一层，针对他们的学习、生活、理想、做人、创业、求职和就业等
13、问题，并根据他们的生理、心理特点进行有的放矢的指导。 3、参与性原则。职业指导课程不是单纯的理论课，只讲条条框框的大道理很难使课程达到预期的教学效果，职业指导的过程必须充分考虑到学生的主体地位，注重学生的参与，可以在课程过程中运用案例分析、情景模拟、市场调研等方式调动学生的积极性，使学生接触并接受的知识、能力真正源于实践。2、教学方法 教学方法应体现以教师为主导，学生为主体，因材施教，因人施教。应考虑到学生的年龄特征、知识层次和职业教育的特点，根据教学内容，综合运用启发式、案例式、小组讨论式等多种教学方法，激发学生的兴趣，培养学生自主学习、独立思考和勇于实践的能力。考虑到教师从理论教学向理论和
14、实训一体化教学需要有一个过程，对教学方法提出以下建议： 长于行动导向，能够开展互动教学的教师，可以以实训手册为教科书，以实训教程为教学指导用书，从实际出发，灵活开展富有个性化教学风格的课程教学。 长于以讲授为主的教师和实训条件不足的系部，可以以实训教程为教科书，采取以讲授为主，实训为辅的教学模式。3、活动建议 在教学过程中，教师要改变讲授为主的教学方式，实行理论与实践一体化教学模式。采用案例分析、情景模拟、角色扮演、实地参观、小组讨论、优秀样例展示、专家点评、专家讲座、社会调查、实习见习等教学方法，突出教学的实践性和实效性。4、教学用具 教师应充分利用课本及教学参考书所提供资料开展教学活动，并合理利用计算机、投影、录音、录像、电影、照片、幻灯等教具，充分利用电化教育、校园网等设备辅助教学。六、学习评价与考核（一）评价目的通过学习评价，判断课程目标是否达到，分析教学方法是否有效，教学进度是否得当，选择
