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1、课堂1-2沁园春长沙1.通过诵读、品读，体验词的节奏和韵律，感受词的音乐美。2.抓住关键词语，赏析语言的表现力，理解词作情景交融、对比等表现手法。3.通过分析词的意象，把握词的主旨，体会词人的情感。4.感受毛泽东的博大情怀和革命壮志，培养自己的爱国情感。教材展示 知识梳理 1.音形识记橘子( ) 寥廓( ) 峥嵘( ) 百舸争流( ) 挥斥方遒( ) 浪遏飞舟( )2.词义辨析(1)寥廓辽阔寥廓：空旷深远，多形容天空、宇宙等。辽阔：宽阔的，广阔的，多形容河海、原野、田原等。例如：对着这雄伟 的大海，林道静几天来紧紧压缩着的痛苦的心，渐渐舒展开来了。中国人的足迹，从此印进 而深邃的星空，当他们问
2、候世界的时候，给未来留下了深远的回声！(2)苍茫苍莽苍茫：多指夜色、水域、大地等旷远、迷茫。引申为模糊不清。苍莽：多指树林、山岭、大地等广阔无边。引申为意境心胸开阔。例如：人们不难想象，那雄浑的天穹， 的大海，从黎明前的沉沉暗夜里，升起第一线曙光，燃起第一支火炬，这该是何等壮观。在 逶迤的大凉山深处，邮递员王顺友二十年如一日，默默走在寂寞的山路上，为千家万户传递着远方亲人的消息。(3)意气义气意气：意志和气概；志趣和性格；由于主观和偏激而产生的情绪。义气：本指节烈、正义的气概。引申为刚正之气；也指为情谊而甘愿替别人承担风险或作自我牺牲的气度。例如：如果那天我们的家人受到了伤害，我们也理应挺身而
3、出，利用法律的武器保护他们，而不应该 用事，让家人担心。真正的 ，是当朋友的尊严受到侵犯，作为他的朋友必是挺身而出，而不是畏缩在某个角落，任由他受欺侮。3.词语解释（1）峥嵘： （2）风华正茂： （3）峥嵘岁月： （4）指点江山： （5）挥斥方遒： 知识拓展 1.根据词的文体知识，填入下列横线处最恰当的一项是（ ）。沁园春辛弃疾我试评君，君定何如，玉川似之。 ，乘云共语，梅花开后，对月相思。白发重来，画桥一望，秋水长天孤鹜飞。同吟处，看佩摇明月，衣卷青霓。相君高节崔嵬。是此处耕岩与钓溪。被西风吹尽，村箫社鼓，青山留得， 。吊古愁浓，怀人日暮，一片心从天外归。新词好，似凄凉楚些，字字堪题。A.
4、李花初发；松盖云旗B. 李花初发；松柏盖云旗C. 记李花初发；松盖云旗D. 记李花初发；松柏盖云旗2.阅读下面这首词，完成后面的题目。沁园春 长沙毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？（1）诗歌讲究“炼字”，好的字眼往往能让诗歌意象更加凝练生动，耐人咀嚼。有人说要是把“鹰击长空”换成“鹰飞长空”，把“鱼翔浅底”换成“鱼游浅底”反而不好了，为什么呢？（
5、2）你认为这首词抒发了词人怎样的情感？3本词上阕写景，你能说出词的上阕抓住了哪些典型景物(意象)来写的吗？这些意象按照什么顺序来描绘的？4本词结尾三句有什么深刻含义？5“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这句词与前面写秋景有什么关系？由赞美秋景到提出问题，其中的内在联系是什么？思维导图 1.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是()中国人民正在地沿着中国特色社会主义道路，为实现“两个一百年”的奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。荧幕上 的杰西卡很难让人想到，她是一名糖尿病患者。虽然她在9岁时就被诊断患有糖尿病，但这并没有妨碍她实现新闻梦想。中国海军第十六批护航编队日前到访南非维多
6、利亚港。 、军容严整的中国海军官兵在甲板上分区列队，向岸上的欢迎群众挥手致意。A.神采飞扬英姿飒爽意气风发B.英姿飒爽意气风发神采飞扬C.意气风发神采飞扬英姿飒爽D.意气风发英姿飒爽神采飞扬2下列各句中，没有语病的一句是()A为进一步保障我省成品油市场，我们将密切关注市场动态，加快成品油资源的调进，在油品供应上切实保证质量。B如果将废旧电池丢弃到荒郊野外，就会对地下水发生严重污染，而这些污染又会通过不同的途径影响人类的健康。C近日，东航云南分公司18个航班的飞行员，因劳资纠纷在驾机到达目的地机场上空后，相继强行返航。这一事件引起了公众的强烈愤慨。D贫困大学生可以直接在网上申请助学贷款，并且可以
7、随时了解审批的情况，不仅使贷款工作完全透明化，而且大大简化了贷款手续。3.补写出下列句子中的空缺部分。(1)鹰击长空，鱼翔浅底，。(2)，忆往昔峥嵘岁月稠。(3)指点江山，激扬文字，。(4)曾记否，？(5)毛泽东的另一首词沁园春雪，有三句可以回答“问苍茫大地，谁主沉浮？”的问题，这三句是，。4沁园春长沙一词让我们看到了词人高大的形象，本词是怎样塑造这一高大形象的？5有人认为，毛泽东的这首词在描写秋景时固然很成功，但也有一个不足之处，那就是只有视觉描写，而没有听觉描写，从而使“图”中景物单一，你觉得这个说法有道理吗？6.阅读下面这首词，完成后面的题目。采桑子重阳人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳
8、，战地黄花分外香。一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。(选自毛泽东文选，作于1929年10月)（1）“今又重阳，战地黄花分外香”好在哪里？请从情景交融的角度加以赏析。（2）简析“一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光”的修辞效果。 7.在学校的管理中，有时候一声适时的提示，一句温馨的话语，可以给人送来浓浓的暖意，让校园变得更加和谐。学校现在开展校园广播“温馨提示语”征集活动，在起床、晨读、午餐、放学等时段，用富有学生特色的话语，配上动听的音乐播放，让校园时时充满关爱和温情。请任选两个时段各拟一段温馨提示语。注意亲切生动，符合时段特点和校园环境氛围。起床晨读午餐放学时段：_提示语：_
9、 时段：_提示语：_8.参照下面的示例，任选一位中外名人，仿写短诗。要求：必须用一个比喻；不超过50字。示例：毛泽东你，就是那只，主宰沉浮的雄鹰。此刻，9.请你运用情景交融的表现手法，以“我眼中的秋天”为题写一个片段，表达你对秋天的独特感受。500字左右。知识梳理：1.【答案】j lio zhng rng g qi 2.【答案】(1)辽阔 寥廓 (2)苍茫 苍莽 (3)意气 义气3.【答案】（1）不平凡、不寻常的意思（2）风采才华正盛（3）形容不平凡的年月。峥嵘：不平凡，不寻常（4）评论国家大事（5）奔放，正强劲有力 知识拓展：1.【答案】C（此题考查对词的基本常识的掌握，词牌固定后，每句话的
10、字数和韵脚都是确定的，参考沁园春 长沙每句话的字数可得出答案）2. （1）【参考答案】“鹰击长空，鱼翔浅底”中的“击”“翔”这两个动词极富表现力。“击”字显示出雄鹰展翅奋发、搏击长天的强劲有力。“翔”字写鱼儿在清澈见底、水天相映的水中游动得自由轻快，像在天空中飞翔一样。如果把“击”“翔”换作“飞”“游”，就表达不出雄鹰展翅飞翔时矫健有力的姿态和鱼游水中那轻快自在的情趣。（2）【参考答案】抒发了词人以天下为己任、改造旧世界、创造新天地的豪情壮志。3【答案】寒秋、湘江、橘子洲、万山、层林、江、舸、鹰、鱼、万类。作者按照空间转换的顺序写景：远望群山，重重叠叠的树林点染如画；近观江中，满江的秋水碧绿清
11、澈，无数船只争相行驶；仰视长空，雄鹰展翅高飞；俯察水底，鱼儿轻快地畅游。这几组景物远近相间，动静结合，对照鲜明。4【答案】(1)这三句有对同学的亲切追问、深情怀念，也有对战友的警醒和勉励。 (2)词人用这一问句激励所有革命者应该保持革命的蓬勃朝气，做革命的中流砥柱。 (3)含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题，表明自己要像祖逖中流击水那样，勇敢地投身于革命风浪中，担负起主宰国家前途命运的重任，表现了振兴中华的志向。5【答案】面对秋景和苍茫的大地，词人却把“景”抛开，问出“谁”是大地的主宰这样一个出人意料的问题，自是不同凡响。这是由自然过渡到人事，词人面对生机勃勃的大自然和广阔的宇宙，想到祖国的命运和
12、革命的未来，从而陷入深沉的思考，提出“谁主沉浮”的问题。自然界的万类尚且显示出自己的生命力而“竞自由”，何况我们是有思想有灵魂的人呢？主宰大地，就是拼搏进取，就是进行革命斗争，这一发问，显示了青年革命者毛泽东以天下为己任的宏大心胸和高远志向。先学后练：1. 【答案】C(意气风发：形容精神振奋，气概豪迈。神采飞扬：形容兴奋得意、精神焕发的样子。 英姿飒爽：形容英俊威武、精神焕发的样子)2【答案】C（A项“加快”缺宾语；B项“发生”与“污染”搭配不当；D项最后两句语序不当）3.【答案】(1)万类霜天竞自由 (2)携来百侣曾游 (3)粪土当年万户侯 (4)到中流击水 浪遏飞舟 (5)俱往矣 数风流人物 还看今朝4【参考答案】(1)词的上阕，主要通过几个动词来表现。“独立”二字，让我们看到了词人的卓然超逸；“看”字领起所写的景物，表现了词人高瞻远瞩、洞察一切的政治眼光；一“怅”一“问”，表明词人对革命前途的深切关注和敢于担当的非凡气魄与胆量。(2)词的下阕，主要通过再现“同学少年”的群体形象来表现。这里虽无一处写词人自己，但词人的身影却又随处可见，表现了词人早年的革命气魄和精神。这样，词人的自我形象在写景、叙事中得到了充分的体现。5【参考答案】观点一：我认为这个说法有一定的道理。既然词的上半部分
