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1、2021学年北京市第一实验小学（学科组汇编）语文园地七一、(2021学年北京市第一实验小学（汇编）)教学效果 “识字加油站”采用同伴合作的方法，读两组汉字。并引导学生发现识记的生字都是优熟字通过“加一加”或“减一减”的办法得来的。在识字交流中，引导学生表达要完整。 “字词句运用”通过比一比、填一填的方法，区别形近字。并引导学生展开想象，学习用上几个词语说几句话。 “书写提示”学生认读并观察要写的生字。引导学生发现生字在结构上的异同之处都是半包围结构，“床、左、居”是左上包围结构，“包”是右上包围结构。在复习生字笔顺中，借助教材中小伙伴的话，让学生掌握左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写
2、规则。并拓展左下包围的字，让学生发现左下包围的字“先内后外”的书写规则。 “日积月累”朗读关于学习的名言，初步培养勤学好问的意识。 “和大人一起读”运用多种合作方式，和大人一起读，使得孩子在活泼、生动的阅读活动中，感受儿歌的趣味。二、成功之处1.“和大人一起读”编排的是儿歌孙悟空打妖怪，所以我采用一种游戏的形式，设计了孙悟空这个角色与同学们一同学习，把课本上的五个版块紧密地联系在一起，使学生在学习过程中，更有兴趣。在教学中，我将重点放在朗读书写和理解文本内容上，让学生充分地朗读文本，通过不断的朗读，逐步理解文本的含义。2.在指导学生朗读中，第一步读准字音读通句子，第二步读懂意思，第三步就是读出
3、趣味。课堂环节紧紧相扣，增加孙悟空这个形象也增加了课堂的趣味性，符合一年级小朋友的认知特点。播放童谣，也使学生能在长短句交错的节奏里读出故事的无限乐趣。三、不足之处 “书写提示”环节，虽然让学生学会了如何写好半包围结构的字，但是没有进行展示评价。四、改进措施本园地中，“和大人一起读”编排的是儿歌孙悟空打妖怪，可以创设“与孙悟空起快乐闯关”的情景开展教学，以激发学生的学习兴趣。如: 第一关:会识字(识字加油站)。第二关:会辨字(比一比，填一填) 第三关:会说话(从下面词语中选择几个，展开想象说几句话)第四关:会写字(书写指导)第五关:会背诵(日积月累)闯关胜利:和大人一起读孙悟空打妖怪 在闯关活动中，教师结合教学情况，运用多媒体等手段，适时给予学生鼓励，让学生在活动中享受学习的快乐。2021学年北京市第一实验小学（学科组汇编）
