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1、 1 学生心理健康心得体会 3 篇 开展心理健康教育有一个重要的原则就是理解。下面是 为大家 带来的学生心理健康心得体会，希望可以帮助大家。 学生心理健康心得体会范文 1：时代的发展，对人的素质提出了 更高的要求，因此拥有健康的心理是现代人必须具备的条件和基础。 从素质教育的着眼点来看， 健康的心理是孕育良好素质的保障。 然而， 在我们实施素质教育的过程中，由于社会、学校、家庭多方因素，导 致部分老师厌教，部分学生厌学等不健康心理，严重影响了教与学的 工作。 学校请来了闵行区有名的心理健康教育专家黄志法、金燕、袁胜 芳三位老师做专题讲座。根据我们学校老师的实际情况，进行有针对 的心理健康教育。
2、老师给我们清晰、详尽地阐述了这门课程的重要之 处，独特之处。她在讲授中有事实有理论地说明了当前学生心理健康 教育，老师教育观念的状况，使我们认识到，在中小学教师中进行这 个课程的培训非常重要，非常及时，特别是新课程改革的今天，社会 的发展，改革的需要，教育教学上的需求，都将心理健康教育这门课 程摆在了广大教师面前，我们必须认真对待，积极投入，学到有用的 知识，为自己今后工作的顺利开展，作进一步的准备。 同时，对中小学生心理健康教育的内容及方法的了解，使我们清 楚地知道今后工作中要发现的问题， 要注意的问题以及要积极主动地 解决的问题。这其中特别是师生关系，帮助学生认识自我，消融学生 2 逆反心
3、理等方面的内容，从理论到实践，从讲座到活动都给我们很深 印象。这次培训为我们今后的教育教学工作认识到了不足，提升了自 我，指明了方向。 虽然有的知识还很艰深，有的内容还不够熟悉，但我回到岗位上 会继续学习，并将理论与实践结合，搞好教师继续培训工作，搞好学 校的心理健康教育工作。 总之，教学的目的就是教书育人。首先，为了让学生形成健康的 心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良 好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产 生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。其次，只有形成 学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，学生的心理素质 和心理水平一定
4、能朝着健康的方向发展! 学生心理健康心得体会范文 2：7 月 16 日至 7 月 18 日，我有幸 聆听了张正中、丁光木、曹伟勇教授讲的关于中小学生的心理问题及 纠正对策的讲座。张、丁、曹教授结合自己多年的教学经验和研究成 果就中小学生常见的心理问题进行了深入浅出的讲解， 为在场的教师 送上了一道丰盛的精神大餐，也令我耳目一新，受益匪浅。 教育部 在 1999 年 8 月 13 日颁布的关于加强中小学心理健康教育的若干 意见中明确指出：良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部 分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。培养学生良好的心理 素质，是素质教育的重要组成部分，是实施面向 21 世纪
5、教育振兴 行动计划 ，落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪人才的重要环节。 3 因此， 对中小学生及时有效的进行心理健康教育是实现现代化教育的 必然要求，也是广大教育工作者新面临的一项紧迫任务。学生心理问 题形成于家庭，表现在学校。在青少年成长的过程中他们的心理问题 表现的较为突出的是以下三个方面: (一)厌学小学生厌学的成因很复杂， 后果也是可怕的。 它是家庭、 社会、学校，还有孩子自身的认知条件下综合作用的产物。教师与家 长要密切配合，认真分析，找出原因，对症下药，才能有效的解决问 题。要把尊重与爱撒给每一个学生，从他们的心理需要出发进行教育 和帮助，切实解决他们学习的心理问题，才能让每一个
6、学生更好地适 应新时代教育的要求，从而顺利走完健康成长的历程。 (二)说谎孩子说谎是由于社会风气、家庭压力、虚荣心、心理因 素、 社会发展带来的种种因素造成的。 他们认知能力的发展未臻成熟， 说谎不但会严重影响青少年自身的健康发展， 而且也给正常的教育带 来巨大的困扰，直接影响学生教育任务的完成与教育目标的的实现。 因此，在小学阶段的学生需要正确的引导，教师要给孩子以心灵的安 慰，给孩子提供改错的机会，给孩子自我反思的空间，让孩子能够真 诚地面对生活，面对他熟悉的每一个人。这样每个孩子才能诚实、自 信、健康，茁壮的成长。 (三)早恋小学生难以解决的心理问题除了上述两个问题之外，就 是与异性的交
7、往。随着青少年的发育提前以及整个社会大环境的影 响，早恋现象已经在小学的高年级出现萌芽。13、14 岁的青少年正 值情窦初开的时期，他们对异性充满着好奇、爱慕，又有着虚荣的心 4 理在作祟，所以不可避免的会出现这种令人担忧的现象。作为教师要 细心观察，实施温情教育。在班级开展一些有意义的班队会活动，对 友谊进行正确的引导。家长要给予积极的配合，未雨绸缪。早恋既是 一个教育问题，又是一个社会问题，要让所有的孩子都有一个充满阳 光的童年，不要让早恋的小雨洒到他们的青春花园。教育家夸美纽斯 说:教师的职业是太阳底下最光辉的职业。教师的工作是一种艰巨、 复杂的培养新人和创造精神财富的脑力劳动。作为教育
8、战线的一员， 我会不断地寻求现代教育的新路，切实以新理论、新方法、新理想来 做好学校的德育工作，提高学生的心理素质，充分开发他们的潜能， 培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。 学生心理健康心得体会范文 3：来到新晓掰指算算已有两个年头 了，本学期中我校建立了“阳光心语室”，我光荣的成为了心语室的一 位志愿者，孩子们心中的“知心姐姐”。这意味着，今后对老师的要求 不仅是要完成“传道、授业、解惑”的任务，而且应当成为一个合格的 心理辅导员，承担起开展心理健康教育的新任务。从此以后对一些心 理学的知识不由的留心注意起来了。 我们的宗旨是为学生在校期间的心理适应与发展提供心理辅导 服务
9、，使学生能适应学习、生活、人际关系环境，认识和发挥自身优 势，缓解情绪困扰，消除心理危机，增强自信心和克服困难的能力。 特别是我们学校的寄宿生，在校时间长，家庭生活环境复杂。造成了 很多孩子心理的危机和困惑。 在此过程中，我们也收到了很多同学的来信，针对孩子们的问题 5 我们进行了分类回信，最大程度的给予了心灵的帮助。 本学期 3 月 26 日，我很荣幸的同李主任参加了太原市中小学心 理教育教学的年会，听了名师们的示范课。下面是我对此次活动的一 些感想和大家来分享交流。 对我影响最深刻的是那节由尖草坪一中朱 洪杰老师讲的“唠叨、暴躁的表现”课堂中围绕学生在家都发生多被父 母唠叨的事情，在这过程
10、中孩子是如何应对的?为什么会造成家长唠 叨以至于暴躁的表现呢?老师设计了这么几个大问题来进行的。其中 又在小环节中有一个特别精彩的部分让我至今难忘， 学生经过讨论老 师提出的在家什么时候会让家长唠叨发脾气， 以情景模拟的形式变现 的淋漓尽致。当时场下也是掌声不断啊!这足以证明学生是能够理解 体会到家长的心理角度的。在此老师也进行了总结分析：1、现在都 是独生子女，家长的期望值过高;2、父母的工作压力大;后面又通过播 放老师对家长的一次采访录音，学生在课堂中听到了家长的心声。家 长对孩子唠叨、发脾气的那份无奈;家长担心孩子的理由。学生通过 课件上的父母是如何为自己的孩子时，那份真挚的爱时，联系实
11、际你 又是如何用自己的实际行动来感恩父母的?能为父母做些什么?要求 眼前就能做到的，要具体，有可行性。这时孩子们动手写出了自己的 行动计划。在课后老师还留了作业，那就是“给父母的一份信”。学会 用感恩的心去感恩父母用实际行动来感恩父母。课后的总结那就是： 让学生理解父母，让父母理解学生，让理解搭起孩子与父母的桥梁。 那么具体自己的工作中又该怎么做呢?自己也在不断的查找资料 寻求解决的方法和途径。以下是自己的一些片面见解仅供参考。希望 6 也能让老师们进行尝试和体会。 一、创设和谐、宜人的教育教学物质环境。 给孩子一片空气，让他们自由呼吸;给孩子一块绿地，让他们栽 花种草;给孩子一片绘画壁，让孩
12、子自由描绘;顺孩子之天性，让他们 快乐的成长。 创设优美、安全、舒适的物质环境。教室是小学生主要的活动空 间，我们力争使室内宽敞明亮，温馨舒适。所布置的内容随着教育目 标、季节变化而变化。整洁优美的物质环境唤起了小学生对生活的热 爱， 陶冶了小学生情操， 充实了小学生生活， 激发了小学生的求知欲， 培养了小学生的探索精神与生活情趣。 二、创设民主、和谐的教育教学精神环境 。 校园的教育教学精神环境是指校园中人与人之间的关系及校园 校风、氛围等，它包括小学生生活、学习和游戏的人文因素和活动空 间。 心理学家苏霍姆林斯基对认知与情感的关系， 作了这样一个生动 而贴切的比喻：“情感如同肥沃的土地，知
13、识的种子就播种在这个土 地上。”反过来讲，如果离开“情感”这块“肥沃的土地”，也就结不出“良 好的发展”的果实。 1、平等相待学生，跨越陈旧的“代沟”。 在课程改革环境下，要求教师转变心态，改变以往居高临下的权 威态度，以亲切的面孔、用平等、和谐的口吻与学生交流，缩短师生 间的“心距”。学生在这样一个人格得到尊重、情感得到理解、行为得 7 到鼓励、 努力得到肯定的氛围中， 就能尽情释放自己潜在的创造能量， 毫无顾虑地表达自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑问，首 先就是创设和谐轻松愉快的学习环境。 良好的课堂心理环境是高质量教学的有力保证。心理学研究表 明：和谐、愉悦的氛围有助于学生积极参
14、与课堂活动，而紧张、冷漠 的气氛会大大抑制学生学习的热情。 如何减轻消除学生学习上的心理 压力，培养学生对学习的一种良好心态?教学中，教师要扮演好一名 引导者、组织者、协作者的角色，创造最佳的心理氛围，使学生情感 得到体验，心灵得到沟通，理念得到认同，情绪得到调节，行为得到 训练，让学生充分地展示自我，从而使学生能学得懂、学得好、学得 轻松。这样不仅增强学生的学习兴趣、信心和勇气，而且培养了学生 相互协作，共同探究的精神。当学生的思维、情趣、爱好都有了张扬 的空间时，就会走进老师和老师攀谈并成为朋友，为学生的心理能够 健全发展打下了扎实的基础。 2、师生真诚相对，理解铸就成长。 在人际交往中，
15、真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地 为他人着想。作为教师，在学生面前必须表现一个真实的自我，用真 诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实、可信。蒙台梭利说： “教师不仅是一个教师，还是一个心理学家，因为他要指导儿童的生 活和心灵。” 开展心理健康教育有一个重要的原则就是理解。成年人 渴望理解，小孩更渴望理解。许多成功的教育案例告诉我们：不理解 何来教育。我们只有通过各种途径，深入地理解我们的学生，才能达 8 到成功教育的目的。 作为一名老师，一名心理辅导员，如果不理解儿童的心理情感， 不与他们真诚的相处，他是难以顺利开展工作的。 现代的教育观认为，教师不应该是教育的主宰，不应该再有权
16、威 不可侵犯的思想。命令、强迫的教育方式其实是把软刀子，不但否定 了学生的权利和尊严，导致学生的心理障碍，而且扼杀了学生的创造 力。放下架子，努力创设宽松、和谐的氛围，以朋友的身份与学生交 流，用真诚换真诚，让学生切实感觉到你是他的朋友，你才能深入他 们的内心世界，才能使他们从心里接受你善意的意见与建议。 3、倾注真心真爱，促进感情内化。 师生心理交融的基础是感性的交情，也是爱的投入。教师应重视 那些存在各种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生。因为这些学生 常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较 孤僻，心理也比较脆弱。当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良情 绪，并对学习和生活造成一定的影响。如何让这种消极的影响降到最 小?我认为教师应深入了解学生，善于与学生沟通，进行谈心、交流， 进而开导学生，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以老师 真诚的爱去关心、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的 情感得到倾诉，精神得到依靠。当学生需要关心、帮助时，老师应及 时伸出援助
