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1、 1 20102011 学年度第一学期年工作总结 生物组 付翠荣 半年的教学工作结束了，我们顺利完成了教学任务，取得了理想 的教学成绩，为了以后更好地完成教学任务，现总结如下： 半年来担任高一、7 和高三 4、5 班的生物教学工作，在生物学的教 学中，本人认真钻研教材、教学大钢和教学参考书，争取尽快吃透教 材，在课堂教学中充分体现“学生为主体，教师为引导，体验为 红线，思维为主攻，训练为主线”的诱思探究教学理念。按照学 案式教学的基本格式与要求， 设计好从导入到结束的每一个教学 环节， 创设好能激发学生思维的教学情境， 实现学生的主体地位。 充分发挥学生的积极性和主动性，注重培养学生的学习兴趣
2、，启发学 生积极思考，让学生沿着科学发展的轨迹观察问题，发现问题，提出 问题并进一步分析问题。 首先，我常常利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代生物 科学的动向，搜集一些新的生物学成果介绍给学生，以激发学生的学 习兴趣， 也开拓自己的教学视野和思维。 在课堂上开辟一片互相交流、 互相讨论关注问题的天地。 通过这样的学案互动形式把课堂教学与社 会生活联系起来，体现生物学科的社会性一面。积极创设问题情境， 正确引导学生在学习中领会生物学知识间的内存、本质的联系，学会 运用旧知识和已有的学习经验学习新的知识， 通过概念图的学习法构 2 建生物学知识框架和知识体系，达到事半倍的学习效果。注重与
3、现实 生活的联系，融入了“以学生发展为本”的理念，激发学生到生活中 寻找学习生物学知识的爱好，有利于主动获取知识的学习方式的建 立；使学习内容更具实用性，更有利于对生物学核心知识和方法的理 解， 对生物科学价值的正确熟悉， 帮助学生规划人生， 促进全面发展。 再次，教育心理学的研究告诉我们：具体的东西比抽象的东西容易被 感知，人获得知识是通过各种感觉器官来感知的，使用的感官越多收 获也越大。因此，课堂上，我习惯通过实物观察、实验操作、挂图演 示、事例说明、角色扮演等手段把复杂的问题简单化处理后呈现在 学生面前， 让学生学得更轻松也让学生能够更多的参与到课堂之中得 到更多的操作技巧。同时，课堂上
4、我重视德育的渗透工作，让学生在 学习生物知识的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的 思想情操，树立关心生态环境等的思想，促进学生全面发展和个性培 养。通过师生的双边活动，使学生掌握了所学生物学知识，顺利完成 了教学任务。 认真完成实验教学，大胆地贯彻诱思探究教学思想、实践诱思 探究教学方法，当诱导则诱导、当点拨则点拨，做好演示实验和 分组实验，使学生在分组实验中提高了学习兴趣，培养了他们的实验 能力和解决实际问题的能力。 在复习过程中，每一堂课、每一个知识点、每一道习题都进行反 复地研究，不断充实和完善自己的“知识库” 。每堂课结束或用过某 3 些题之后，首先是把课堂教学的体会、试题的实用价值都整理出来， 写成课后记，为以后的教学与复习提供可靠的参考资料。复习中注重 了对基础知识的复习和实验能力的提高。使所学的生物学知识系统 化、条理化，对较难理解的问题，帮助学生总结出规律来，使学生在 做题时知道从哪里入手，提高了分析问题和解决实际问题的能力，使 得学生在考试时得心应手。 利用自习课经常对学生进行辅导，耐心解答学生提出的问题，通 过分析、讨论学生加深了对所学知识的理解，结合所学生物学知识内 容对学生进行辩证唯物主义和爱国主义的思想教育，做到了教书育 人。工作中，还有不足的地方，人无完人。今后还要不断学习，努力 工作，为教育事业做出更大 的贡献。 2010.12
