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1、 1 第一章第一章 人的由来人的由来 第一节第一节 人类的起源和发展人类的起源和发展 教学目标教学目标 知识知识 1、 概述人类起源于森林古猿， 人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。概述人类起源于森林古猿， 人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。 2、对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在 起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。 技能目标技能目标 参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看
2、法。 情感目标情感目标 认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、 人类应当与自然和谐发展认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、 人类应当与自然和谐发展 的观点以及科学是不断发展的观点。的观点以及科学是不断发展的观点。 重点和难点重点和难点 运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点；运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点； 认识认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性；到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性； 认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 课前准备课前准备 教师：查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及现代类人
3、猿生活的录像教师：查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及现代类人猿生活的录像 片等。片等。 学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片 资料。资料。 授课时间授课时间 两课时两课时 教学设计教学设计 学习内容学习内容 学生活动学生活动 教师活动教师活动 人类的起源人类的起源 人类和现代类人类和现代类 人猿的共同祖先：人猿的共同祖先： 森林古猿森林古猿 认识观察现代认识观察现代 类人猿类人猿 推测森林古猿推测森林古猿 当时的生活状况当时的生活状况 叙述课前搜集的有关人类起源叙述课前搜集的有关人
4、类起源 的相关资料和内容， 小组之间相互交的相关资料和内容， 小组之间相互交 流。流。 倾听教师有倾听教师有关生物进化论与神关生物进化论与神 创论的介绍，并发表自己的观点。创论的介绍，并发表自己的观点。 观看现代类人猿生活的录像片。观看现代类人猿生活的录像片。 通过对比找出现代类人猿与人通过对比找出现代类人猿与人 的异同点。的异同点。 通过观察图片和录像片， 小组以通过观察图片和录像片， 小组以 合作的方式尝试性地描述森林古猿合作的方式尝试性地描述森林古猿 的生活情况。的生活情况。 组织交流、评价，并组织交流、评价，并 补充。补充。 介绍有关生物进化介绍有关生物进化 论观点与神创论观点的论观点
5、与神创论观点的 争论， 引导学生认识到在争论， 引导学生认识到在 科学发展的历史中， 存在科学发展的历史中， 存在 着唯物观和唯心观点的着唯物观和唯心观点的 斗争。斗争。 指导学生阅读图书指导学生阅读图书 和观看录像， 启发学生发和观看录像， 启发学生发 现问题、思索、回答，并现问题、思索、回答，并 补充。补充。 鼓励和引导学生从鼓励和引导学生从 运动方式、 捕食等方面大运动方式、 捕食等方面大 胆进行想像， 并进行适当胆进行想像， 并进行适当 的补充。的补充。 森林古猿下地森林古猿下地 2 生活的原因生活的原因 环 境 的 变 化环 境 的 变 化 （ 地壳 的（ 地壳 的 运 动导运 动导
6、 致）致） 分析课本中的资料， 小组之间互分析课本中的资料， 小组之间互 相质疑、讨论，达成共识：地壳的剧相质疑、讨论，达成共识：地壳的剧 烈运动，使自然环境发生变烈运动，使自然环境发生变 化，促化，促 使一部分森林古猿下地生活。使一部分森林古猿下地生活。 组织学生分析， 教师组织学生分析， 教师 进行补充、纠正。进行补充、纠正。 古人类起源和古人类起源和 进化的证据及历程进化的证据及历程 进化的主要证进化的主要证 据：化石据：化石 观察早期的古人类化石， 发现并观察早期的古人类化石， 发现并 提出问题，根据提出问题，根据 书上的提示，分析书上的提示，分析 “露西露西”和和“东非人东非人”所生
7、活的时期及所生活的时期及 进化状况、进化的地位。进化状况、进化的地位。 小组讨论、 分析交流： 人类在起小组讨论、 分析交流： 人类在起 源和发展过程中，在形态、劳动、使源和发展过程中，在形态、劳动、使 用工具、语言等方面的变化。用工具、语言等方面的变化。 分组游戏。 （肢体表达一句话的分组游戏。 （肢体表达一句话的 意思，体会语言的重要性）意思，体会语言的重要性） 指导学生观察图中指导学生观察图中 的要点（骨骼的长短、粗的要点（骨骼的长短、粗 细，骨盆的细，骨盆的 形态等）并形态等）并 进行分析，引导答疑，树进行分析，引导答疑，树 立进化的观点。立进化的观点。 强调人类进化过程强调人类进化过
8、程 中几个方面的重要变化。中几个方面的重要变化。 提醒学生在生活中提醒学生在生活中 应很好地运用语言与他应很好地运用语言与他 人交流。人交流。 人与自然应当人与自然应当 和谐发展和谐发展 小组讨论：小组讨论： 明确人类是在与自然环境的斗明确人类是在与自然环境的斗 争中逐渐进化来的， 人类的一切活动争中逐渐进化来的， 人类的一切活动 必须尊重生态规律。必须尊重生态规律。 人猿同祖， 人猿应友好相处。 我人猿同祖， 人猿应友好相处。 我 们有责任保护好珍稀、 濒危的现代类们有责任保护好珍稀、 濒危的现代类 人猿。人猿。 教育学生树立人与教育学生树立人与 自然和谐发展的观点。自然和谐发展的观点。 渗
9、透保护珍稀、 濒危渗透保护珍稀、 濒危 动物的情感教育。动物的情感教育。 板书板书 第一章第一章 人的由来人的由来 第一节第一节 人类的起源和发展人类的起源和发展 课课后作业：后作业：课时练课时练 3 第二节第二节 人的生殖人的生殖 知识目标：概述男性和女性生殖系统的结构知识目标：概述男性和女性生殖系统的结构,说明它们的功能。说明它们的功能。 能力目标：能力目标： 1.描述受精过程以及胚胎发育过程， 培养学生的思维和语言表达能力。描述受精过程以及胚胎发育过程， 培养学生的思维和语言表达能力。 2.运用观察的方法，有关的插图和模型，培养学生的识图能力。运用观察的方法，有关的插图和模型，培养学生的
10、识图能力。 情感态度价值观目标：情感态度价值观目标： 1.寓性道德教育于性生理教学之中，结合学生现状，讲解上述内容使寓性道德教育于性生理教学之中，结合学生现状，讲解上述内容使 其初步形成科学的性知识和正确的性道德观， 并认识到对其身心健康具有现实及其初步形成科学的性知识和正确的性道德观， 并认识到对其身心健康具有现实及 长远的意义。长远的意义。 2.与父母交流自己对生育和养育的认识，增进与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的情感。敬爱父母的情感。 重点、难点分析重点、难点分析 1.男性和女性生殖系统中重要器官的生理功能是本节课的重点。男性和女性生殖系统中重要器官的生理功能是本节课的重
11、点。 2.如何理解生殖的过程和胚胎的营养是本节课的难点。如何理解生殖的过程和胚胎的营养是本节课的难点。 教学准备：教学准备： 排卵、受精和开始怀孕的动态多媒体课件。排卵、受精和开始怀孕的动态多媒体课件。 胎儿与母体物质交换多媒体课件示意图。胎儿与母体物质交换多媒体课件示意图。 男性和女性生殖系统侧面剖图挂图男性和女性生殖系统侧面剖图挂图 。 印制好的青春期心理、生理现状调查若干份。印制好的青春期心理、生理现状调查若干份。 教学过程教学过程 引言引言 大家知道，生物的“生”一是指有生命，大家知道，生物的“生”一是指有生命，能够新陈代谢，而另一方面是指能够新陈代谢，而另一方面是指 种族和生命的延续
12、，或称之为繁殖。以前的学习中，我们已经了种族和生命的延续，或称之为繁殖。以前的学习中，我们已经了 根据老师的讲根据老师的讲 解，逐渐进入问题情景。解，逐渐进入问题情景。 【 引言引言 解到被子植物的生殖发育，那么人类新个体的产生也要经历雌雄生殖细胞解到被子植物的生殖发育，那么人类新个体的产生也要经历雌雄生殖细胞 的结合，通过胚胎发育形成新个体。这一过程是靠人体的什么系统来完成？组成的结合，通过胚胎发育形成新个体。这一过程是靠人体的什么系统来完成？组成 这个系统的器官都有那些呢？每个器官又有什么功能呢？这个系统的器官都有那些呢？每个器官又有什么功能呢？ 新授：新授： 生殖生殖 系统系统 请同学们
13、观察与思考图请同学们观察与思考图 3 出示挂图：男性生殖系统挂图出示挂图：男性生殖系统挂图 对照图对照图 3 仔细观察仔细观察 仔细读图确认各器官的位置仔细读图确认各器官的位置 正确填写图正确填写图 4 的各部分名称。的各部分名称。 请同学们观察与思考图请同学们观察与思考图 5 出示挂图：女性生殖出示挂图：女性生殖系统挂图系统挂图 对照图对照图 5 仔细观察仔细观察 仔细读图确认各器官的位置仔细读图确认各器官的位置 正确填写图正确填写图 6 的各部分名称。的各部分名称。 对于重要器官的功能，结合男性和女性成人的第二性征，有助于学生理解睾丸和对于重要器官的功能，结合男性和女性成人的第二性征，有助
14、于学生理解睾丸和 卵巢的功能。卵巢的功能。 听讲后结合身边的成年人进行思考，理解掌握睾丸和卵巢的功能。听讲后结合身边的成年人进行思考，理解掌握睾丸和卵巢的功能。 生殖生殖 过程过程 4 边示多媒体课件边讲解：边示多媒体课件边讲解： 1.精子的特点；精子的特点； 2.卵细胞的特点；卵细胞的特点； 3.排卵、受精和开始怀孕的动态课件。排卵、受精和开始怀孕的动态课件。 仔细观察，认真听讲，深刻领会，从而仔细观察，认真听讲，深刻领会，从而 理解生殖的过程。理解生殖的过程。 请同学们阅读教材请同学们阅读教材 11 页图页图 IV-8 理解从胚胎到新生儿产出的大致过程。理解从胚胎到新生儿产出的大致过程。
15、阅读教材阅读教材 11 页图页图 IV-8 理解从胚胎到新生儿产出的大致理解从胚胎到新生儿产出的大致过程。区分胚胎和胎儿。过程。区分胚胎和胎儿。 胚胎或胎儿在母体内是如何生活的呢，对照胚胎或胎儿在母体内是如何生活的呢，对照 12 页图页图 IV-9 听老师的讲解。听老师的讲解。 完成完成 老师的习题：胚胎或胎儿与母体进行的物质交换。老师的习题：胚胎或胎儿与母体进行的物质交换。 示动画：分娩的过程。示动画：分娩的过程。 由此可知，父母的生育不容易，特别是母亲，为了你的诞生，要经历生与死的考由此可知，父母的生育不容易，特别是母亲，为了你的诞生，要经历生与死的考 验，作为子女的你应该怎样做。验，作为
16、子女的你应该怎样做。 交流：描述自己来到这个世界上时，父母的经交流：描述自己来到这个世界上时，父母的经 历历 第二节第二节 人的生殖人的生殖 【讲新课】首先了解什么叫生殖。生殖是指产生生殖细胞，繁殖新个体的过程。【讲新课】首先了解什么叫生殖。生殖是指产生生殖细胞，繁殖新个体的过程。 人类的生殖细胞是怎样产生的呢？要了解这个问题首先要人类的生殖细胞是怎样产生的呢？要了解这个问题首先要知道人类的生殖系统。知道人类的生殖系统。 人体的生殖系统分为男性生殖系统和女性生殖系统。人体的生殖系统分为男性生殖系统和女性生殖系统。 【展示】男性生殖系统挂图（侧剖图） 。【展示】男性生殖系统挂图（侧剖图） 。 【讲解】首先让学生明确图中各部分的位置（用投影幻
