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1、 1 四年级写人阅读训练营 姓名： 写人作文指导： 一、抓住特点 写人文章最重要的就是写出人物特点，想了解一个人的特点，就要留心观 察他做的事，及做事过程中的语动心神。 二、举事例：通过一件事或几件事来写人 选取能代表人物个性的生动事例来写，把人物写得生动、形象。 三、描写人物形象的几种方法 1、外貌描写 2、动作描写 3、语言描写 4、心理描写 （一）我的妈妈 我的妈妈虽然只有35岁，可是显得比较老。她身材不高，瘦长的脸和苍白，眼睛很大， 可失去了光泽。她总是低着头，经常喘着粗气。这是因为她日夜操劳，才把身体累坏了。 去年，爸爸到外地去打工，妈妈白天即要做生意，又要做家务，晚上还要辅导我写作
2、业。 有一次， 我不小心被开水烫伤了脚， 伤势较重， 痛得我大哭不止。 妈妈吓得脸色更加苍白， 立刻把我背到医院治，回来后又忙着为我买营养品。 晚上睡觉时，我的脚一碰到被子就会痛，可是不盖被子又很冷。见到这情景，妈妈就坐在 床上把我抱在怀里， 用被子把我裹得紧紧的， 用慈爱的目光望着我， 嘴里哼着我小时候听熟的 催眠曲。我躺在妈妈怀里感到特别暖和，觉得脚也不那么疼了，渐渐地进入了梦乡。 早上我睁开眼睛，发现妈妈还是那样抱着我，脸显得更黑更瘦，眼里布满了红丝。我用手 一摸妈妈的脸，冰冷冰冷。我真想大声说： “妈妈呀，为了我您一夜没睡，我在您的怀里一直 是暖暖的。 ”可是话没出口，两行热泪已顺着我
3、的脸颊流了下来 练功房：练功房： 1 1、我会填空。、我会填空。 （ ） （ ） （ ）脸脸 （ ）眼睛眼睛 （ ） （ ） 2 2、 我会理解，也会用加点的词写一句话。我会理解，也会用加点的词写一句话。 妈妈白天即要做生意，又要做家务，晚上还要辅导我写作业。妈妈白天即要做生意，又要做家务，晚上还要辅导我写作业。 读这句话，我知道了读这句话，我知道了 3 3、文末省略号的作用是、文末省略号的作用是( ) A.( ) A.说话断断续续说话断断续续 B.B.说话突然停止说话突然停止 C.C.对内容的省略对内容的省略 2 4 4、为什么“我”的脚一碰到被子就很痛，躺在妈妈的怀里，却不那么疼了呢？、为
4、什么“我”的脚一碰到被子就很痛，躺在妈妈的怀里，却不那么疼了呢？ 5 5、这篇文章通过记叙、这篇文章通过记叙 ，表现了妈妈，表现了妈妈 对“我”的对“我”的 ，也蕴含了“我”对妈妈的，也蕴含了“我”对妈妈的 。 模仿秀：模仿秀： 1 1、她总是低着头，经常喘着粗气。、她总是低着头，经常喘着粗气。 【点拨】 这句话是对妈妈的动作进行描写， 再次说明了 “因为她日夜操劳， 才把身体累坏了” 。【点拨】 这句话是对妈妈的动作进行描写， 再次说明了 “因为她日夜操劳， 才把身体累坏了” 。 我我也会描写人物的动作：也会描写人物的动作： 2 2、我真想大声说： “妈妈呀，为了我您一夜没睡，我在您的怀里一
5、直是暖暖的。 ”、我真想大声说： “妈妈呀，为了我您一夜没睡，我在您的怀里一直是暖暖的。 ” 【点拨】这句心理描写将“我”对妈妈的感激之情表露无遗。【点拨】这句心理描写将“我”对妈妈的感激之情表露无遗。 我也有话想对自己的妈妈说：我也有话想对自己的妈妈说： 3 3、她身材不高，瘦长的脸和苍白，眼睛很大，可失去了光泽。她身材不高，瘦长的脸和苍白，眼睛很大，可失去了光泽。 【点拨】这句话通过对妈妈的外貌描写，让我们感受到了妈妈的劳累，妈妈的辛苦。【点拨】这句话通过对妈妈的外貌描写，让我们感受到了妈妈的劳累，妈妈的辛苦。 我也要把妈妈的外貌描写下来：我也要把妈妈的外貌描写下来： （二）看车的老奶奶
6、记得去年暑假，我到姑姑家去度假。姑姑家附近有一个公园，我经常去玩儿。公园门口左 侧是一位老奶奶工作的“地盘儿” ，她大约有七十多岁，满头白发，天天斜挎着个小包，穿着 已褪色的蓝色工作服，一次又一次的向停车的人收“保管费” 。每当我看到她那么做时，我总 是想：哼！这么老，还来“挣钱” ，真是爱钱如命。 一天下午， 我到公园去玩儿。 天真是娃娃脸， 说变就变。 不一会儿， 乌云密布， 雷电交加， 倾盆大雨铺天盖地而来。朦胧中，我看见一个晃动的身影，手里拿着塑料雨布。我定睛一看， 那不就是看自行车的老奶奶吗？只见她迎着风， 冒着雨， 全然不顾自己， 竭尽全力地拿着雨布 往上盖。我想：老奶奶年纪这么大
7、，冒雨遮车，不怕感冒吗？正想着，忽地卷来一阵狂风。哎 呀！不好，自行车上的雨布被刮起来了。老奶奶赶紧迎上去再盖。可风好像跟她作对似的，把 刚遮好的雨布再一次刮起来了。 老奶奶看了看周围， 艰难地、 一小步一小步地走到一个堆垃圾 的角落， 吃力地搬起几块转头， 小心翼翼地把塑料布的四角压好， 这下塑料布就牢牢地被固定 住了。 雨还在下，老奶奶全身都湿透了，像“落汤鸡”似的，而她却不当一回事，只是熟练 地用 手捋一下淋湿了的头发，甩了一把雨水，开心地笑了。 看着，看着，一股暖流在我心中涌动，老奶奶在我心中的形象一下改变了。多好的老奶奶 啊！ 3 练功房：练功房： 1 1、 我会照样子写句子。我会照
8、样子写句子。 例：老奶奶全身都湿透了。例：老奶奶全身都湿透了。 老奶奶全身都湿透了，像“落汤鸡”似的。老奶奶全身都湿透了，像“落汤鸡”似的。 （1 1）妈妈静静）妈妈静静地站在我的身旁。地站在我的身旁。 （2 2）柳条随风左右摇摆。）柳条随风左右摇摆。 2 2、改写句子。把下面划线句子中的问号去掉，使意思不变。、改写句子。把下面划线句子中的问号去掉，使意思不变。 朦胧中，我看见一个晃动的身影，手里拿着塑料雨布。朦胧中，我看见一个晃动的身影，手里拿着塑料雨布。我定睛一看，那不就是看自行车我定睛一看，那不就是看自行车 的老奶奶吗？的老奶奶吗？ 3 3、 刚开始时， “我”对老奶奶的看法是怎样的？刚
9、开始时， “我”对老奶奶的看法是怎样的？ 4 4、是什么原因让“我”改变了对老奶奶的看法？、是什么原因让“我”改变了对老奶奶的看法？ 5 5、读文中画线的部分，把句子中描写老奶奶动作的词语圈出来，再回答问题。、读文中画线的部分，把句子中描写老奶奶动作的词语圈出来，再回答问题。 从句子中“熟练”一词，你体会到了什么？从句子中“熟练”一词，你体会到了什么？ 为什么老奶奶全身湿透了，可她却开心地笑了？为什么老奶奶全身湿透了，可她却开心地笑了？ 你认为老奶奶是一个怎样的人？你认为老奶奶是一个怎样的人？ 模仿秀：模仿秀： 1 1、老奶奶看了看周围，艰难地、老奶奶看了看周围，艰难地、一小步一小步地一小步一
10、小步地 走到一个堆垃圾的角落，走到一个堆垃圾的角落，吃力地吃力地 搬起几块转搬起几块转 头头小心翼翼地小心翼翼地 把塑料布的四角压好，这下塑料布就把塑料布的四角压好，这下塑料布就牢牢地牢牢地 被固定住了。被固定住了。 【点拨】去掉加点的词语再来读【点拨】去掉加点的词语再来读读句子，比较一下哪句写得更好，想一想这是为什么。读句子，比较一下哪句写得更好，想一想这是为什么。 我也会把句子写得更具体：快下雨了，我放下作业，跑出去收衣服。我也会把句子写得更具体：快下雨了，我放下作业，跑出去收衣服。 （三）（三） 鲁迅的学习和玩耍鲁迅的学习和玩耍 鲁迅小时候是一个很聪明的鲁迅小时候是一个很聪明的孩子，他的
11、记忆力很好。人家念二三十遍才记得熟的东西，孩子，他的记忆力很好。人家念二三十遍才记得熟的东西， 他念两三遍就会背了。他这样能背，老师就让他比别人多背一些，甚至曾经让他一本书一本他念两三遍就会背了。他这样能背，老师就让他比别人多背一些，甚至曾经让他一本书一本 书地背。他还是背出来了。当然，鲁迅读书不光凭自己的聪明伶俐，还依靠自己的勤奋。书地背。他还是背出来了。当然，鲁迅读书不光凭自己的聪明伶俐，还依靠自己的勤奋。 鲁迅小时候也很喜欢玩耍。他怎样玩呢？第一，他喜欢种花。为了种花还专门买了一本鲁迅小时候也很喜欢玩耍。他怎样玩呢？第一，他喜欢种花。为了种花还专门买了一本 讲怎样种花的书讲怎样种花的书花
12、镜来看。他还在各种花旁插上竹签，写明花的名称，弄得津津有花镜来看。他还在各种花旁插上竹签，写明花的名称，弄得津津有 味。第二，他喜欢描画。那时候没开设美术课，他自己买了一些薄的纸，蒙在绣像小说上，味。第二，他喜欢描画。那时候没开设美术课，他自己买了一些薄的纸，蒙在绣像小说上， 把书上的人物、房屋等描下来，再订成一本一本的小册子。这对把书上的人物、房屋等描下来，再订成一本一本的小册子。这对他以后在南京矿路学堂学画他以后在南京矿路学堂学画 图很有帮助。图很有帮助。 鲁迅小时候的学习和玩耍，给人们一个深刻的启示：读书、学习就该专心致志，决不可鲁迅小时候的学习和玩耍，给人们一个深刻的启示：读书、学习就该专心致志，决不可 三心二意，不动脑筋；休息、玩耍，不要呆头呆脑，同时要玩得有趣有益。三心二意，
