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1、 1 学习指南心得体会 经过三天时间的学习,六位老师的解读,让我对指南有了进一步的了解和认识,我感觉 它就像一个指南针,指引着我在工作中找到了方向,下面是我对3-6 岁儿童学习与发展指 南的一些心得体会。指南和纲要一样,将幼儿的学习生活与健康发展分为健康、 语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照内容划分为若干方面,每个方面由学习与 发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对 34 岁、45 岁、56 岁三 个年龄段的幼儿应该知道什么、能做什么、应该可以达到什么发展水平都提出了合理期望。 指南相对于纲要的幼儿五大领域的发展总目标相比,更详细、更具体。由此,我们 能更加清楚地认识
2、到每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标。 教育建议则给我们一线老师 在环境创设、活动内容、幼儿养成习惯、情绪情感的表达和控制等方面提出了一些合理化的 建议。这对于我们今后实现以上的学习与发展目标、开展教育教学工作具有非常大的指导、 引领作用, 从而促使幼儿更好地得以发展, 同时为我们一线教师更清楚地了解对各年龄段幼 儿大致的发展水平提供了参考依据。 指南中指出 3-6 岁,对孩子来说是一个发育的黄金时期,因为,这个年龄段是孩子 语言飞速发展的时期; 是培养幼儿语言表达能力的重要时期。 在言语表达上可以自由地与人 交谈, 它既可以帮助儿童与他人交流沟通, 又能暂时满足他们在现实中无法实现的一些愿
3、望。 因此,在我们的日常教学中则要通过听故事、讲故事等活动,培养孩子的言语表达能力,丰 富他们的词汇量,同时有计划地让他们学习一些书面语言。 我对指南中新增“学习品质领域”有些感慨,指南中是这样表述的“学习品质 的好坏决定了儿童现在和今后的学习和发展的质量”,其实这就是一个学习习惯的养成。我 们一线的老师, 教学目的很大程度上是在集体教学活动中实现的, 而在这一个个教学活动中, 我们更多关注的是教学目标的落实,孩子的参与度,掌握知识情况等等;再看名师组织的教 学活动,在行云流水的各个环节之余,总感觉,她们给孩子们的,不单单是教学内容本身, 还有很多“升华”在活动中,这就是学习态度,学习习惯的培
4、养。现在有了指南的指引, 我明确了幼儿教师不但“教书”更要“育人”的角色定位。 指南 是指导教师如何帮助孩子发展的, 但不能把它当作标尺来丈量幼儿, 伤害幼儿, 也不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。 它是提倡我们做一个研究型的老师, 要善于观察幼 儿,勇于反思自己。在今后的工作中,我将认真贯彻指南的精神,努力提升自己的专业 水平,创新自己的教育理念,调整自己教育思路,改变自己的态度,为每位孩子创出一片美 好的未来。 因为孩子是家庭的希望,祖国的未来。要把我们的“未来之星”打造好,让他们更加闪 烁,并不是一件容易的事情。现在有了指南的引领,在我们和孩子一起生活、学习时, 作为教师的我们,首先要了
5、解孩子的身心发展规律,一切从有利于孩子的发展角度出发,俯 下身子,倾听孩子的心声,了解他们的需求,给孩子真正需要的关爱。同时,我们要努力创 设符合孩子发展需要的课程、环境、区域,学会追随孩子的兴趣,为孩子提供操作的机会, 让孩子通过与环境、 材料相互作用来获得经验,引导孩子主动学习、探索,成为生活、学习、 游戏的主人。 在学习中, 我发现其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、 所学、 2 所研究的事情, 只有将每件事情真正的落实到位、 认真负责完成, 才能使得我们的自身素质、 工作经验有所提高,教学效果会更好。 既然选择幼教,我们就应该热爱这个事业,对教育充满热情与兴趣,对幼儿充满爱心、 责任心。人生童年有几回,孩子的童年是短暂的,是不可逆行的,孩子的心是一块奇妙的沃 土,播下什么就收获什么。不要把成人的意志强加给孩子,让孩子真正具有幸福、快乐的童 年。我们就要有敏锐的洞察能力,要做到细心、耐心,有责任心和一颗童心,要了解幼儿的 需要并给予适时的支持和帮助。