《人教版小学语文三年级下册全册导学案（7.17）.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学语文三年级下册全册导学案（7.17）.pdf（62页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 1 1 1、 燕子第一课时、 燕子第一课时 【学习目标】【学习目标】 1 1、会认、会认 9 9 个生字，会写个生字，会写 1414 个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅 膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、 掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 2 2、有感情地朗读课文，背诵课文。、有感情地朗读课文，背诵课文。 3 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的
2、活泼可爱和春、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春 天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4 4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。 课课 前前 【学案自学】【学案自学】 （一）初读（一）初读课文课文 1 1 默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？ 2 2 再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱” ，会写“燕、再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱” ，会写“燕、 聚、
3、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞” ，聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞” ， 正确读写“燕子、正确读写“燕子、 乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、 增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 3 3 思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南 方飞来的燕子，有的飞到了（方飞来的
4、燕子，有的飞到了（ ）间，有的横掠过（）间，有的横掠过（ ） ，有的落在） ，有的落在 （ ）歇息。文中作）歇息。文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美 了（了（ ）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（ ） 之情。之情。 自学提示自学提示 1 1：研读课文第一段。：研读课文第一段。 （1 1） 说说这一段写了燕子的什么？（说说这一段写了燕子的什么？（2 2） “凑”是什么意思？） “凑”是什么意思？ 自学提示自学提示 2 2：研读第：研读第 2 2 段段 （1 1）默读思考：课文抓住了哪些
5、景物特征来表现春天的？边读边勾画有关）默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关 词语。词语。 （2 2）你知道“都像赶集似的聚拢来” “光彩夺目” “为春光增添了许多生机”）你知道“都像赶集似的聚拢来” “光彩夺目” “为春光增添了许多生机” 2 的意思吗？的意思吗？ 自学提示自学提示 3 3：研读第：研读第 3 3 自然段自然段 （1 1）自读思考：这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特）自读思考：这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特 点？点？ （2 2）作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（）作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（ ） 自学提示
6、自学提示 4 4：研读第：研读第 4 4 自然段自然段 （1 1）理解“几痕”和“几根”的意思。）理解“几痕”和“几根”的意思。 （2 2）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成 了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢？这一句又表达了怎样的思想了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢？这一句又表达了怎样的思想 感情呢？感情呢？ 课课 中中 【小组合作】小组内讨论交流自学内容。【小组合作】小组内讨论交流自学内容。 1 1、课文是从哪几方面描写燕子的？、课文是从哪几方面描写燕子的？ 指名读文第一段指名读文第一
7、段 （1 1）说说这一段写了燕子的什么？）说说这一段写了燕子的什么？ （2 2） “凑”是什么意思？（） “凑”是什么意思？（ ） （3 3）指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？）指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？ 女生齐读文章第二段女生齐读文章第二段 （1 1）课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。）课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。 （2 2）理解“都像赶集似的聚拢来” “光彩夺目” “为春光增添了许多生机” 。）理解“都像赶集似的聚拢来” “光彩夺目” “为春光增添了许多生机” 。 男生读文章第男生读文章第 3 3 段段
8、你能说出这段是从哪个方面来描写燕子的吗？燕子飞行时有什么特点？你能说出这段是从哪个方面来描写燕子的吗？燕子飞行时有什么特点？ 齐读课文最后一段齐读课文最后一段 （1 1）说说你喜欢的词、句子。）说说你喜欢的词、句子。 （2 2）重点理解“几痕”和“几根” 。）重点理解“几痕”和“几根” 。 （3 3）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成 了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。 ”呢？这句又表达了怎了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。 ”呢？这句又表达了怎样的感情样的感情 呢？呢？ 【达标测评】【达标测评
9、】 3 自行完成下面的训练题目，完成后小组内进行答案交流。自行完成下面的训练题目，完成后小组内进行答案交流。 （一）给下面的字加上拼音（一）给下面的字加上拼音 俊俊 俏（俏（ ） 增增 添（添（ ） 荡荡漾漾 （ ） 偶偶 尔（尔（ ） 谱谱 曲（曲（ ） 吹吹拂拂 （ ） 二、看拼音写词语二、看拼音写词语 y yn zi jn zi j l lng lung lu gugu u u r r ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) chchng zng zn yn yn fn f p p jujun zn zng ting tin n （ ） （ ） ( ) ( )( )
10、 ( ) 三、组词：三、组词： 掠（掠（ ） 偶（偶（ ） 沾（沾（ ） 尖（尖（ ） 惊（惊（ ） 遇（遇（ ） 粘（粘（ ） 尘（尘（ ） 四、奇思妙想四、奇思妙想 1 1、大家都特别喜欢燕子，尤其是学了本课后，每个同学心中都有自己可爱、大家都特别喜欢燕子，尤其是学了本课后，每个同学心中都有自己可爱 的燕子的形象，你能用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕子吗的燕子的形象，你能用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕子吗？可以画一画、？可以画一画、 写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍摄）下周我们举行一次“燕子”展写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍摄）下周我们举行一次“燕子”展 览会。览会。 2 2、
11、 “光彩夺目的春天”是怎样的景象？想一想，然后写成一篇短文。、 “光彩夺目的春天”是怎样的景象？想一想，然后写成一篇短文。 （以上两题自主选择一题完成）（以上两题自主选择一题完成） 课课 后后 2 2、 古诗两首、 古诗两首 第一课时第一课时 【学习目标】【学习目标】 1 1、会认、会认 4 4 个生字，会写个生字，会写 7 7 个生字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、个生字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、 细叶、光景、万紫千红”等词语。细叶、光景、万紫千红”等词语。2 2、背诵两首诗。、背诵两首诗。 课课 前前 【学案自学】【学案自学】 （一）初读咏柳（一）初读咏柳 1 1、把诗歌
12、读正确、流利。、把诗歌读正确、流利。 4 2 2、认会“咏、涤”、认会“咏、涤” 并一字组并一字组两个词，写在书上的蓝线内。会写“咏、碧、两个词，写在书上的蓝线内。会写“咏、碧、 妆、裁、剪” ，妆、裁、剪” ， 正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、细叶”等词语。正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、细叶”等词语。 3 3、根据注释了解诗歌的大意。、根据注释了解诗歌的大意。 （二） 、朗读古诗，理解诗意，体会感情（二） 、朗读古诗，理解诗意，体会感情 1 1、 “碧玉妆成一树高、 “碧玉妆成一树高 这句里把什么比作什么这句里把什么比作什么? ? 2 2、 “绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？
13、、 “绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？ 3 3、说说自己对“不知细叶谁裁、说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。出”的理解和体会。 4 4、 “二月春风似剪刀”又把什么比作什么、 “二月春风似剪刀”又把什么比作什么? ?为什么这么比喻为什么这么比喻? ? 课课 中中 【小组合作】【小组合作】 （一）初读咏柳（一）初读咏柳 1 1、 组内检查读课文情况组内检查读课文情况 2 2、交流自学生字词情况、交流自学生字词情况 1 1 号领读： “咏、涤”其他组员跟读，读错的组长教读三遍号领读： “咏、涤”其他组员跟读，读错的组长教读三遍 2 2 号领读： “咏、碧、妆、裁、剪” ，号领读：
14、 “咏、碧、妆、裁、剪” ， 其他组员跟读，读错的组长教读三遍其他组员跟读，读错的组长教读三遍 3 3 号号 4 4 号交替领读词语“碧玉、妆成，裁出、剪刀、细叶” 。号交替领读词语“碧玉、妆成，裁出、剪刀、细叶” 。 （二） 、朗读古诗，理解诗意，体会感情（二） 、朗读古诗，理解诗意，体会感情 1 1、 “碧玉妆成一树高、 “碧玉妆成一树高 这句里把什么比作什么这句里把什么比作什么? ? 2 2、 “绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？、 “绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？ 3 3、说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。、说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。 4 4、 “二月春风似剪刀”又把什么比作什么、 “二月春风似剪刀”又把什么比作什么? ?为什么这么比喻为什么这么比喻? ? 【达标测评】我会写【达标测评】我会写 Y Yng ling li jijin
