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1、热烈欢迎登封市语文界同仁莅临我校观摩指导,一 .高考作文的现状:几多尴尬与困窘 二.作文的四厚度原则:优秀作文的衡量标准 三.阅读与背诵:高考作文的根基 四.思维训练:高考作文的制胜之道 五.研究往年高考优秀作文:考前磨刃 六、结束语,用四厚度原则指导高中作文教学,一 .高考作文的现状:几多尴尬与困窘 我不知道风是在那一个方向吹 我是在梦中在梦的悲哀里心碎 我不知道风 是在那一个方向吹 我是在梦中黯淡是梦里的光辉 -徐志摩我不知道风是在那一个方向吹 这是徐志摩的几句诗,每到高考前后,这几句诗就会在我心中回荡。考前的期望与考后的失落,常常交织在一起,无可言状。我们渴望超越,却老是落在别人后边。语
2、文的高考成绩似乎还未让我们登封的语文老师扬眉吐气过一回。于是我们常常感慨:语文功夫,农村的孩子就是不如城市的孩子。确实,这是一个无法改变的客观原因。那么除了这个原因之外,从我们自身着眼,有没有原因呢?我想是有原因的。单从作文这个角度看,我想,以下几个方面,应该是很重要的原因:,一是对高考作文与平时作文训练之间关系的认识不到位。 高考作文是平时作文的出口.高考作文的水平,是平时作文水平的反映.如果平时作文水平不高,高考作文要想得高分那肯定是做梦。那么平时作文训练怎样上水平?首先,我们对作文的认识要上水平。如果你对作文水平的认识没有达到一个较高的层次,那么学生对作文的认识水平就不会达到一定的高度,
3、认识没有上去,也就是说他对什么样的作文才算是好作文的认识都不到位,要想取得高分是十分困难的。那么什么的样的认识才算到位?那就是吃透高考作文的评分标准,吃透基础等级和发展等级的要求,吃透高考作文的评分细则,从而明白什么样的作文才是高考需要的。然后以这个标准,强化平时的训练;要求学生,让学生自己会衡量自己作文水平的高低,衡量自己的差距所在。 二是训练盲目,缺乏体系。 三是不注重学生思维能力的开发。灵感是写作的支点,是写作思维的动力臂。灵感频临、丰富,为写作提供源源不断的写作契机。所以说,学生写作思维活化、开放就显得十分重要.学生的语文智力最重要的是体现在思维的发散性,在此基础上逐步开发他思维的思辩
4、性,我们在培养学生思维的发散性和思辩性我感觉是有欠缺的。,二.作文的四厚度原则:优秀作文的衡量标准 众里寻他千百度 蓦然回首 那人却在灯火阑珊处 -辛弃疾青玉案 那么,面对以上所谈的高中作文现状,该怎么办呢?根据我个人的教学实践来看,就是要用“四厚度”原则来指导学生写作。所谓“四厚度”就是要让学生的作文体现出思想的厚度、文化的厚度、思维的厚度和语言的厚度。,(一)学生的作文要体现出一定的思想厚度。它包含三个层次: ( 1)要“真”。即文章要有真情实感。文章应该事真,情真,理真,否则,就犹如剪彩为花,刻纸为叶,不可能有生命活力。 (2)要“新”。即立意要新颖。新颖能使文章凸现生命力。在作文中所提
5、出的见解,所抒发的感受,要不落俗套,否则人云亦云,则没有新意。如李渔在闲情偶寄中指出:“变则新,不变则腐;变则活,不变则板。” 文章主旨贵在创新,立意要面向实际、张扬个性,要富于生活气息和时代精神。 (3)要“深”。就是作文立意要深刻。许多学生的作文读起来让人感觉寒伧的原因就是思想苍白。没有自己的思想,对历史,对现实,对未来,对自然,对生命,缺乏理性的思考,个人的思想在时尚的风中飘着,充满了浮躁的气息,怎会使文章写得深刻呢?只有学会独立思考,才会让文章充满了理性的厚重。,( 二)要使学生的作文有一定的文化厚度。我们的祖国历史悠久,文化源远流长。诗经楚辞,唐诗宋词,浸润在这样的文化氛围中,我们学
6、生的作文是应该充满浓重的文化气息的。可是现实却不是如此。视野狭窄,见少识寡,材料匮乏,导致许多学生作文缺钙,孱弱不堪,如同风中草,水上萍,没有文化意蕴。而那些能在高考中鹤立鸡群者,他们的文章大都有文化的厚度。从2001年高招优秀作文赤兔之死到2002年高招满分作文昭君的选择,之所以能得到改卷老师的青睐,浓郁的文化气息是不可否认的。2003年高招广东有一篇满分作文海棠依旧?绿肥红瘦?,里边涉及的古代人物就有李清照、邹忌、张志和、林黛玉、刘禹锡等,读起来可以让人明显的感觉到该考生的文化积累。05年满分作文昭君出塞出人意料与情理之中记梵高的一生、永远的谭嗣同魂兮归来,无不具有浓厚的文化气息。 (三)
7、学生的作文要有思维的厚度。作文和思维的关系是非常密切的。任何形式的作文都是思维的表现。从某种意义上说,思维是无形的作文,作文则是有形的思维。学生作文展不开,主要是思维打不开。而一篇好文章必须思维活跃,思路开阔,层次丰富而鲜明。,(四)学生的作文要体现出语言的厚度。它包含以下几个层次:(1)词汇要丰富;()语言要畅达;()句式要多变;)修辞要多样化;()文风要有个性。苏轼在与侄书中说:“凡文字,少小时须气象峥嵘,色彩绚烂。”近几年的高考考试说明写作部分也明确要求:作文要有文采。而我们的学生大多是朴实有余,文味不足,语言干瘪,缺少生机。其原因就是词汇量少、句式单一、缺乏修辞。 举例说明之: 福建2
8、005高考满分作文(福建地区高考作文题为:两幅图:一幅是标准的圆形,周长小,面积大,比较稳定。一幅是带有棱角的圆形,周长大,面积小,比较多变。根据这两幅图自拟题目的话题作文。 ),坐看流星划空时 日月经天,江河行地。天之苍苍,君不见明明皓月,灼灼红日,日日东升西落,夜夜以其稳定的形态固定于苍穹之一隅。乾坤以其稳定的形态沉浮于闪光的地平线,因而他们能以其宏大之德泽布洒于万世,使万物生辉。君不见闪闪流星,时而桀骜不驯地划破黑夜孤寂的旧貌,时而成群如雨般,刷新我们仰望天际的视野。流星以其多变的形态旋舞于苍穹,虽不能以其孱弱之驱给生灵以永世不竭之光芒,也没有固定永恒的生活轨迹,但它让人眼前一亮,给人以
9、顿悟觉醒之灵光 且夫人俯仰一世,是循规蹈矩做个容之于方圆的宝钗姑娘,还是当个遗世独立“未若锦囊收艳骨,一把净土掩风流”的林妹妹,这是一个永远也无法得出统一志趣的话题。 先秦诸子,谁不想升迁授官,“一朝权在手,便把令来行”,“君子之仕,行其义也”。然而偏偏有一个庄子,不蹈世俗渴望“威福”之仕途,坚守心中追求之“闲福”,淡淡地告诉楚国的使者:“往矣,吾将曳尾于涂中。”,“不事权贵”的青莲居士,曾放荡不羁地笑骂孔夫子,曾让“一骑红尘妃子笑”的杨玉环为其研墨,让高力士为其脱靴。这是多么“异端”之举,多么荒谬之行。然而太白见不容于世之滋垢时,便愤然离去了。没有易安居士那“这次第,怎一个愁字了得”的忧伤,
10、也没有柳三变“执手相看泪眼,竟无语凝噎”的悲哀。一句“吟诗作赋北窗里,万言不值一杯水”的笑叹而已。 且到了那久积沉疴的清朝,文人士族莫不埋首于故纸堆中,绝口不谈政事,不闻政事,腐败贪污亦仍旧戴你的乌纱帽,封你的万亩田。为何你谭嗣同,偏偏不坐看这戴着罂粟花的老人寿终正寝呢?“望门投止思张俭,忍顾须臾待杜根。我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑。”是那“无有死者无以图将来”的忧愤之心,是那“有之,请自嗣同始”的气魂,让他把生命轻轻托于菜市口之中,以流星的逝去,唤起沉睡的臣民。 循规蹈矩,固然能换得一夕或是一生之安寝,但是有那流星之璀璨战国之时多了一门争鸣之学说:当涣涣千年的古诗史上留下了一个不容于世俗的
11、锦心绣口之学士;中华民族,在先者之流血中萌芽生长。 看那流星划破夜空之美吧!虽无纵横捭阖之利,虽无“好好先生”之美名;虽无被多数人所追捧之荣耀,但“流星”总有被历史记住的那一天的。,执子与通子 看到这样的两个图形,一个沉稳而平滑,线条柔和;一个棱角鲜明,光芒四溢,不禁让我想起了中国古代历史中的两种人,通子与执子。 线条柔和者为通子。他们是通达之人,面对明主或昏君,他们或入仕为官,或隐逸山林。他们顺应时局地选择,该退时则退。于是面对乱世,他们或垂钓于濮水,或放歇于邺下,或采菊于东篱,或幽居于竹林。他们行吟高歌,他们倚风长啸。心如澄澈秋水,再如不系之舟者如庄子,他持竿不顾,宁“曳尾于途”;心中悠然
12、忘我者如陶渊明,“登东皋以舒啸,临清流而赋诗”;闲适者如王维,“行到水穷处,坐看云起时” 通子们胸中释然,他们圆如卵石。他们明白,面对乱世昏君,我自留清白足矣,凡事何必去认真。于是他们游闲山乐水,以渌水清猿、曲径通幽为伴,骑马挥毫,信可乐也。 然而,受命于危难,救民于水火的往往是执子们。他们胸中自有乾坤。,披发行吟河畔的是屈子。楚国的落日染红眼前的汨罗江,子兰谗言,郑袖内惑,人民如涸辙之鲋,喘息挣扎。屈子的坚持有用吗?恐怕他自己也不得不摇头叹息。楚国灭亡之时,也是他命尽之刻。他把政治家的身份远置于诗人之上。“人谁能以身之察察,受物之汶汶者乎?”生不为诗人,死的方式却是诗人的。执著如屈子,你怎听
13、不进“圣人不凝滞于物”呢? 死可以明志,生却可以践志。当死降临到司马迁头上时,他选择了生,他隐忍苟活因“恨私心有所不尽,鄙陋没世,文采不表于后世”。这又是怎样的一种执著呢!他终成一家之言。 棱角分明,无所畏惧者如执子。他们执著着他们的追求,无悔无怨。那个“投戎从笔”的辛弃疾,一生被弃用多达38次,仅剩一把软羊毫,他也要书写御敌之心,纵把栏杆拍遍,也无人会。诸葛亮,执著于白帝托孤,积劳成疾,逝于五丈原 执子们执著着他们的执著,通子们通达着他们的通达。不论圆滑避世,明哲保身,还是棱角分明,坚守信仰,他们都成为了中华万代的不朽财富。,我们在通子们的“莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行”中学会从容,在“千
14、江水有千江月,万里无云万里天”中学会包容。通子们教我们学会适应,沉稳柔和如圆;我们在执子们的“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”中学会坚持;从嵇康绕梁的琴声与阮籍的恸哭而返中体会信念与力量。执子们教会我们闪亮自我,坚持信念,棱角分明如星。 历览前贤,如果我们拥有了执子的执著与通子的包容,该会有另一种更美的圆形吧!,三.阅读与背诵:高考作文的根基,风暴让风车展翅飞翔/在夜的黑暗里碾磨着空虚 你因同样的法则失眠/灰鲨肚皮是你那虚弱的灯 -瑞典托马斯特兰斯特罗默 愤激的沉思 高考关注的已不是知识的多少,而是关注考生知识、技能是否内化、升华为语文素养、人文精神和综合素质,它以检测考生的素质(包括语文素养
15、、人文精神、精神风貌,情感世界,心理状态,思维方式、价值取向等)为出发点和归宿高考的命题要求我们必须重视阅读。 不断积累,学生才能厚积薄发。,金庸的倚天屠龙记中有这样的情节: 张三丰向张无忌传授太极拳,教几遍后,问道:招数可记得了?张无忌说:能记得了。师傅则严命其细看细思,再演示几遍。张无忌高兴地说:这回记得很清楚。师连连摇头,令其再看再思。反复几遍后,再问:现在如何?张无忌此时领会了以柔克刚的精髓所在,而忘记招数。师满意而退。这情节乍看令人费解,细思则颇有道理。记得招数,是死记;记不得具体的招数,只将万般变化融会贯通,是学到了真谛。这就象学生学习语文,机械记下教师所教的语文或写作知识,不是真
16、的语文能力;只有在大量的阅读中,不断获得,不断积累,才能把教师的招数变成自己的能力,所谓厚积薄发也。 叶圣陶先生认为阅读语言文学材料可以实现六个获得: 1、 获得间接经验作为写作材料 2、 获得作者的思想、道理形成观点可供思索和立意; 3、 获得作者的感情以陶冶情操; 4、 获得认识事物的方法,以便自己会观察、会思考; 5、 获得表达方法,布局谋篇、铺陈比兴有所借鉴; 6、 获得语汇有了语言积累。,四.思维训练:高考作文的制胜之道,有了你/我敢于傲视长空的高远 有了你/我可以追逐夸父的脚步 从此远离无梦的岁月 是你让我变得如此多情 -风雪舞 你是我翅膀下的风 全国中学语文教学法研究会会长朱绍禹教授指出:“语文教学要适应三个面向,最基本的问题是进行思维训练、发展智力,这是当前的世界性课题。学校