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1、第一组 人生感悟1.（1）写出“之”在句子中的意思。一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 （ ） （ ）虽与之俱学，弗若之矣。 （ ） （ ）（2） 学奕选自_，课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个_，一个_，告诉我们_。（3）加点字解释：思援弓缴而射之（标出停顿符号“” ）为是其智弗若与？曰：非然也。2.两小儿辩日（1）找出文中的 3 对反义词，写下来。 （2）找出文中的一个比喻句，并写出这个句子把什么比作什么： （3）写出句子意思：我以日始出时去人近，而日中时远也。 孰为汝多知乎？ （4） 两小儿辩日选自，故事体现了两小儿和孔子（5）对于学习文言文，你有什么好的学习方法？ 3、
2、 （1） 洗手的时候，日子从_里过去；吃饭的时候，日子从_里过去；默默时，便从_前过去。在_的日子里，在千门万户的世界里我能做些什么呢？只有_罢了，只有匆匆罢了，在八千多日的匆匆里，除_外，又剩些什么呢？过去的日子如_，被_，如_，被_；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着_？这两段话选自课文_，作者_，我知道他的代表作有_（两个） ，整篇文章文字清秀隽永，情景交融，表达了作者_，文中首尾呼应的句子是_ （2）照样子写句子。例：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。_，有_的时候；_，有_的时候；_，有_的时候。（3）读下面的句子，体会作者表达了怎样的思想感情，写下
3、来。a.但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？从这个句子，能体会到_ b.像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。作者把自己的日子比作_，把时间的流比作_，请你联系生活实际，写出自己的感受： c.我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶利利地从我身上跨过，从我脚边飞去了。这句话，你觉得哪些词语作者用得特别好？好在什么地方？_ （4） 明日歌作者_明日复明日，_。我生待明日，_。世人苦被明日累，_。朝看水东流，_。_？请君听我明日歌。4 （1）奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几
4、天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。这句话选自_ ，作者_，这句话写了种树人的奇怪做法，有两点奇怪：一是_；二是_。（2） “不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能_，_。 ”对于树来说， “不确定”指的是_；对于人来说， “不确定”指的是_。树要学会在“不确定”中_；而人则要在“不确定”中_这是一种_的写法。(3)种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。桃花心木为什么不会枯萎了？_5.在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动说说你从省略号中读出了什么_ 6.“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结
5、一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。 ”这句话选自_作者_我们还学过他写的文章_，这篇文章全文采用了_的表达方法，语言_。 7.本组课文在表达作者的感悟方面各有特点：桃花心木 手指_ 匆匆 顶碗少年_ 第二组 民风民俗1.北京的春节以_为序，描绘了_表现了_ 本文作者是_ 他的许多作品以北京为背景，如_（两部） ，他的作品的语言特色是_、_2.不同的地方有着不同的节日风俗，如蒙古族的_，藏族的_，西南地区彝族、白族的_也有着独具特色的艺术样式，比如，安徽的_，河南的_，浙江的_，四川的_。藏戏则被称为藏文化的_，它的主要特点是_ 3.在闽西南和粤东北的崇山
6、峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。 “奇葩”的意思是 ，在这个句子中， “奇葩”指的是_。从“数以千计”这个词语可以看出_。4.傣族人家至今依然保持着“多起竹楼，傍水而居”的习惯。 “多起竹楼，傍水而居”可以理解成傣族人至今还保持着这个习惯，是因为 5.（1）那是个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切，我缩在被窝里惊恐地竖耳听着。句子运用了_的修辞方法，表现出 _。（2）远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画，给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。句子运用了的修辞方法，把 _比作 _。（3）豁达乐观的和田维吾尔人，
7、纵使生活再苦，感觉也是甜的。这句话与课文中“ _ ”这个句子互相呼应，进一步说明了和田维吾尔人的性格特点。第三组 深深的怀念1.十六年前的回忆的作者是_，课文采用_的叙述方式，按照_顺序写了_、_、_、_发生的事情。给我印象最深的是_ 发生的事，因为_这篇文章在结构上最大的特点是_，这样写的好处是 _ ，文章中还多次运用了对比描写，如 _ _ _（1）父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。对“我”的问题，父亲平时“总是耐心地讲给我听” ，这次却“含糊地回
8、答我” ，这是为什么？从中你体会到什么？ _ _ _ _ _ （2）父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。从“没戴眼镜” “乱蓬蓬的长头发”可以看出 _ _， “平静而慈祥”说明 _ _ _ _ （3）他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这种力量就是他平日对我们讲的父亲忍受了苦刑，当面对哭泣的亲人时，他为什么还能“非常安定，非常沉着”？_2、 为人民服务是 1944 年 9 月 8 日毛泽东在 同志追悼会上所作的演讲。文章开头就提出了中国共产党及其领导的八路军、的宗旨： 。文中引用了古代文学家的一句话：人固有一死，或 _ _，或 _ _。这里“固”的意思是 _ “或”的意思是 _ “于”的意思是 。这句话运用的是 的论证方法。（ ）我们是为人民服务的， （ ） ，我们如果有缺点， （ ）不怕别人批评指出。 （ ）是什么人，谁向我们指出（ ）行。 （ ）你说得对，我们（ ）改正。你说的办法对人民有好处，我们（ ）照你的办。这段话共有 3 句话，第一句是讲_ ，第二句是讲 ；第三句是讲 句与句之间联系紧密，意思层层递进，我们可以知道：衡量批评正确与否的标准只有一个，就是接受任何人的只要是正确的批评的目的也只有一个，就是 结合你知道的事例，说说对下面
