部编人教版七年级下册语文文言文阅读含解析(20200710170920)

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1、部编人教版七年级下册语文文言文阅读含解析 一、部编七年级语文下册文言文阅读 1阅读下面的文言文，完成后面的题目。 卖油翁 欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而 不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰： “ 汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” 翁曰： “ 无他，但手熟尔。” 康肃忿然曰：“ 尔 安敢轻吾射！” 翁曰： “ 以我酌油知之。” 乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥 之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“ 我亦无他，惟手熟尔。” 康肃笑而遣之。 （1）对下列句子中划线的词语解释不准确的一项是（） A. 公亦以此自矜矜：夸耀 B. 有卖油翁

2、释担而立释：放下 C. 睨之久而不去 睨：斜着眼D. 但微颔之 颔：指人的下巴 （2）与 “ 徐以杓酌油沥之” 一句中 “ 之” 的用法相同的一项是（） A. 牡丹之爱，宜乎众矣。B. 水陆草木之花，可爱者甚蕃。C. 何陋之有？D. 康肃笑 而遣之。 （3）下列说法不正确的一项是（） A. 卖油翁是一篇富含哲理与情趣的小品文章。这篇文章的成功之处在于将大道理用生 动的小故事加以阐释，达到发人深省的目的。 B. 文章虽短小，但还是有记叙，详写了康肃射箭，略写了卖油翁酌油。 C. 文章形象地说明了“ 熟能生巧 ” 、“ 实践出真知 ” 的道理。 D. 文章对人物神态、语言的描写也可以表现人物的某些

3、性格特点。如：卖油翁“ 我亦无他， 惟手熟尔 ” 平静坦然的话语，充分体现了他的朴实、沉稳。 （4）从卖油翁中知道了什么道理？这对我们有什么启示？ 【答案】 （1）D （2）D （3）B （4）孰能生巧的道理；我们做任何事情要谦虚，不能骄傲，要知错就改。 【解析】 【分析】选自：欧阳文忠公文集。作者：欧阳修。年代：北宋。 （1）本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然 后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识 记一些常见的实词。D 项错误，颔：点头。 （2）本题考查文言文中虚词的意义和用法，要确定它在句子中的意思，就要根据

4、上下文的 内容来考虑。在平时文言文学习中，要特别重视并掌握这类词。解答时，首先要明确题目 中这个词的正确解释或用法，其次再明确每一项中这个词的正确解释或用法，最后与之比 较，得出正确选项为D 项，都是代词。其他各项的意思分别为：A：的。 B：的。 C：助 词，宾语前置的标志，不译。 （3）本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据 题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，逐项进行分析即可。B 项错误，详 写了卖油翁酌油，略写了康肃射箭。 （4）启示类是文言文阅读中的开放性试题，考查学生阅读的个性体验和独特感受。解答这 类试题，一是首先读懂文章，弄懂文章的

5、主题、内容和情感等，以此作基础；二是要清楚 回答的范围，明确题目的要求；三是要善于联系生活实际；四是要善于延伸、善于归纳总 结。我们做任何事情要谦虚，不能骄傲，要知错就改。 故答案为：（1）D；（ 2） D；（ 3）B；（ 4）孰能生巧的道理；我们做任何事情要谦虚， 不能骄傲，要知错就改。 【点评】（ 1）本题考查学生理解常见文言词语在文中的含义。文言词语，对于易错、易混 词要加以积累。 （2）本题考查学生对文言实词的理解能力。文言词语的意义和用法很多，需要结合具体语 境来解释。 （3）本题考查学生对文章主题及写作手法的分析理解能力。按照题目要求，结合选文分析 判断。 （4）本题考查的是对文言

6、文内容的解读能力。要通晓文意，抓住文中的关键词句，深入思 考，加以概括。 【附参考译文】 康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自 夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站 在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九成，但只是微 微点点头。 陈尧咨问卖油翁：” 你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？” 卖油的老翁说：“ 没有别 的（奥妙），不过是手法熟练罢了。” 陈尧咨（听后）气愤地说：“ 你怎么敢轻视我射箭 （的本领）！” 老翁说： “ 凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。” 于是拿出一个葫芦放在地

7、 上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有 湿。于是说： “ 我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。” 陈尧咨笑着将他送走了。 2阅读文言文，回答问题 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“ 卿今当涂掌事，不可不学！” 蒙辞以军中多务。权曰：“ 孤岂欲卿治经 为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“ 卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 蒙曰： “ 士别 三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 肃遂拜蒙母，结友而别。 （1）解释下面句子中划线词语的意思。 蒙辞以军中多务_ 孤常读书，

8、自以为大有所益_ 卿言多务，孰若孤_ 但当涉猎， 见往事耳 _ （2）将下面的句子翻译成现代汉语。 孤岂欲卿治经为博士邪！ 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ （3）本文运用对话的方式来塑造人物，通过_、_的故事，揭示了_ 大有好处的道理。 （4）文中画线句子是“ 刮目相待 ” 后鲁肃与吕蒙结友的举动，请你对这个句子进行赏析。 【答案】 （1）推托；好处；哪里比得上；粗略地阅读 （2） 我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？ 读书人分别三日，就 应该擦亮眼睛，用新的眼光来看待，老兄为什么对（这个）道理知道得这么晚呢！ （3）孙权劝学；吕蒙学有所成；读书学习 （4）一方面是鲁

9、肃对吕蒙的赏识认可，说明他爱才、惜才；另一方面从侧面衬托出吕蒙才 略的非同寻常，表明他进步之快，从而表达“ 开卷有益 ” 的中心。 【解析】 【分析】（ 1）本题主要考查点是文言实词的理解为解答此类题目，平时一定要 注意积累，尤其要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，重视课本课本下方注释 词语的积累推托| 好处 | 哪里比得上 | 粗略地阅读。 （2）本题考查文言文的翻译。翻译以直译为主，忠实原文，逐字翻译，语言通顺，特别留 意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语。翻译此句，要注意“ 博士 ” 为古今异义，“ 邪” 为通假字，要落实“ 岂”“治 ” 的意思。 我难道想要你

10、研究儒家经典成为 专掌经学传授的学官吗？ 读书人分别三日，就应该擦亮眼睛，用新的眼光来看待，老兄 为什么对（这个）道理知道得这么晚呢！ （3）此题考查学生对文言文内容主题以及写作技巧理解分析的能力。文言文阅读与现代文 阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上对各个 选项认真理解分析并判断正误。这就要求学习里加强阅读能力的训练，主要是思考表达问 题的能力。 “ 通过孙权劝学、吕蒙学有所成的故事，揭示了读书学习大有好处的道理” （4）此题考查学生对文言文内容的理解能力。这类题型，先要读懂课文，理解文章的内 容，再结合重点句子和题目要求答题即可。通过分析可知：一方面是

11、鲁肃对吕蒙的赏识认 可，说明他爱才、惜才；另一方面从侧面衬托出吕蒙才略的非同寻常，表明他进步之快， 从而表达 “ 开卷有益 ” 的中心。 故答案为：（ 1）推托好处哪里比得上粗略地阅读 （2） 我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？ 读书人分别三日，就 应该擦亮眼睛，用新的眼光来看待，老兄为什么对（这个）道理知道得这么晚呢！ （3）孙权劝学吕蒙学有所成读书学习 （4）一方面是鲁肃对吕蒙的赏识认可，说明他爱才、惜才；另一方面从侧面衬托出吕蒙才 略的非同寻常，表明他进步之快，从而表达“ 开卷有益 ” 的中心。 【点评】翻译文言句子，首先，要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句

12、不 离篇。其次，要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三，尽量直译，不便直 译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。注意“ 博士 ” 为古今 异义， “ 邪” 为通假字，要落实“ 岂 ”“治” 的意思。保证语句通顺即可。 译文： 起初，吴王孙权对大将吕蒙说道：“ 你现在身当要职掌握重权，不可不进一步去学习！” 吕蒙以军营中事务繁多为理由加以推辞。孙权说：“ 我难道是想要你钻研经史典籍而成为学 问渊博的学者吗？只是应当广泛地学习知识而不必去深钻精通。你说要处理许多事务，哪 一个比得上我处理的事务呢？我常常读书，自己感到获得了很大的收益。” 吕蒙于是开始学 习。等到东

13、吴名将鲁肃路过寻阳，与吕蒙研讨论说天下大事，鲁肃听到吕蒙的见解后非 常惊奇地说：“ 你如今的才干谋略，已不再是过去的东吴吕蒙可相比的了！” 吕蒙说： “ 对于 有志气的人，分别了数日后，就应当擦亮眼睛重新看待他的才能，老兄你为什么看到事物 的变化这么晚呢！” 鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友，然后告别而去。 3阅读文言文，回答问题【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家 圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰： “ 汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” 翁曰： “ 无他，但手熟尔。” 康肃忿然曰：“ 尔 安敢轻吾射！” 翁曰： “ 以我酌油知之。”

14、 乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥 之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“ 我亦无他，惟手熟尔。” 康肃笑而遣之。 【乙】陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰“ 小由基 ” 。及守荆南回，其母冯 夫人问： “ 汝典郡 有何异政？ ” 尧咨云： “ 荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐 客罔不叹服。 ” 母曰： “ 汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎 ， 岂汝先 人志邪？ ” 杖之，碎其金鱼 。 【注释】 由基：养由基，战国时楚国神射手。 典郡：掌管郡务。 伎：通 “ 技” 。 金鱼：古人的一种佩饰。 （1）下列句子中划线词的解释不正确的一项是（） A. 有卖油翁释担

15、而立（放下）B. 及守荆南回（和，与） C. 康肃笑而遣之（打发）D. 今汝不务行仁化而专一夫之伎（致力，从 事） （2）用现代汉语翻译下列句子。 见其发矢十中八九，但微颔之。 岂汝先人志邪？ （3）【甲】文中体现卖油翁对陈尧咨善射评价的句子是：_；【乙】文中陈尧咨的 母亲打他的原因是：_。（都用原文语句回答） 【答案】 （1）B （2） 老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是（对此）微微地点点头。 难道是你 死去的父亲的心意吗？ （3）无他，但手熟尔；汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎 【解析】 【分析】（ 1）及：等到 （2）此题考查学生的翻译能力和理解能力。做此类题时，要根

16、据文章的语境，了解句子大 意，翻译时要注意把省略的成分补全，把倒装的成分理顺，尤其要注意重点词的解释。本 题注意 “ 八九 ”“颔 ”“岂” 的正确翻译。 （3）此题考查学生对人物形象及主题的分析概括能力。解答此题，需要疏通文意，反复阅 读，整体感知文本，在此基础上，按照题目要求，结合选文来分析。 故答案为：（ 1）B （2） 老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是（对此）微微地点点头。 难道是你 死去的父亲的心意吗？ （3） 无他，但手熟尔 汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之 伎【点评】解答对文章内容的理解能力和学生对文言文塑造的人物形象的分析类型试题， 需整体感知文本，按照题目要求，结合选文内容来分析查找句子。通过分析可知：陈尧咨 的母亲认为陈尧咨只图自己享受而荒废政事，辜负了父母对他忠君报国的期盼；陈母的杖 打，足见其对儿子要求的严格，治家的严谨。 译文 （甲）