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1、学前教育调查报告范文 学前教育调查报告范文 家庭是人生的第一环境, 父母是孩子天然的老师。亲情的纽带, 使家庭教育具有着学校教育、 社会教育不可代替的地位和作用。良好 的家庭教育 , 可以引导孩子形成正确的人生观、 道德观 , 帮助孩子走向 成功; 反之, 必然使孩子滑向反面。因此, 父母应该尽好教育子女的责 任与义务 , 当好孩子的首任老师。家庭教育是学校教育的基础。学校 教育和家庭教育二者之间不能割裂开来, 缺少那一个环节 , 都会对孩 子产生不良的影响。 因此,我想通过调查 , 研究有关家庭教育的一些问 题, 以便更有针对性指导家庭教育, 使我们的下一代健康成长。 调查时间： xx 年
2、10 月-xx年 12 月 调查地点：石嘴山市前嘉幼儿园 调查范围对象： 250位幼儿及家长 调查方式方法：问卷和问答法 一、调查的基本情况及存在的问题分析 此次调查的对象为前嘉幼儿园的孩子, 共发放情况调查表250 份, 回收有效问卷 227 份。 家长问卷形式问答为主 , 在关于对幼儿园教 育有的意见建议方面 , 采用开放式征询。 (一) 家庭的一般情况 : 1、 从家庭的经济收入来看 : 由于我园是私立幼儿园 , 大部分家 长的家庭收入比较稳定。以接受调查的227 个核心家庭为例 , 家庭月 每人平均收入在 3000元以上者占其总数的25.3%;在 10003000元之 间的占其总数的
3、65.5%;另外, 许多孩子的家庭中还有老人资助。望子 成龙是天下父母的共同心愿, 每一位父母都希望自己的孩子成才, 日 后能出人头地。他们都非常重视其子女的教育, 稳定的经济收入为家 长开展家教提供了一定的物质基础。 2、从家长的学历及职业来看: 父母亲的文化水平在某种程度 上决定着家庭教育的思想与方法。 而父母亲的学历层次则在一定程度 上反映了文化水平的高低状况。调查表明, 我园幼儿父母亲的学历情 况是: 父母亲是大本文化的约占总数的16.6%;父母亲是大专文化以上 学历的约占其总数48.3%;父母亲是中专以下文化学历的约占其总数 35.1%。 父母亲的职业概况也是家庭环境的一个基本要素。
4、结果表明, 父母亲是工人或个体劳动者的比例约占其学生父母亲总数的43.27%; 其次是一般职员 , 是其父母亲总数的 14.6%;而机关干部及企业管理人 员占 5.4%。 由于家长一般都在本市范围内上班, 不用花费很多上下 班的时间 , 且有 95.58% 的孩子以单独居住和同父母居住为主,因此说 : 家长是有能力、有时间进行家庭教育的。 (二) 家庭教育观念 : 目前绝大多数家长对子女的学业期望值很高, “望子成龙”, 希望孩子尽快成才仍然是当今家庭教育的主旋律。调查结果显示, 希 望子女将来做学有专长的知识分子的占48.67%, “当国家公务员” 的占10.62%,“参军或当警察”的占9.
5、7%, “听其自然”的占 22.12%。 以家庭智力投资为例, 尽管有的家庭经济收入并不十分富裕, 但是对于智力投资并没有手软。调查表明,约 8.1%左右的家庭每月为 孩子进行有意识的智力投资500元以上 , 每月 300500元的占 27.43%, 每月 200300 元的占 20.35%,这些数字表明 , 家长们为了孩子的家庭 教育, 已经在尽自己的可能。家庭智力投资的主要内容是利用双休日 对孩子进行辅导的各类兴趣班( 包括舞蹈、围棋、英语及绘画和乐器 类)、还有购置书籍 , 以及家庭电脑等等。 在家长对子女的学业期望上, 绝大多数家长表示 , 管好孩子学 习, 是家庭教育的第一位职责 ,
6、 至于其他教育则是其次。 这些家长认为 , 只有孩子好好学习 ,将来考上大学 , 才能获得一定的社会地位和利益。 在家庭教育内容上,71.68%的家长只重视智力教育, 他们把大 量的时间和精力放在子女的学习上, 而只有 6.6%的家长认为应重视孩 子的良好个性的培养,7.5%的家长认为应重视孩子的法制教育, 也只 有 7.9%的家长平时能注意与孩子一起玩。有的家长溺爱孩子, 把孩子 当成小皇帝、小公主 , 孩子在家里 47.8%的自我服务性劳动是被动的, 有 52.2%的家务劳动是被动的。 调查中发现 , 在家庭教育类型中 ,95.57%的家长认为教育孩子 的好方法是“表扬鼓励、耐心说理”。在
7、这些家庭中,家长虽然懂得 教育子女的方法 , 但却有 55.75% 的家长认为当孩子犯了错误的有效方 法是“打一顿、全家人不理他、罚站、关在家里不许出去”等。这说 明, 有半数多的家长教育孩子的理论水平与实际操作不成正比。 此外, 虽有 99% 的家长重视对孩子的家庭教育, 但是他们的表现 却是: 每天即使有一段相当长的业余时间, 但把它用在孩子身上的很 少, 或者即使在一起也没有多加引导, 家长平时大部分业余时间都用 在了做家务、看电视报刊、参加文体娱乐等活动上, 占 95%,对孩子采 取放任自流的态度。 (三) 母亲是家庭教育的主要角色: 我们已经知道 , 绝大多数的家长都十分重视对自己孩
8、子的教 育。然而 , 调查情况表明 , 在家庭中经常管教孩子的是孩子的妈妈, 约 占其家庭总数的61.43%,其次才是孩子的爸爸 , 约占 30.97%。这可能 与父母亲的工作和生活特点以及孩子的年龄有着直接的关系。由于生 活的关系 , 孩子在家里与妈妈的关系较为亲密。调查表明 , 参加家长会 或学校要求家长参加的活动, 也都是母亲是主要参加者。这都说明家 庭教育孩子目前主要还是依托于孩子的母亲。作为孩子母亲的教育方 法和思想 , 更大程度影响了孩子的品质, 决定了家庭教育的质量。 但是 应该清楚的是 ,在现代社会的家庭教育中, 父亲的作用是任何人不能 代替的 , 父亲对孩子的性别角色、性格的
9、形成、智慧的培养、能力的 形成等方面都有很大的影响。 (四) 家庭环境是教育的基础 在紧张忙碌的节奏中, 丰富活跃家庭业余文化生活,是提高家 庭现代生活质量的必然要求, 也是传播文明理念的有效途径。俗话说 得好“近朱者赤 , 近墨者黑” , 说明了环境对人影响的作用不可忽视, 这种影响包含了与教育相促进和相矛盾两方面, 对儿童的身心发展有 时可能是有利的、积极的 , 有时可能是不良的、消极的。所以, 父母要 努力创造良好的家庭环境, 为孩子健康成长提供的基本保证。 由上面的结果分析表明: 现阶段的家庭教育中, 家长只重视孩 子知识技能的获得而忽视孩子能力的培养, 还有一部分家长主动参与 教育的
10、意识薄弱 , 觉得我交了钱 , 你们是老师 , 这孩子我管不了 , 全交 给老师了 , 处于被动的状态。 由此可见 , 加强家园联系 , 提高认识 , 增强 家长主动参与的意识, 赢得家长的配合 , 对于把幼儿园教育和家庭教 育结合起来 , 提高育人质量 , 具有重要的作用。 三、调查结论和建议 : (一) 家长要更新教育观念 : 正确的教育观 , 是每个家长具有全面而长远的素质教育意识, 特别注意孩子的品德和能力的培养。很多家庭充分认识到品德和能力 的培养在家庭教育中的重要性。然而, 一旦当它与孩子的学业发生矛 盾时, 这个重心又发生了位移。 调查表明 , 每个家庭都希望自己的孩子尽快成才,
11、 但是这种成 才观念经常带有一定的片面性。在许多家长看来, 人才就是掌握高深 学问的专家学者 , 从而忽视了在各行各业中数以亿计的有道德、有一 技之长的劳动者。 许多家庭对孩子的智力投资, 还是忽视精神软件方面。一些家 长舍得给孩子买钢琴和电脑, 但却不愿花钱学习教育的方法和思想, 以加强对孩子的素质教育。因为, 家长必须先懂得教育孩子的基本原 理, 提高自身各方面素质 , 才能教育好孩子。如 : 要学习教育学和心理 学知识。目前呈上升趋势的青少年违法犯罪的原因, 许多是家长采取 简单粗暴的教育方法 , 致使孩子失去对家庭的信任感, 流落社会 , 造成 失足。因此 , 家长应通过学习 ,参加培
12、训 , 了解幼儿的心理发育特点和 教育规律 , 与孩子建立平等、 和谐、民主的家庭关系 , 努力与孩子一起 成长。 (二) 要不断提高家长，特别是母亲的综合素质。 作为家长 , 学习的过程是再社会化的过程, 是自我充实、完善的 过程, 是沟通、影响、感染孩子的过程。作为孩子, 在家长的学习推动 下, 更加倍于自身的学习。 母亲对家庭、 对子女的影响尤为重要 , 但作 为母亲在认识上往往只关注孩子的成长, 忽视母亲自身的需要和发展, 把孩子作为生活的全部或生命的延续, 从而造成自身的发展和兴趣爱 好受到制约 , 情感体验遭忽视 ,视野变狭窄。调查情况表明,在家庭中 经常管教孩子的是孩子的母亲,
13、孩子在家里与母亲的关系较为亲密, 孩子乐意接受母亲的教育, 因此, 母亲要不断学习 , 充实自己 , 树立终 身学习的意识。 (三) 给孩子成长的空间 : 着名的教育家蒙特梭利认为儿童存在着余生俱来的“内在生 命力”, 这种生命力是积极的 , 不断发展的 , 具有无穷的力量。 而教育 的任务是激发和促进儿童的“内在潜力”的发展。儿童不是承认进行 灌注的容器 , 也不是可以任意塑造的泥和腊, 教师和父母必须认真研 究, 观察儿童 , 了解他们的内心世界。所以请给孩子自己成长的空间, 让他们自然的发展。 (四) 加强家园之间的沟通 : 幼儿园教育和家庭教育要扬长补短, 整体互补。幼儿园教育要 通过家访、家长联系本、亲子活动等方式充分和家长联系。针对家教 存在的问题 , 通过“家长学校”、 “家长会”、“家长委员会”等方 式, 集中指导家教方法 , 促进家长转变教育观念 ; 学校举办一些亲子活 动, 如: 体育节、艺术节中的家长与孩子同台表演等。家长应是儿童的 第一任心理辅导老师, 要密切关注孩子心理的任何细微变化, 从孩子 实际出发 ,因材施教 , 因势利导 , 教育才真正有利于孩子的成长, 否则 只会事倍功半。 学前教育调查报告范文
