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1、人教版九年级语文下册第七课变 色 龙新市中学:李争艳教材分析：变色龙是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。作者主要通过精彩的对话刻画了一个溜须拍马、欺下媚上、见风使舵、趋炎附势的奥楚蔑洛夫的形象。选取社会生活片断，表现尖锐重大社会问题，也即以小见大，是契诃夫短篇独特之处。教读本文，应抓住奥楚蔑洛夫这一形象，理解小说深刻的社会意义。抓住“变”这个文眼，引导学生深入探究，完成课堂教学。同时充分发挥学生的主体作用，锻炼思维的概括性和发散性，对人物分析有一个更感性、更全面的认识。小说主要通过个性化的人物语言来展开情节和表现人物性格，教学中引导学生采取表演或分角色朗读的形式，灵活开展。以编演课本剧的活动形式，
2、为学生深透理解文意并进行个性化创作提供平台。教学目标：知识与能力目标1理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。2了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。3把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。能力目标 1理解小说的故事情节。2体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。3领会小说的讽刺艺术。德育目标认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。教学重点：小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。教学难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。教学方法：1诵读法 契河夫的短篇小说以对话取胜，语言有显著的特色。课文运用人物自己的语言来突显人物性格。教
3、学中引导学生以活泼的分角色朗读形式，体会人物心理，把握人物形象。2激疑探究法 抓住文眼“变” ，引导学生主动质疑问难，理解课文思想内容。同时本文是一篇讽刺小说，人物形象具有类型化的特点，分析人物性格时要引导学生归纳总结。教具准备：多媒体 CAI 课件课时安排：2 课时教学过程：教学过程一、导向：1、导语： 在自然界中，有这么一种奇特的动物，它的皮肤的颜色能随着四周物体的颜色而改变。在我们生活中，也有这么一种人，他们最善于欺下媚上、见风使舵，鄙视他们的人给他们起了一个和那种动物一样的名字，就是“变色龙” 。2、揭示目标：学习通过对话刻画人物性格的写法。了解本篇巧妙的构思。认识沙俄统治的腐朽黑暗。
4、二、自学：1、自读课文后，把文中不认识的字写在黑板的左边，认识的同学就把拼音注上去。筛 shi 逮 di 崽 zi 盛满 chng 醋栗 l 戳 chu 无赖 li 乞丐qgi 魁梧 kuw 畜生 ch2、积累下列词语：荒谬洋溢伶俐名贵娇贵径自坎肩无缘无故异想天开下贱坯子2、作者作品及相关知识简介：契诃夫(18601904)，全名安东巴甫洛维奇契诃夫，19 世纪末俄国批判现实主义作家，短篇小说艺术大师。他的短篇小说，采取批判现实主义的创作方法，以犀利的笔锋直刺罪恶社会，揭露小市民的庸俗和丑恶，抨击反动统治，批判黑暗的现实。背景资料：变色龙写作于 1884 年，反映了 19 世纪 80 年代俄国
5、社会中的一种应该诅咒的现实。当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治，豢养了一批欺下媚上、见风使舵的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。 变色龙中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。 3、感知内容：用一话概括小说的情节。警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人的“案件” 。哪几段最能表现奥楚蔑洛夫“变色龙”的本质？文中 6-27 节最为精彩，是小说的发展和高潮。警官奥楚蔑洛夫在处理这一“案子”的全过程中对狗、狗的主人和赫留金的态度反复无常，首先表现在对他们的称呼上，请用小浪线标出小狗的不同
6、称呼。对狗的称呼依次是：疯狗小狗下贱胚子名贵的狗野狗伶俐的狗。警官奥楚蔑洛夫共作了几次判定？几次变色？其直接原因是什么？其根本原因是什么？他一共做了六次判定，五次变色。围绕着“狗的主人是谁？”作反复无常的变化：其根本原因是他的“变色龙”的本性。 （或答：见风使舵，媚上欺下，趋炎附势等） （答对一二即可）小结：正是这样一位善变的警官在当时的黑暗社会中为我们上演了一场荒诞无耻、滑稽可笑的闹剧。三、讨论：小组合作探究过程：学生先独立选择探究品味点，思考批注，然后在小组内探究、讨论、交流。过渡语：究竟是怎样的社会让这样一个荒诞无耻的家伙粉墨登场的？1、文章头一段写了哪些内容？反映了什么？（提示：找准关
7、键词语）头一段写了两个内容：一是主人公奥楚蔑洛夫出场，交代了他的身份；二是描写故事发生的地点环境， “广场上” ， “一片沉静” ， “一个人也没有” ， “商店饭馆的门无精打采地敞着” ， “门口连一个乞丐也没有” 。这些描写反映了沙俄强化警察制度，加强专制统治，市面萧条冷落，死气沉沉的社会现实，点明了案子发生的社会背景。 （注意：“盛满” “没收” ，这意味着沙皇政府的这两个小爪牙刚刚对人民进行了敲诈勒索。这一笔初步勾画出这两个家伙欺压人民的形象。 ）小结：警官在处理狗咬人的乱子中，不是根据客观事实，也不根据法律，而是根据狗的主人是不是将军来不断改变颜色。他五次变化，两种面孔，使他媚上欺下
8、的丑态得到了充分表现。最后这两次变，既是小说情节的继续发展，又是它的高潮部分，是写了警官对猎狗咬人事件的最后处理。2、第 2 段中写奥楚蔑洛夫忽然听见叫喊声：“好哇，你咬人？该死的东西！伙计们，别放走它！这年月，咬人可不行！逮住它！哎哟哎哟！”这叫喊声是谁发出的？何以见得是这个人发出的？这叫喊声是赫留金发出的。其根据是：从后文看，赫留金被小猎狗咬伤了手指头，他正怒追这狗，边追边喊，他追上抓住这狗以后，才有人出来观看。“哎哟哎哟” ，这是赫留金被狗咬伤的疼痛声。3、奥楚蔑洛夫的第一次对话是在什么情况下说的？他为什么“严厉地”说话？通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点？在赫留金向他诉说了自己
9、无端被狗咬伤，提出自己的要求之后，他说了这番话。奥楚蔑洛夫说话“严厉” ，是要摆出一副他对此事定加“严办”的姿态。此外还另有原因。赫留金的诉说“长官，就连法律上也没有那么一条，说是人受了畜生的害就该忍着。要是人人都这么让畜生乱咬一阵，那在这世界上也没个活头了”这里话中有话， “人受了畜生的害就该忍着” ， “让畜生乱咬一阵” ，一语双关，赫留金在这里不仅是在骂狗，更是指骂如畜生一样乱咬人的人。奥楚蔑洛夫听了自然明白其意，他在挨骂，岂能不火冒三丈，但他此时却不好公开发作。于是，他窝一肚子火，冲着赫留金“严厉地”说话了。通过奥楚蔑洛夫的这次对话可以看出：他惯于装腔作势，故作姿态，煞有介事地摆出一副
10、一定要依照“法令”办事的公正姿态。 “我绝不轻易放过这件事！”要叫狗的主人受罚， “拿出钱来” 。他动辄显示自己的威风，炫耀自己的权力，大摆官架子。 “我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看” ， “我要好好地教训他一顿！”此人专横跋扈，说话粗野。 “等到他，那个混蛋，受了罚”4、奥楚蔑洛夫的第二次对话是在什么情况下说的？通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点？在有人说了这条狗“好像是席加洛夫将军家的狗”这句话之后，奥楚蔑洛夫说了这番话。通过他的这番话可以看出此人：见风使舵，面目可憎。一听有人说狗“好像是“将军家的，他立刻摇身一变，改换说法，显出另一副嘴脸，另一样态度：刚才骂狗为“
11、野畜生” ，现在改口了， “它是那么小” ；刚才说赫留金的诉说、要求“不错、不错” ，现在转换了腔调， “它怎么会咬着你的？” “难道它够得着你的手指头？”句句替狗说话，句句指斥赫留金。专横妄断，面貌可恶。 ”你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！”他信口雌黄，胡言妄断，硬说赫留金刚才的话是说谎。四、质疑：再读课文，自由设置疑问，师生共同探究，合作解决。五、自测： 1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。戳（ ） 下贱胚子（ ） 恐吓（ ） 盛满（ ） 逮住（ ） 径自（ ）乞 gi ( ) 醋 l( )
12、 ku（ ）梧2、用下列词语造句。异想天开 洋溢 3、根据课文内容填空。变色龙是一篇 ，节选自 。作者是 国（国籍）的著名作家 。作品塑造了“变色龙” 的形象，运用 描写，生动、传神地刻画出了他善变的性格。4、阅读文章第一节，完成后面的题目。“奥楚蔑洛夫”的本意是 ，用它作姓，用在小说中有 。本段属环境描写中的 环境描写，其作用是 “新”的军大衣，身后的巡警，以人物的服饰气派勾画了一个外表 警官形象“商店和饭馆的门都无精打采地敞着” ，此句暗示了 把商店、饭馆的门比喻成“饥饿的嘴巴” ，形象地写出了 的景象。“上帝创造的这个世界” ，明指人类是上帝创造的，暗含 ，其作用是 本节中的最后一句的含义是 六、自结：学习本课时你有什么收获？学习本文你有什么收获？七、续写：奥楚蔑洛夫离开广场后发生的事，100 字以上。
