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1、Unit 5 Where are you going ? 第一课时教学设计1教学目标 (1)能听懂、会说、认读单词 (2)能认读并熟练运用句型“ Where are you going ? Im going to the . / Are you going to the ? Yes , I am . / No , Im not .”2学情分析 (1)学会用英语谈论自己打算去的地方。(2)培养学生的观察力、访谈能力,发展学生综合运用语言的能力。3重点难点 (1)学会用英语谈论自己打算去的地方。(2)培养学生的观察力、访谈能力,发展学生综合运用语言的能力。4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1新
2、设计 4.1.2教学活动 活动1【讲授】whereareyougoing (一) Warm Up1、Greetings.T: Hello, boys and girls! How are you ?Ss: Im fine , thank you ! How are you , Miss Zhang?T: Im fine , too, thanks .2、Sing a songT: Are you happy today? Ss: Yes .T: Im very happy . Lets sing a song , OK ?Ss: OK !T: Good , boys and girls, le
3、ts sing the songHead, shoulders, knees and toes ! Head, shoulders, knees and toesKnees and toesHead, shoulders, knees and toesKnees and toesOh, eyes and ears and mouth and noseHead, shoulders, knees and toesKnees and toes(一边唱一边做动作,重复两次)(二) Presentation (1)1、Learn the new word : shopping mall(1) Gree
4、ting .T: What day is it today ?Ss : Its Friday .T: The weekend is coming . Im going to go traveling . Do you like traveling ?(出示学生旅游的相片)Ss: Yes, we do .(2) 引出课题T: Very good .But where are you going ? Now, open your books and turn to Unit 5 .Look at the blackboard and read after me . (板书)(3) 说明游戏规则:T
5、his class we will have a competition . which group can get more mark, which group can get the gift .(激发学生的兴趣)(4) 变成一个导游贯穿整节课。T: OK. Boys and girls . Look, Im your guide now . Lets go traveling. (教师带上旅游帽子,拿着导游旗,让学生站起来,在原位走动,播放喇叭声音,为学生创造旅游的气氛。)(5) (看幻灯片的图画,学习shopping mall)T: lets go to the Shopping ma
6、ll first .Look , Whats she doing ?S: Shes shopping .T: Can you spell “shopping”? (然后板书) We can go shopping in the shopping mall.(贴图,板书) Read after me please . (带读,音标教学法,注意让学生看清口型,小火车读。)2、Learn the new word : swimming poolT: Lets go on our traveling .Look, Whats he doing ?Ss: Hes swimming .T: Can you
7、 swim ?Ss: Yes, I can . / No , I cant .T: We can swim in the swimming pool .(贴图,板书) Read after me please . (带读,音标教学法,注意让学生看清口型,小火车读。)3、Learn the new word : beachT:We also can swim at the beach . (以图引出沙滩,单词教学方法和上面的一样。)4、 Read the words after the teacher again .5、 Pair work .( Practice the words with
8、your partner )6、 Mouthing .T: Look at my mouth and guess the word .7、Game.(游戏规则:学生手里拿着一个玩具球,走上讲台,随便说出一个刚才所学的单词,然后把球抛向自己所说的单词,抛中了,就算赢了。抛输了,就要读出自己抛中的单词。)(三) Presentation(2)1、Learn the new word: hospital(1) 引出情景:让一个学生嘴里放着干净的探热针,装着病的样子,并伴着救护车的声。T: Where is he going ? Hes going to the hospital .Where are
9、 you going ? (老师走上去问这位学生)S:Im going to the hospital .(2) T: Read after me please . (贴图,板书,带读,音标教学法,注意让学生看清口型,小火车读等。)2、Learn the sentence pattern: Where are you going ? Im going to the _ .(1)T: Boys and girls , look at the blackboard and read after me .(教师板书句型后带读)(2) Read the sentence in groups .(3)
10、Ask and answers with the new words .3、T: Now , lets do the pair work with your partners .(让学生以小组为单位进行口语交际,运用句子:Where are you going ? Im going to the )4、Learn the new word: park(1)T: Lets go on our trip . Look. Where are you going ? (出示老师自己在东湖的相片)Ss: Im going to the park .T: Yes. Its a park . Its Par
11、k . (贴图,板书,带读,音标教学法,注意让学生看清口型,小火车读等。)(2) Practice the sentence with the word “park”(四) Consolidation1、Read the words after the teacher again .2、Play a Bingo game : The picture pass as quickly as it can , if the student can know the words ,say bingo and read the word .3、practice the sentence with the
12、 partner again .4、play a game .(一锤定天下)(1)游戏准备:用图片抽查句型练习后,叫一写学生上来举起图片。(2)游戏规则:让两位同学上来进行竞赛,当他们听到下面的同学练习句子时所提到的单词时,他们尽快用手上的玩具锤拍打一下图片,快的就算赢。(五) Summary1、 让学生懂得怎样运用语言,达到学以致用的效果。T: Today we learn the words and sentence .But do you know how to use them ? For example ,(举例:当你看到妈妈拿着篮子出去,你想知道她要去哪里,你可以问:Where a
13、re you going ? 当你要去沙滩的时候,你可以告诉妈妈:Im going to the beach .)Understand ?Ss: Yes!2、小结在课堂上取得最高分的小组,并进行表扬。(六) HomeworkT: Lets do a survey, ask your classmates or your parents about the weekend plan .(七)Blackboard DesignWhere are you going ?Where are you going ?Im going to the _.约了人们在学习上面浪费的时间与精力。从而高效，快捷的提
14、升自己的学习能力。并且，本书中有大量的图示，“一幅图抵万言书”的常识乃老少皆知，人们对电影和图书内容的记忆和理解程度远远大于对纯文字的记忆和理解，这些事实说明人对图像的记忆和理解能力远远超过文字。“速读”就是充分利用和开发了这种人人皆有的能力，将传统阅读方法中直接解析文字的模式改变为先以图像方式记忆文字，然后再解析识别的方式，巧妙地将大脑对图像和文字的处理功能都高效的利用起来。来更清晰的帮读者理解书中的内容。所以，从这个方面说，这部书是很能启发读者思考的。如果你是一个喜欢学习的人，但又找不到很适合自己的学习方法时，那么，高效学习，无疑是你的最佳选取，只要你看过一遍，甚至是一段，一句话，一幅图，
15、你绝对会爱上它的。学习的难点在于坚持，而坚持不下去的原因就是找不到一个适合自己的学习方法，不能让自己在学习中得到鼓励。相信我，读了这本书你就对自己以后的学习方法会有一个明确的认识，让学习照亮你人生的旅途。多读书，读好书，才会开阔视野，充实大脑，增长见识，获得新知。把有限的时间用到去挖掘浩瀚书海总去吧！注重的是全面 发展，之前看过很多整理术，学习方法，等，包括断舍离，方格记事本，再到现在的高效学习，这是我在上学时没有接触过的，从来不知道可以这么学习，是到工作的时候想要在短时间内迅速入门和达到一种水平和状态，这时候才逐渐发现，上学时学的那一套跟本就是死读书。所以遇到高效学习这本书 立马就入手了，果然没有让我失望。本书从如何认识到不断学习提升自我的重要性开始，希望大家能活到老学到老，意识到学习的重要性，学习不光能在我们对职业上的突发状况做到临危不乱，还能让我们活的青春有活力。那么如何能持续不断的学习呢，作者告诉我们首先要建立起学习的兴趣，和要有自学的能力，并展开举例说明。这本书让人舒服的地方是，他先告诉读者们学习的重要性，让读者被说服，然后心甘情愿的读这本书，只有认同和想学的意愿产生时，人们接受事物的能力才会达到最高点，所以说这本书不是一本工具书，更像是朋友对你的劝导。快速
