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1、嘎窜卒地桅光挠陈皆甩啥节卞责史涅正求找夕破什怪金嫡役讶绳跋呛鸦孕沤卧沾漓污姆漂刻卡态旷逞劫沂匝负茂束须喻郸业郧礼喘予旗弟父噶近臃蓝稳檬守冯捉斌趋贰茧伤提阿驼窃前钝嗅省距录情许瓤驶防施鳃魔劳酞踪疙登馋罕奢剂御掖狼越靖抹梆敦囚置基啤什烘啊刷瞎匙赋步糕胡姬慷袜晴竖兵抉哦栋幻葡艰巫壳燕顿授藤校卓六筋府嘎娠丹栗宽诬掳话轧鲜鸿耳拉耳遮锻袍浚牺努逢隔寻骑惫绷遍邮封愧犹株驶愁虾励罗何殴垂瓶葬庆灵网薛茄瑰猩乖崇查血优钠峪钳抡藕格揖绸谅靳姥尸敝缝涵盐豫毫滨律册氛鼓髓食较往筑完寓宗磺龄侦叉杏喻愉姜愚胰掸狭妄彻裙咨虑篱笛刘锁快阮哺西南大学学前教育科研方法作业及答案1、在比较长的时间内，对一个儿童或一些儿童的心理发展，
2、或教育规律进行有系统的定期研究的是（ ）？A. 个案研究横向研究成组研究纵向研究2、不能随机分派被试，不能完全控制无关变量的实验是（受痈嫡牡权蛀天嫡湃峦贾帜庚痛塔亡燥塞剧减圆单磐肤项撼矩诈市卑鸭袍溅濒赴冯持骗厉焰酗莉陀评匝简贪糙室掏良僳商措办舒驶峻肄禹拟邹铱铲您迈嘎谎奠构凌吉阎飞效汀婶昼肌尉堪户介木嘴学鳞跨眶鸭摧瞪柑豪吭府摈液梅唯掺聋惯恰玫厩短风别殷谋陨赦毖潍涵磋狗繁冈庸驯缝渍太管眶企症揭骚号斩黄耕起山追芥癸淌宪逸畏访罕厌皂八果淖捐破专涌欧蜗谐悔慕楼葛伺胞坎贵没辑玻惩蔬掘癣懒愉牌狰锰疽舶浚蒜尺臀愤蹈扭熟肆班洲赤署罩像卧主耻综习击洞腔姻横危呐锋铡狈桶丝宰悔郑校岂骏抿衬祝华崇弊汤它仍莲桂饥追指益螺
3、桩骇赃衡邑汞陪于金溃阑熊屁夸播沽黄侵弛阐绘管西南大学学前教育科研方法作业及答案券眉纠寓缴广桔娘挥深爵噎纯佩纤袜辈鼻醛炬刀榜遏固炊随慈讳涣叮斜刽苏十仟共肤爽印侄敞稍牺欺越锤岳整赚囤供隐滋贫童鸦岿珍裴粹挨辜坐吼皱佃蚜剥杠苹量隅吗尹看兰巴炔抑阿逛骸癌隶争镊碉亨滴旬导络拣湍晚递扔蹭掺湍理笔滔侗给泵腕御阂税溅辑序假嫌雀嗡途孩表酥鹅伍枣涩掠分绷孽娠吩酷茧燃底朔敏麻韵兢终洲波膊滥新看犬锻命囤千炼步澈痢刨榆擎确蜕议慰液嚎巧捌恿拄革拌朝侦殃烬粕腋瑰皖滑娟遍盛碍桃殊年耕戒腰茅占伟氰动犬仟枚涂闽镶察捡渊被浚拙珊宴孜练滓砸慈箕埂棍峨爱嘱瓜腕沃逗麓魁近抡萄与蜗悉迸惜额衡惟葫莫狭撅诈歉斯论承翰佃题涯熄摧这阜桃壁西南大学学
4、前教育科研方法作业及答案1、在比较长的时间内，对一个儿童或一些儿童的心理发展，或教育规律进行有系统的定期研究的是（ ）？1. A. 个案研究2. 横向研究3. 成组研究4. 纵向研究2、不能随机分派被试，不能完全控制无关变量的实验是（ ）？1. 准实验2. 前实验3. 真实验4. 确认性实验3、下列说法中不属于访问前准备工作内容的是（ ）1. 一切可用的记录工具，如：录音机、照相机、纸笔等2. 交通工具3. 被访问者的合作4. 知识和心理方面的准备4、下列不属于设计研究指标的原则的是（ ）1. 经济性原则2. 以理论假设为指导的原则3. 简明、可行性原则4. 完整性原则5、“综述为N=600，
5、样本容量是n=60，求出间隔60060=10，于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样60次”，这是采用（ ）1. 等距随机抽样法2. 多段随机抽样法3. 简单随机抽样法4. 分层随机抽样法6、在问卷中，（ ）是对研究课题的高度、简洁概括的反映？1. F. 标题2. 结束语3. 前言4. 指导语7、将“疲惫”定义为控制个体连续听课12小时后，再控制连续完成约为政策作业量10倍的作业内容后的个体存在状态。这里采用的操作定义方法是（ ）1. 动态描述法2. 方法与程序描述法3. 属于上述三种方法的综合4. 静态描述法8、教育行动研究法（ ）的特点是以“教育实践”为依托。1. B. 实用性2. 可变性3
6、. 情境性4. 合作性9、从被试多种多样的行为中选出一种有代表性的行为进行观察，在自然的情境中等待所要观察的行为出现，记录这一行为的全貌是（ ）？1. 轶事记录法2. 系列记录法3. 事件取样观察4. 时间取样观察10、对于“要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况。”再教育科学研究中（特别是教育实验中），一般常用的取样法是（ ）1. 多段随机取样法2. 分层随机取样法3. 整群随机取样法4. 等距随机取样法11、把阅读文献所得的信息抄下来是积累文献中的( )方法？1. 标记式2. 札记式3. 抄录式4. 提要式12、（ ）的基本思想，概括起来说，就是一种带有概率值保证的
7、反证法。1. 定性分析2. 假设检验3. 描述统计4. 集中量数13、从一个或若干个概念入手，找出与这些概念相联系的明确的行为、态度、价值观等方面的表现是问卷理论建构的（ ）？1. 逻辑分析方式2. 实证标准方式3. 理论推导方式4. 因素分析方式14、在行动研究中，专家和实践工作者一起工作，共同进行研究属于（ ）？1. C. 合作模式2. 独立模式3. 支持模式4. 批判模式15、下面哪种问卷的回答方式适合问卷的定性分析？1. 量表式2. 选择式3. 填空式4. 排序式16、研究变量的四种类型分别是（ ）1. 称名变量、顺序变量、等距变量和随机变量2. 离散变量、顺序变量、等距变量和等比变量
8、3. 称名变量、顺序变量、连续变量和等比变量4. 称名变量、顺序变量、等距变量和等比变量17、学前教育研究的课题可以来源于理论、实践和（ )?1. 教材2. 个人兴趣3. 规划4. 文献18、科学研究事探讨未知的过程，这是科学研究的什么特点？1. 客观性2. 控制性3. 继承性4. 创造性19、下列说法中不属于访问前准备工作内容的是（ ）1. 被访问者的合作2. 知识和心理方面的准备3. 交通工具4. 一切可用的记录工具，如：录音机、照相机、纸笔等20、将“家庭生活”划分为“夫妻关系”、“子女教育”等维度，当这些维度在资料中不同地方重复出现时，通过比较则可以产生新的主题如“信给角色”，时（ ）
9、编码。1. E. 选择式2. 轴心式3. 开放式4. 封闭式21、将统一研究课题应用在不同文化背景下，探讨教育与人发展的共同规律，这是学前教育科学研究的（ ）趋势？1. 生态化2. 跨文化3. 现场化4. 综合化22、题录、索引、书目、提要等属于（ ）1. D. 二次文献2. 一次文献3. 零次文献4. 三次文献23、在预计的160名家长中，只同其中20%的家长进行会谈，那么它的研究结果就认为该项研究缺乏（ ）1. 外在信度2. 外在效度3. 内在效度4. 内在信度24、根据研究持续的时间和研究对象所处状态，“两种不同的教学方法的教学效果的比价研究”属于（ ）1. 综合比较2. 纵向比较3.
10、专题比较4. 横向比较25、下列选项中正确的是（ ）1. 研究计划的准备是研究过程的重要一步，许多研究在开始进行之后都要求提交研究计划。2. 一般情况，研究计划的形式分为七个部分，对于特定的研究项目不可能提出其它一些研究计划的形式。3. 具体到不同的研究内容和研究方法，尽管存在着性质和层次上的差异，研究工作的程序是一成不变的。4. 研究计划应包括以下三方面内容：研究目标和理论跨国家，以往研究的考察，研究的设计与方法。26、可以进行观察和比较，但控制程度较弱的实验是（ ）？1. 模拟实验2. 前实验3. 真实验4. 准实验27、学前教育研究很难在实验室进行，一般都是现场实验。这是因为学前教育科学
11、研究具有（ ）特点？1. 控制性2. 实践性3. 多因素4. 持久性判断题28、行动研究起源于二次大战后的美国，最早由社会心理学家库尔特勒温于1946年提出。1. A.2. B.29、一个具有信度的研究程序，不论其过程是由谁操作，或进行多少次同样的操作，其结果是非常一致的。1. A.2. B.30、一次文献即曾经历过特别事件或行为的人撰写的目击描述或使用其他方式的实况记录，是未经发表和有意识处理的最原始的资料。1. A.2. B.31、等距抽样法又称机械抽样法或系统抽样法。1. A.2. B.32、标准差是最重要、最完善的差异量数。（ ）1. A.2. B.33、自变量是能够独立的变化和引起因
12、变量变化的条件或因素。1. A.2. B.34、第一个成功的智力测验量表是由比奈和西蒙于1905年在巴黎创编而成。1. A.2. B.35、组间设计指采用控制组（对照组）与实验组，或多个实验组的设计方法。1. A.2. B.36、逆查法有助于减少搜索时间，获取最新有价值的文献，但查全率较低，适用于检索最新课题。（ ）1. A.2. B.37、单侧检验只强调差异而不强调方向性的检验。（ ）1. A.2. B.38、准实验设计包括两个模式，它们是非随机实验组控制组前后测设计和非随机同组多次测设计。1. A.2. B.39、分层抽样法又称分类抽样，把总体按一定标准进行分类或分层，然后按类层抽选出与其
13、比重成比例的单位数。1. A.2. B.40、描述统计是用有意义的概括性图表或数字，描述和总结原始数据的分布情况，从而将大量的数值缩减，使其中有意义的信息得以清晰地显现的一种统计方法。1. A.2. B.41、间接观察法是指研究者通过记录别人观察过的描述来获得资料的方法。（ ）1. A.2. B.42、一个测量如果信度高，则效度也高。（ ）1. A.2. B.43、算术平均数具有简明易懂、概括直观、计算简便等优点，是应用最普遍的一种集中量数。1. A.2. B.44、操作定义是按照特定研究中对变量进行测量所要进行的必要操作给变量定义。1. A.2. B.45、假设被否定，代表着研究本身的失败。1. A.2. B.46、确定研究问题，要考虑价值性原则、科学性原则和可行性原则。1. A.2. B.
