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1、一、单选题题目1未回答满分1.00标记题目题干教育的根本任务是（ ）。A. 教书育人B. 传授知识C. 学会做人D. 增强技能E. 学会认知反馈你的回答不正确正确答案是：教书育人题目2未回答满分1.00标记题目题干教师运用语言连贯系统地向学生传递知识的方法，属于下面哪一种教学法（ ）。A. 演示法B. 读书指导法C. 讨论法D. 讲授法E. 谈话法反馈你的回答不正确正确答案是：讲授法题目3未回答满分1.00标记题目题干把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生上课的一种集体教学形式，就是（ ）。A. 复式教学B. 个别教学C. 现场教学D
2、. 小组教学E. 班级授课制反馈你的回答不正确正确答案是：班级授课制题目4未回答满分1.00标记题目题干教师和学生在特定的环境和条件下，基于预定的课程教学目标，通过交流与互动所达成的有效果与有效益的教学，属于我国当前推崇的教学新理念中的（ ）新理念。A. 对话教学B. 有效教学C. 反思性教学D. 体验教学E. 实践教学反馈你的回答不正确正确答案是：有效教学题目5未回答满分1.00标记题目题干以文本为中介，引发学生对文本中蕴含的思想感情的体味或对自己生活经历的反思，从而获得对文本、内涵和自我人生的一种感受和领悟的教学新理念，属于（ ）新理念。A. 对话教学B. 实践教学C. 有效教学D. 反思
3、性教学E. 体验教学反馈你的回答不正确正确答案是：体验教学标记题目信息文本二、多选题题目6未回答满分1.00标记题目题干以语言传递为主的教学方法包括（ ）。A. 谈话法B. 讨论法C. 读书指导法D. 参观法E. 讲授法反馈你的回答不正确The correct answers are: 讲授法, 谈话法, 讨论法, 读书指导法题目7未回答满分1.00标记题目题干对于学生的学习方式可以从不同的角度进行划分，根据学习进行的形式，学习的方式可以划分为（ ）。A. 接受式学习B. 独立学习C. 机械学习D. 意义学习E. 发现式学习反馈你的回答不正确The correct answers are: 发
4、现式学习, 接受式学习题目8未回答满分1.00标记题目题干对于学生的学习方式可以从不同的角度进行划分，就组织形式而言，学习方式可划分为（ ）。A. 合作学习B. 独立学习C. 机械学习D. 意义学习E. 接受式学习反馈你的回答不正确The correct answers are: 独立学习, 合作学习题目9未回答满分1.00标记题目题干学校的教学内容具有如下几个特点（ ）。A. 地方特色B.科学性C. 时代性D.基础性E. 发展性反馈你的回答不正确The correct answers are:科学性,基础性, 时代性题目10未回答满分1.00标记题目题干我国当今推崇的教学新理念，除了有效教学
5、、反思性教学外，还包括（ ）新理念。A. 生成性教学B. 对话教学C. 实践教学D. 体验教学E. 生命化教学反馈你的回答不正确The correct answers are: 对话教学, 体验教学, 实践教学, 生成性教学, 生命化教学标记题目信息文本三、填空题题目11未回答满分1.00标记题目题干教学的基本要素，一般包括：教师、学生、回答题目12未回答满分1.00标记题目题干教学的首要任务就是要引导学生掌握基础知识和回答。题目13未回答满分1.00标记题目题干教学内容的特点包括：科学性、基础性、回答。题目14未回答满分1.00标记题目题干教学内容的选择需要考虑三个因素：社会、回答、知识。题
6、目15未回答满分2.00标记题目题干掌握学习教学模式是美国当代著名心理学家和教育家回答创立的，其指导思想是“回答”。题目16未回答满分2.00标记题目题干我国教学方法的指导思想是实行回答，反对回答。题目17未回答满分2.00标记题目题干元认知监控的学习被称为是回答,是学习者根据自己的学习能力、学习任务的要求,积极主动地调整自己的回答和努力的过程。题目18未回答满分3.00标记题目题干教学的组织的基本形式是回答、教学的特殊形式是回答，教学的辅助形式是回答。标记题目信息文本四、判断题目19未回答满分1.00标记题目题干教学就是上课。选择一项：对错反馈正确的答案是“错”。题目20未回答满分1.00标记题目题干学校教学的重点应放在思维和问题解决一般方法的训练上，而不应放在学科基础知识和基本技能的教学上。选择一项：对错反馈正确的答案是“错”。题目21未回答满分1.00标记题目题干教学内容就是教材展现给学生的知识、观念。选择一项：对错反馈正确的答案是“错”。题目22未回答满分1.00标记题目题干教学模式即教学方法。选择一项：对错反馈正确的答案是“错”。题目23未回答满分1.00标记题目题干非指导性教学模式就是学生自主学习。选择一项：对错反馈正确的答案是“错”。
