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1、有机化学实验教学改革与考核方式论文【摘要】本论文提出将基础理论与综合实验教学密切结合，改变传统的教学模式，并为适应新时期发展教育观的要求，总结出一套行之有效的培养学生创新实践能力、增强学生主观能动性的教学改革措施，开启以学生为主体、老师为引导者的教学模式，创新并优化有机化学实验教学方式，为国家科技和经济发展所需的创新性精尖人才的培养做好铺垫。【关键词】教学模式；创新实践；教学改革措施1.引言随着社会经济的发展，国家越来越重视对创新人才的培养。在高校肩负的各项职责当中，人才培养处在第一位，而具有创新思维、创新意识和创新能力专项人才的培养是高校人才培养的首要目标。现代化科学技术的发展需要科研工具备
2、较强的实践能力和创新思维，有机化学实验作为化学教育的专业课程，在培养高校学生的创新能力和实践能力等方面有着极其重要的作用1。笔者将根据现有的有机化学实验教学经验和相关研究基础，对有机化学实验教学改革与协同创新的方法做一些浅谈。2.因学科施其教如何把专业做到特色化？这是各大高校所要探讨的核心问题，培养人才的实际性在于把不同学科的教学内容具体化，顺应时代发展培养不同专业化需求的科技人才，为国家建设提供优质的人才保障。我们通过对专业课程要求不同的特点进行参考比较，发现在有机化学实验教学内容模式上，与专业相关的实践和探讨太少，因此，应根据不同专业与学生的就业方向，改革和重设实验教学内容，将有机化学实验
3、内容分配成不同的教学比重，根据课时和不同专业课程的要求把现有的有机化学实验内容分为：一般知识型（如熔点的测定、蒸馏、重结晶等），基础实践型（主要为有机化合物的制备）和综合运用型（如天然产物的提取、药物中间体或精细化工中间体的制备与分离提纯以及设计和性质鉴别等）三个方面，力求保证在规定的课时时间内让学生得到充分的实践与锻炼。而综合运用型实验学生主要以小组为单位，进行讨论合作，充分调动学生的积极性，培养学生协同创新的实验能力。3.巩固强化一般性知识，为综合型实验做充分的准备在进行综合型实验教学前期，应注重巩固和强化一般知识。通常来讲，有机化学实验的一般知识包括实验室规则、实验设备的安全使用和维护、
4、安全事故的预防和应救处理、实验的预习、实验数据的记录和处理以及实验报告的书写规范，这些知识是决定实验效果，甚至是实验成败的关键因素。学生只有掌握并能准确应用这些一般知识，才能保证整体的实验效果。下面将着重对如何培养学生处理事故的基本能力做一些浅谈。笔者根据在有机化学实验课程中的教学经验，总结出以下几点实验室安全事故和主要应对措施：（1）割伤预防及事故处理，实验前应注意玻璃仪器是否有破损，破损的玻璃仪器不能用于实验，如果实验过程中仪器破损不慎被玻璃割伤，应及时处理，看看碎玻璃是否留在伤口内，检查完毕后，用蒸馏水清洗伤口，并贴上创可贴，如果伤口较大，应及时告知老师；（2）预防和急救中毒，有机化学实
5、验中使用的药品和试剂有不同程度的毒性，在取样时应在通风柜内进行，取样时应戴橡胶手套、口罩和防护眼镜，以防药品通过皮肤或呼吸道等引起中毒。如果有轻微头晕、呕吐的现象，应及时到有新鲜空气的地方休息，情况严重者应立即去医院；（3）灼伤和应急处理，在有机化学实验中应避免药品直接接触皮肤和直接触极易燃烧物质，如果药品不慎洒在皮肤上或者实验室发生火灾应当立即告诉老师做相应处理，不能慌乱，也不能盲目的自行处理。如果将这些一般性安全知识纳入实验考核项目当中，学生会自觉的去遵守，自觉的安全使用仪器，规范进行实验操作，这样就能降低实验事故的发生概率。因此，让学生掌握这些知识的重要性是非常必要的，学习理论是基础，安
6、全实践才是发展的前提3。4.探索新的考核方式传统的有机化学实验考核方式是以40%的平时成绩和60%的期末成绩组成，如果只依靠平时成绩和期末成绩两部分来判断学生对有机化学实验这门课程的掌握程度，是不能客观的反应出学生对实验内容的理解和实践原理的运用，从而不能反应出学生的真实水平。因此，非常有必要探索新的考核方式，我们应提出分版块进行实验考核，从学生最基本的实验素养开始，考察学生对一般性安全知识的掌握程度，学生的实验习惯、细心程度，这能反映出学生是否真的在用心做实验。另外，对实验内容的考核，应从学生实验操作的规范性和熟练性、对实验基础知识的了解程度、对实实验结果分析的透彻性、以及有没有协同创新能力
7、等方面进行。通过这些考核也能反映出我们教学当中存在的不足，促使我们进行改革。力求使实验教学效果和人才培养目标的满意度得到提升。结语为促进科技和经济的综合发展，培养有团队精神的创新型人才成为教育的首要任务。我们从有机化学实验教学着手，优化和改革教学模式和考核方式，充实教学内容，提高教学质量，总结并探索出一套符合新时期教学教育的改革措施，突出培养学生的综合能力，重视学生的创新意识和创造能力的共同发展，通过这样的教学改革来提高教学水平，为现代化建设做好人才资源的储备。参考文献：1郑春满,韩喻,谢凯.有机化学实验教学改革与学生创新能力培养的研究J.高等教育研究学报,2011,34(1):98-100.2杨敬.调动学生积极性增强教学有效性J.山西教育(教学),2009,(7):26-27.3陈少英.论化学实验室安全防护J.化学教育,2007,28(10):44-46.。原文地址：/20180831/1128354.html
