二年级下语文教案-数水果-西师大版

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1、 数 水 果一 教材分析数水果是西师大版是二年纪下册第一单元第二篇识字课文，本科讲我们常见的水果名称汇成儿歌，课文有 18 个词语分别组成词串，让学生集中识字。二 学情分析大部分学生对水果很熟悉，对本课的字也比较熟悉，识字写字教学目标很容易实现。学习本科生字学生学习兴趣高，困难不大，教师要多帮助不熟悉水果的学生，让他们在识字写字的同时能够认识很多的水果。三 教学目标知识与能力 1 认识 18 个生字，会写 10 个生字。 过程与方法。2 正确.流利地朗读课文。情感态度与价值观3 通过本文的学习，认识各种各样的水果。四 教学难点.关键： 1 认识 18 个生字，会写 8 个生子。2 正确.流利地

2、朗读全文。五 教学方法导学互动 六 教具准备： 1 图片.水果实物。2 识字卡片。教学时间3 课时七 教学过程一、提纲导学1、激趣导入教师谈话：小朋友，水果王国里有数不清的水果，都认识哪些水果？（倾听学生怎样联系生活交流，相机肯定词语说得准的，记下不易说准的字音） 过渡：今天，我们就到水果王国里去和水果娃娃们交个朋友吧。（出示课件：学生看图说水果名字，生字从可爱的水果娃娃中跳出，没说对名字就不出来2、出示导纲（1）自己专心地借助拼音读词串，注意读准字音，把生字点出（2）、课文中有很多带红色小帽的汉字娃娃，请你去点点他们的名字，再认一认你们勾出的词语朋友。3、自学设疑二、合作互动1、小组交流2、

3、展示评价 1 同桌互查认字情况。 （1）集体检查读词串，指名读，齐读。 （2）做“找朋友”游戏。 （3）反复诵读词串，注意读出韵律美。 （4）比赛读，可横着读，也可竖着读。（引导学生在游戏、诵读中评价生字读得是否准确） 2 发现规律，体验成功。 请学生仔细看看，今天认识的字有什么秘密。 （点拨：“木”字旁。想想它们为什么都是“木”字旁。）能把“木”字旁的家族找出来吗？（说说你在哪里见过它们） 请学生再看看，还发现哪些字有相同的特点。（带“艹”的字） 启发学生运用学过的方法记住这些字。（点拨；引导学生自己总结形声字的构字规律，从中体验快乐，并联系生活说自己、父母、广稿、商店等带“木”“艹”的字）

4、 三、导学归纳本节课，你有什么收获？1、 学生归纳 2、 教师指导：通过本节课的学习，大家又认识了好多生字娃娃，认识了很多水果，水果的营养非常丰富，平时要养成多吃水果的习惯。四、拓展运用1、拓展训练：（1）比较组词平 （） 苹（） 葡（） 葡（） 李（） 梨（） 2、编题自练板 书 设 计数水果水果 石榴 橘子 红樱桃 菠萝 椰子 葡萄 梨子会认的字 橘 樱 菠 椰 葡 萄 柚 柿 楂 猕 猴第二课时一、提纲导学1、复习导入 ：通过上节课的学习，你知道了什么？根据学生的回答伺机学习课文。2、出示导纲你喜欢吃哪些水果（1）你认识了那些水果(2)你喜欢吃哪些水果，为什么？3、自学设疑 二、合作互动

5、1、小组交流2、展示评价（1）分成小组，各组发 12 种水果。请学生仔细观察水果的形状、颜色，闻闻气味，再选一种喜欢的水果说给同桌听。（2） 练习说话：我喜欢吃什么水果，因为三、导学归纳本节课，你有什么收获？1 学生归纳2 教师指导：通过本节课的学习，大家又认识了好多生字娃娃，认识了很多水果，水果的营养非常丰富，平时要养成多吃水果的习惯。四、拓展运用1、拓展训练：我喜欢吃_，因为_.2、编题自练板书设计会认的字 橘 樱 菠 椰 葡 萄 柚 柿 楂 猕 猴会写的字 枣 哈 柿 菠 萝 葡 萄 紫 橙 第 三 课 时一看拼音写词语Shui guo li zi xiang jiao（） （） （）B

6、o luo ju zi（） （）二 比较组词平 （） 苹（） 葡（） 葡（） 李（） 梨（） 三 句子小超市我喜欢吃_，因为_.四、填一填：1、 “葡”是（ ）结构，部首是（ ） ，组词：（ ） 。2、 “梨”是（ ）结构，部首是（ ） ，组词：（ ） 。3、 “ 苹 ”的部首是（ ） ，和它相同的字还有（ ） 、 （ ） 。猜谜语教案第四课时一 教材分析 猜谜语是西师大版二年级下册第一单元第四篇识字课文。本课共设计了三则谜语，将孩子引入到谜语的世界，使他们在猜猜玩玩中识字。二 学情分析猜谜语是孩子们喜欢的游戏，在猜谜语过程中，学生能展开想想的翅膀，寻找事物之间的共同特征，比较事物之间的不同之

7、处，有利于训练学生的敏捷性。学习本课学生学习兴趣高，学习效果会很好。三 教学目标知识与能力1 认识 18 个生字，会写 10 个生字，学会积累词语。2 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。过程与方法 在品读中学习生字。通过朗读课文中出现的好词好句，丰富自己的语言，提高语文水平。情感态度与价值观 通过学习，激发学生猜谜语的兴趣。四教学重点1、正确朗读谜语，认识 18 个生字，会写 10 个生字。教学难点 学习猜谜语。五 教法 情感教学方法六教学准备师：本课生字、词语卡片。生：搜集自己喜欢的谜语。七 教学过程一、提纲导学1 激趣导入 （1）同学们喜欢猜谜语吗？老师出几个谜语，请同学们来猜一猜，好吗？

8、麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。（花生）（2）你是怎么猜出来的？抽生说猜法。(3)猜谜语真好玩，今天，老师还要带你们去猜另外几个谜语。下面我们就来学习第四课猜谜语。(4)板书课题，齐读课题。2 出示导纲（1）借助拼音读通句子，勾画出生字、词语，反复拼读，读准字音.（2）出示字、词卡片：蹬、抓、稳当、牢固、后退、输、赢等，指名读、抢读、齐读。（3）能正确、流利地读谜语。 3 自学设疑 在读课文的过程中，同学们有没有遇到困难？比如，不认识的字，不懂的词，把困难说出来，让大家帮助解决吧。二 合作互动1 小组交流2 展示评价（1）出示生字卡片，指名认读，并给生字找朋友(组词)。蹬、抓、稳当、牢固、后退

9、、亭、悠、猜、谜、等，指名读、抢读、齐读等多种方法巩固生字。（2）你能用哪些巧办法记住这些生字？（如加一加、换一换、减一减等）积累词语。（3）指导写字 重点指导写：抓、退、谜 输、赢 稳。1 出示要求写的字，先读一读，再引导观察生字在田字格中的位置。引导学生欣赏汉字的形体美，学生认真观察后，在田字格里按笔顺书写，写完后，比一比，在写得最好的字旁边画上自己喜欢的符号。2 集体交流，说说自己最有信心写好哪个字，这个字在书写时要注意些什么。3 作业展示，互相评议。3 质疑解难 通过本节课的学习，你还有哪些不明白的地方？三 导学归纳 通过本节课的学习，你有什么收获呢？ 1 学生归纳2 教师总结 同学们

10、认识了很多字，还会写很多字，真了不起！ 四拓展训练1 拓展运用 （1） 、读一读，连一连：dng yng sh yu s l输 蹬 赢 撒 悠 喇（2） 、比一比，再组词：猜（ ） 谜（ ） 稳（ ） 固（ ） 很（ ）青（2 编题自练 板书设计猜谜语第一则 拔河 第二则 降落伞第三则 牵牛花第 五 课 时 教学过程一、提纲导学 1 复习引入（1）出示生字词卡片，指名认读。 （2）正确、流利地朗读课文。2 出示导纲（1）用读一读、想一想、猜一猜的方法学习。（2）能把这些谜语正确、流利地读给大家听听？指导朗读。猜出谜底。3 自学设疑 在学习过程中，你有没有遇到困难？比如，不懂的词，把困难说出来，

11、让大家帮助解决吧。二合作互动1 小组交流2 展示评价 读一读，想一想，猜一猜：（1）理解“蹬、抓”的意思，做动作帮助体会。观察图，体会“前进就赢，后退就输”的原因。（2）“银燕”是指什么？什么东西是从飞机里出来，在空中像花儿，又像亭子，然后再落下来？（3）抽生汇报：你猜出的谜底是什么？说说猜的理由。引导学生弄清前进就赢，后退就输是什么原因？（4）总结学习方法：读一读、想一想、猜一猜。师板书。 3 质疑解难 同学们，通过今天的学习都知道了什么？还有什么问题要提出来？三 导学归纳 学了这篇文章后，你有什么收获呢？1 学生归纳（1）我知道了怎样猜谜语。（2）我变得更勇敢了。 。 。 。 。 。2 教

12、师总结 这节课，同学们不仅猜了不少谜语，还认识了很多字，老师看到，有的同学还没猜够呢，那就回家和爸爸妈妈一起猜谜语，好吗？四拓展训练1 拓展运用 在班上开展猜谜大赛，同学们拿出课前收集的谜语，读给同学们听，其余学生猜谜底，按猜出的谜语的多少来评奖。 2 编题自练板书猜谜语读：谜面特征想：联想事物 猜：推出谜底第六课时 一、读一读，连一连：dng yng sh yu s l输 蹬 赢 撒 悠 喇二、读拼音，写汉字。ci m y g wn dng( ) 牢（ ） （ ）tng z hu tu yu( ) ( ) 飘 ( )三、比一比，再组词：猜（ ） 谜（ ） 稳（ ） 固（ ） 很（ ）青（ ） 迷（ ） 急（ ） 古（ ） 退（ ）四、填一填，你发现了什么？（ ）谜语 （ ）得牢 （ ）得稳 （ ）喇叭五、把意思相反的词连起来。赢 前 上 退 大 长后 输 小 进 下 短 六、填一填：1、 “抓”是（ ）结构，部首是（ ） ，组词：（ ） 。2、 “退”是（ ）结构，部首是（ ） ，组词：（ ） 。3、 “谜”的部首是（ ） ，和它相同的字还有（ ） 、 （ ） 。七、说一说你知道的谜语。如：一点一横长，一撇到南阳。 打一字