自考家庭教育第二章_家庭课件

《自考家庭教育第二章_家庭课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《自考家庭教育第二章_家庭课件（37页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、第二章 家庭,第一节、家庭的概念 第二节 家庭结构 第三节 家庭关系 第四节 家庭的功能,第一节 家庭的概述,一、家庭的概念 二、家庭发展的四种形式 三、家庭的生命周期,一、家庭的概念,家庭的定义： 马克思、恩格斯：每日都在重新生产自己生命的人开始生产另一些人，即增殖，这就是夫妻之间的关系、父母和子女之间的关系，这就是家庭。 汉语大辞典：以婚姻和血缘关系为基础的社会单位，成员包括父母、子女和其他共同生活的亲属。,我们把家庭概括为： 1、婚姻是家庭的起点，是家庭中最主要的关系，也是判断是否是家庭的首要指标。 2、血缘是家庭的纽带，父母、子女、兄弟姐妹之间因血缘关系而紧紧地联结在一起，这是判断家庭

2、的又一个重要指标。 3、共同生活、有密切的经济交往是家庭成立的必要条件，这就包括除父母、子女之外的其他直系、旁系亲属和建立了正式领养关系的成员，他们中有的虽无血缘关系，但由于长期的共同生活和经济上的密切交往，实际上起到了维系血缘的作用。,家庭是以婚姻、血缘和收养关系为纽带的社会生活组织。,家庭的本质和特征主要表现在以下三个方面： 1、两性结合，延续后代 两性结合进行种的繁衍是家庭最主要的特征，是与其他社会组织形式相比最大的区别所在。 2、是社会发展的产物，有其自身产生和发展的历史 血缘家庭；普那路亚家庭；对偶家庭；一夫一妻制家庭 大型联合型家庭逐渐向小型核心型家庭转变。 家庭是在不断变化的，它

3、随着社会的发展从较低级阶段向较高级阶段发展；生产方式的变化、生产力的发展是家庭发展的决定力量。 3、是人类的基本群体，不仅为人们创造了社会的基本条件，而且还因此满足人们从物质到精神的多方面需要,二、家庭发展的四种形式,（一）血缘家庭 群婚制的最初阶段，婚姻是按照辈分来划分的，凡属同一辈分的男女均可以结为夫妻，即使是兄弟姐妹之间结为夫妻也是合乎道德的，这种同辈而婚的婚姻构成了人类最古老的家庭形态血缘家庭。,（二）普那路亚家庭 某一氏族的男子与另一氏族的一群女子交互群婚，也就是说，一名男子可以与一群女子发生性关系，同样一名女子也可以与一群男子发生性关系，但它排除了兄弟姐妹的性关系。这种婚姻形成的家

4、庭称为“普那路亚家庭”。 普那路亚家庭也属于群婚制家庭，又称为团体婚姻。,（三）对偶家庭 对偶家庭是人类家庭发展史上的第三种形式，属个体婚制。 对偶家庭是一个男子和一个女子在或长或短的时间内形成的，相对一夫一妻制家庭来讲，是一种不牢固的夫妻关系，它是普那路亚家庭向一夫一妻制家庭的过渡形态。对偶家庭中，两性的婚姻关系并不是以感情为基础，而是以方便和需要为基础，男女任何一方不愿再维持这种婚姻都可以随时分离。但在婚姻期间男女双方是一对相对确定的配偶，共同生活在一起，生育和抚养子女。子女的生父的确定性越来越高，可以比较有把握地认出自己亲生的子女，对偶家庭为一夫一妻制家庭的产生作好了准备。,（四）一夫一

5、妻制家庭 人类有史以来的最后一种婚姻家庭形式。 对偶家庭后期，人类社会进入野蛮时代的中级阶段，随着生产力发展，社会关系发生了新的变化，出现了剩余产品和产品交换，氏族首领占有了氏族的公共财产成为富有的人；铁器的发明使人们以家庭为单位进行耕作变为可能，逐渐出现了私有制和奴隶制；男子在生产和创造财富中开始居于主要地位，在家庭经济中占据优势地位，为了使财富得到保存并传给亲生子女，要求一种与私有制相适应的家庭形式来代替对偶家庭，于是一夫一妻制家庭就应运而生了。,马克思：导向一夫一妻制的动力是财富的增加和想把财富转交给子女，即合法的继承人，由婚配的对偶而生的真正的后裔。,三、家庭的生命周期,（一）新婚夫妇

6、的两人世界 （二）孕育孩子阶段 （三）为人父母、养育孩子阶段 （四）孩子长大成人阶段 （五）老年阶段,第二节 家庭结构,如何来认识家庭结构？ 一、家庭结构的概念 二、家庭结构的类型 三、我国家庭规模的发展趋势,家庭结构的概念： 家庭结构是指家庭成员的构成及其相互作用、相互影响的状态，以及由这种状态形成的相对稳定的联系模式。 家庭是由两个或两个以上成员组成的，家庭中每个成员的存在都依赖于其他成员的存在，他们各自都有一定的角色，互相关联、互相维持。 广义的家庭结构还应包括家庭的主体结构、经济结构、职业结构等。 划分家庭结构主要包括两方面的内容：家庭成员的分类（构成了家庭的类型结构）和家庭成员的多少

7、（构成了家庭的规模结构）。,家庭结构的类型,家庭结构的类型就是家庭结构的整体模式，作为社会细胞的家庭是以婚姻为基础、以夫妻为中心的，也就是说它们有共性。 好的家庭结构分类应该符合两个条件： 一是尽含，即所有家庭都应包括进去； 二是明确，即每个家庭归于哪类应明确。 依照判断家庭的基本依据，结合我国的现实情况，家庭结构的类型可分为核心家庭、主干家庭、联合家庭、残缺家庭、隔代家庭等。,核心家庭,定义：指已婚夫妇与未婚子女组成的家庭，家庭内只有三种家庭关系：夫妻关系、亲子关系和兄弟姐妹关系。 主要特点是人口少，结构较简单。 优势和缺陷 优势：有利于家庭教育功能的发挥；更易建立亲子之间的感情；达到教育的

8、一致性；经济独立，能自由决定对孩子的物质投资等。 缺陷：儿童易受不良风气的影响；儿童问题没有及时发现，可能造成严重后果等。,主干家庭,定义：指父母和一对已婚子女组成的家庭。 社会学家：在一个家庭中有两代以上，而且每一代只有一对夫妇组成的家庭。 主干家庭在我国是较为普遍的家庭结构之一，特别在农村，目前仍占主要地位。 主干家庭的特点是代际关系较为复杂，人口也相对于核心家庭较多，包括夫妻关系、亲子关系、祖孙关系、婆媳翁婿关系等等。 主干家庭的优势：可以弥补双职工家庭在料理生活及照顾、抚育孩子时间、精力的不足。 缺陷：不同的代际，由于年龄、观念、接受新事物的能力方面有差异，在家庭教育时会出现矛盾。,残

9、缺家庭,残缺家庭包括夫妻离异或一方去世，由父亲或母亲一人与孩子组成的家庭。 著名社会学家费孝通先生把夫妻和子女比作社会结构中的正三角，以此来描述家庭成员的相互关系及其相互连接构成的一个完整的家庭，而一旦夫妻双方中的一方去世或双方离异，这个三角形便失去了一条边，这个家庭便是不完整的、残缺不全的。,据统计，残缺家庭中夫妻一方死亡的占30.92%，而占69.08%的是离异家庭。许多调查研究结果表明，离异家庭中，由于父母长期冲突，相当一部分孩子产生了心理偏差，他们中有的性情孤僻、少言寡语，有的非常冷漠、悲观失望，还有些孩子有反社会行为，攻击性行为明显增加。问题儿童中，家庭背景为离异或父母关系紧张一直在

10、闹离婚的占了绝大多数。 相当一部分离异家庭教育状况不佳，广州市家庭教育研究促进会调查发现，离异家庭的家长认为教育子女有困难的占64.42%，困难很大的占19.14%，认为困难主要在于时间少的占42.33%，认为是经济困难的占33.29%，有的监护方因没有时间或其他原因而把孩子推给了祖辈，只付生活费，对孩子的教育放任自流。,隔代家庭,隔代家庭是指（外）祖父母与孙辈组成的家庭。 孩子长期与老人共同生活而不能与父母相聚造成诸多不利： 首先，亲子关系受到影响，由于与父母接触时间少，这些孩子与老人关系亲密，而与父母疏远，久而久之造成亲子关系隔阂。 其次，隔代家庭中老人上了年纪毕竟精力不济，他们对孩子的照

11、顾主要是在生活方面，而对孩子教育的能力不如核心家庭、主干家庭甚至残缺家庭。 再者，由于老人通常传统思想比较根深蒂固，对新思想、新观念的接受相对比较慢，这些都不利于培养孩子的现代意识和现代社会的适应能力。,联合家庭,联合家庭指两个或两个以上兄弟姐妹各自组成家庭后依然共同生活，即有一个以上核心家庭联合而成的家庭。 联合家庭一般来说成员比较多、规模比较大，除了亲子关系、兄弟姐妹关系之外还有连襟关系、妯娌关系、叔侄关系、表（堂）兄妹关系等等。,我国家庭规模的发展趋势,小型化趋势 核心化趋势,第三节 家庭关系,一、家庭关系的概念 二、家庭关系的类别 三、影响家庭关系的因素分析 四、家庭关系的发展趋势,家

12、庭关系的概念,定义：家庭关系又称家庭人际关系，是家庭成员之间根据自身的角色在共同生活中形成的人际互动联系，是家庭的本质要素在家庭人际交往中的表现形式， 是家庭成员之间一切社会关系的总和。 家庭关系根据家庭结构、家庭规模的不同会有所不同，但一般来说，家庭关系可以分为夫妻关系、亲子关系、兄弟姐妹关系、祖孙关系、婆媳翁婿关系等。,家庭关系的特点： 1、家庭关系是以婚姻血缘为纽带的。 2、家庭关系最为持久、稳定。 3、家庭关系表现出一种其他任何社会关系都不曾有的连续性和承先启后性。 4、家庭关系受到法律的保护和道德的监督。,家庭关系的类别,夫妻关系 夫妻关系在家庭关系中处于核心地位， 是家庭的起点和基

13、础，被称为家庭中的第一关系，也是家庭中最基本的关系。 亲子关系 亲子关系是以血缘或收养为基础的，亲子关系在家庭中是直系血亲中最近的一种关系。亲子关系有着自身的特点：首先，它是不可选择的；其次，它是永久的；第三，它有特定的权利和义务。 祖孙关系 婆媳关系,影响家庭关系的因素分析,来自家庭内部因素的影响 1、家庭规模结构及人员素质 2、家庭中的代际情况 3、家庭传统及背景 来自家庭外部因素的影响 1、社会生产方式及生产力发展状况 2、法律和道德风俗 3、宗教 对家庭关系产生影响的各种因素是交互作用的，不能割裂开来看，应该从整体上予以把握。,家庭关系的发展趋势,家庭关系从数量上来说将趋于简单化。 家

14、庭关系从交往密度上来说将趋于减弱。,第四节 家庭的功能,家庭功能的概念 家庭功能的类别 影响家庭功能的因素 家庭功能的变化 家庭教育功能的演变,家庭功能的概念,家庭功能又称为家庭职能。 指在一定的社会条件下，家庭对人类生活和社会发展所起的作用。 一般来说，家庭功能会受社会的政治、经济发展水平的影响，因为生产力发展水平和社会政治文化发展状况会影响到家庭的结构、性质，家庭的结构、性质又制约着家庭功能。,柏吉斯和洛克将家庭的功能分为固有的功能和历史的功能。 固有的功能指性爱、生殖和养育子女等功能，即满足人们的生理和生育需要，是任何时期、任何地区的家庭都普遍具有的功能； 历史的功能指人们为保持正常的家

15、庭生活所需要发挥的功能，如物质生产功能、教育功能、消费功能等，这些功能在历史发展过程中通常也是为家庭所具有的，但并不是家庭发展所必需的，其中有些职能受社会发展的影响较大，只是在一定社会条件下才具有。,家庭功能的多元性是其他任何一种社会组织所不能比拟的。 社会学家龙冠海：家庭是惟一的团体，能够满足人类多种基本需要，换言之，具有多种功能。 他把家庭的功能分为生物的、心理的、经济的、政治的、教育的、娱乐的、宗教的等等，正是家庭功能的多元性才使家庭得以存在、发展。,家庭功能的类别,固有的功能 1、生育功能 2、性生活功能 3、抚养和赡养功能 历史的功能 4、情感交往功能 5、物质生产功能 6、教育功能 7、娱乐功能 8、宗教和政治功能,影响家庭功能的因素,社会生产力发展水平对家庭功能的影响 社会制度和法律 传统习俗与伦理道德,家庭功能的变化,（一）生育功能逐渐退化 （二）生产功能从丧失到恢复。 （三）消费功能由平均到多元。 （四）教育功能分化。 （五）赡养功能弱化。,家庭教育功能的演变,人类早期社会 原始社会后期 奴隶社会 封建社会 今天,