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1、小学语文219班学习简报第10期,主编:王晓俊,温馨提示,亲爱的219班学员们: 我们的远程培训学习已接近尾声,最后提交作业日期11月1日,请大家抓紧时间提交研修日志、教学故事分享、实践成果展示,并且踊跃进入论坛发帖、回帖。 截止到10月28日24:00点,我们班仍有33名学员成绩不合格: 杨喜梅 邢淑娟 韩玉平 侯晓娜 王晓霞 武晓鸽 王玉仙 乔丽丽 姜文英 卫改新 吉鹏军 谢培军 李旭玲 师光年 李红霞 景淑强 高丽平 闫 莉 郝建芬 秦中学 樊国才 王彩红 吴晓玲 仇建民 吴娜 胡迎节 秦军红 李照辉 张宏伟 介允兵 王忍霞 李永民 原玉杰 (有认识这些老师的望予以转告),班级学情通报,
2、成果分享,开国大典教学反思 发布者: 陆晓慧 (发布时间:2012-9-20 11:31:54) 今天上完课后,我反复回忆自己的教学过程,发现自己有了可取的进步。我作出以下反思:整节课,我时时留意与学生进行情感的交流与沟通,语言比较得体,学生在相对放松、愉悦的环境中学习,真正体现了“和谐课堂”。 教学思路清晰,目标明确。在学生默读课文后,交流概括出开国大典的几个场面,然后直奔重点,学习“典礼”这一部分,既整体把握,也紧扣重点。 在课堂上,我结合预设的学习目标,注重渗透学法的指导,如:结合背景资料理解课文内容;边读边展开想象理解课文内容;联系上下文理解课文内容;抓住文中关键词句理解课文内容。 在教与学的过程中,师生互动,生生互动,充分体现了学生的自主学习,合作探究;我还及时捕捉学生思维的闪光点,及时进行评价。对课堂上出现的失误及时进行自我批评与反思。 不足的是在这堂课中,朗读指导没有体现层次性。在学习课文的重点段(第七段),必须要充分地让学生多形式、多层次的朗读与评价,才能体会首都人民的兴奋、激动、自豪的心情,但是在课堂上我没做到。,