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1、朱颜杰 2016年10月呼和浩特,现代校长角色与办学理念,1.现代校长的四种角色,思想者：教育思想是办学的灵魂 管理者：管理是办好学校的关键 经营者：品牌、特色、口碑是学校的生命 领导者：感召力、影响力以及服务意识是 管理学校的基础,思想者：教育思想是办学的灵魂,重新领悟教育：发现、唤醒、开发、引导、激励 保护天性、完善人性、弘扬个性 重新审视学校：儿童本位、专业服务 重新看待人性：江山易改、本性难移；趋利避害 重新理解教师：专业；自尊；个性；待激励 重新发现学生：主体；差异；性别；待成熟 重新反思评价：非量化；多元；发展；综合,重新领悟教育,教育是教育者引导每个孩子按其资质、禀赋和先天的潜能
2、去成长与发展的过程。教育的最终目的是使每个孩子的个性、潜能与先天优势得到最充分的发展，帮助每个孩子成为他自己。 教育是教育者发现、唤醒、挖掘、开发、激励孩子的先天优势与相对强项的过程。 好的教育是引导每个孩子扬长避短，不断地超越自己、挑战自己，让每个孩子充满自信、自尊。,当代教育面临挑战 *独生子女教育：独生子女是自地球上有人类这个物种以来所出现的一个从来没有过的“亚种”，在人类历史上，从来没有那么多没有兄弟姐妹的人在那么短时间内，有计划地出现在一个国家。然而，我们所有的教育理念、教育方法、教育手段都是针对有兄弟姐妹的孩子。请不要忘记，今天接受教育的对象的主体已经是人类历史上从来没有出现过亚种
3、了。我们没有办法，不知道怎么教育这些孩子。千万不要以为他们和我们是一样的，他们和我们不一样，甚至可能完全不一样。 *留守儿童的教育 *离异家庭子女教育 *网络时代儿童的教育,问题讨论,为什么20世纪前半叶，中国会培养出那么多令世界属目的科学家，后半叶则人才寥寥？ 为什么20世纪前半叶，中国会涌现一批与世界接轨的教育家，后半叶则没有？ 为什么我们的中学生频频在国际奥林匹克学科竞赛中获得大奖，大学后则极少获奖？ 为什么杰出的科学家们没有几个在学校中是全优生？ 为什么没有一个招聘启事中明确规定招收全优生，而我们的大中小学还不遗余力的鼓励学生追求全优？ 为什么学校中的学习尖子走入社会后会表现得那么平庸
4、？ “量化”在实际工作中为什么总是“测不准”？ 数千名高考状元为什么进入社会后没有一个成为行业尖子？,管理者：管理是办好学校的关键,毛泽东认为管理就是：出主意；用干部 柳传志认为管理就是：选战略、定规矩、搭班子、带队伍 好学校的标准：优秀的校长及其领导班子；恰当的定位与个性鲜明的办学目标；健全且具激励性的管理制度；个体素质较高、群体结构合理的教师队伍；良好的学校文化；与培养目标相匹配的课程结构和有特色的校本课程；学生的主体作用得到尊重和发挥；合理的绩效考核与评价体系,战略性思考：形成学校特色与差异化、比较优势 人员激励：个性化激励；潜能开发；关注心里收入 品牌与口碑营销：重视无形资产的增值与社
5、会形象,经营者：品牌、口碑、特色是学校的生命,2.办学理念,办学理念是学校的灵魂，它包括学校的办学宗旨、办学目标、办学策略，具体体现在校训、校风、校规、校歌、教育理想、建校原则、办学宗旨、育人取向、培养目标、精神偶像、育人途径、学风建设、教师形象、校园文化、工作重心、庄重承诺等方面。每一方面都应当精雕细刻，力求使办学理念在实践中达到完美。先进的办学理念对内是凝聚力、向心力，对外就是核心竞争力和品牌。以校训为例，一些拥有百年历史的名校至今仍延用了学校创建时的校训：江苏常州中学的校训“存诚能贱”是该校校长童伯章先生1918年对新生勉励的两句话，四个字，一曰存诚，二曰能贱；天津南开中学的校训“允公允
6、能”、“日新月异”，系该校创办人张伯苓先生所题，当年张先生还用冬青草植成标语，警示全校师生；安徽桐城中学的校训“勉成国器”系近代著名教育家、该校创办者吴汝纶对学子们的勉励。,国内名校的办学理念,学校办学理念必须与时代同步。张家港一中的办学目标是：“培养真正的人”；北京四中的办学目标是：“要把北京四中办成一所高质量、第一流、有特色的能起到示范作用的高级中学，并要努力争取21世纪初，使北京四中跨入世界名牌中学的行列”；湖南师大附中的办学目标是：“争一流，创名牌，出特色，育英才”；北京五中的办学目标是：“全面育人办有特色”。广东珠海一中钟以俊教授接任校长后将“严谨、勤奋、求实、创新”的办学目标更新为
7、“乐学、求真、从善、创美”。 每一所学校的办学方针和办学宗旨要各有特色。例如，江苏张家港一中是“以育人为本”；上海闸北八中是“帮助每个学生成功”；北京四中是“追求教育的高质量”；北京五中“高举三个面向的大旗，贯彻三个全面的教育方针，实现三个特色”；北京十一学校：“促进学生的发展、教师的发展和学校的发展”；天津一中：“培养合格人才”；上海建平中学：“让优质教育走入寻常百姓家”；江苏常州中学：“面向全面、全面发展”。 一所学校一旦拥有了对学校发展有先导作用的先进理念，那么这所学校不仅有个性有张力，而且有生机有活力。,现代校长的理念,学校的发展需要重视有形资产的增值，更要重视无形资产的增值； 学校需
8、要有财力的支持，更需要有文化的引领； 教育的发展需要外部的支持，更要靠自身的努力（有眼界才有境界；有思路才有出路；有作为才有地位；有实力才有魅力）。 服务至上 学生为本 教师第一 以身作则,3. 教师激励的原则,因人而异 因时而异,4. 学校管理的法则,黄金法则：你希望别人怎样待你，你就怎样待人。-将心比心法则 白金法则：别人希望你怎样对待他，你就怎样对待他。-换位思考法则,船主为何会变好,在1718世纪，英国的许多犯人被送到澳大利亚流放服刑，私营船主接受政府的委托承担运送犯人的任务。刚开始，英国政府按上船时犯人的人头给船主付费。船主为了牟取暴利，克扣犯人的食物，甚至把犯人活活扔下海，运输途中
9、犯人的死亡率最高时达到37。后来英国政府改变了付款的办法-按活着到达澳大利亚下船的犯人人头付费。结果是船主们想尽办法让更多的犯人活着到达目的地，犯人的死亡率最低降到1。 船主还是那些船主，为什么他们一开始刁奸耍滑，后来又循规蹈矩，饿了给饭吃，渴了给水喝，大多数船主甚至聘请随船医生呢?可以设想，如果当时规定：在到岸港口验收人头，任何一个犯人必须身体健康，体重下降者不列入付费范围，相信船主们在途中一定更会将犯人们照顾得“无微不至”，更加极尽“人道主义”之责任。,降落伞何以100合格,这是发生在第二次世界大战中期美国空军和降落伞制造商之间的真实故事。当时，降落伞的安全性能不够。在厂商的努力下，合格率
10、虽已提升到999，但军方要求产品的合格率必须达到lOO。对此，厂商不以为然，他们一再强调：任何产品也不可能达到绝对的100合格，除非奇迹出现。不妨想想，99.9的合格率，就意味着每1000个伞兵中，会有一个人因为产品质量问题在跳伞中送命。这显然会影响伞兵们战斗的士气。后来军方改变检查产品质量的方法，决定从降落伞中随机挑出一个，让厂商负责人装备上身后，亲自从飞机上跳下。这个方法实施后奇迹出现了：不合格率立刻变成了零。为什么后来方法一改产品的合格率就能达到100呢?原因在于让老板们自己先当一回“伞兵”，先体验一下这成为“千分之一”的感受，结果产品品质史上的奇迹产生了。相信这一定是老板们“夜不能寐”、“废寝忘食”的结果。,
