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1、第三单元识字 3教学目标：1、会 认 11 个生字，会写 8 个字。2、能正确流利有感情地朗读课文，从中感受祖国的伟大。3、培养学生累字能力，激发爱国情感。教学重难点：1、会 认 11 个生字，会写 8 个字。能正确流利有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。2、培养学生积累字 词的能力。教学准备：生字卡片、挂图教学课时：两课时第一课时教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，从中感受祖国的伟大。激发学生 对三字经语言形式的兴趣。教学过程：一、启发谈话 。同学们，祖国是我 们的母亲，我 们 是祖国的女儿。我们每个人都应该热爱自己的祖国。二、读 中 识字，要求读准生字的读 音。1、学生自渎课文。2、分
2、 组练习读词语。3、指名读课 文，开火车读词语。4、出示卡片让学生自主 认读。5、开火车读 生字。三、读 中感悟，整体感知 词语的意思。1、自 渎课 文：找出不理解的 词语。2、分 组讨论 、质疑。（1）、神州、华夏、中华的意思。（2）、了解 “黄河、长江、 长城、珠峰”在哪儿？是怎样的？（3）、台湾在哪儿？为什么台湾和大 陆是一家？（师讲解）（4）、“各民族”指 56 个民族。四、教师 范读学生体会感情。五、学生自由读、小组读、全班读，要求读出语气。六、布置作业第二课时教学目标：学会本课生字。指 导书写。教学过程：一、复习导 入。1、出示生字卡片：指名读 11 个生字。2、“我会读”出示生字
3、卡片：开火 车读词语 。二、识 字写字。1、自主学习：用什么方法 记住这些 汉字？2、全班汇报 。（1）、培养学生从生活中识字并积累字 词的能力。州-（ ）、（ ）、（ ）川-（ ）、（ ）、（ ）岛-（ ）、（ ）、（ ）峡-（ ）、（ ）、（ ）民-（ ）、（ ）、（ ）（2）、利用生字和熟字比较记忆字形。申-神 勇-涌 鸟 -岛 夹-峡写-与 民-眠 旅-族（3）、出示韵语：自由 读、全班 读，巩固识字。3、“读读认认”：看 图读词语。4、指 导写字：重点指导夕、川、民。三、布置作业。板书设计：9 、欢庆教学目标：1、认识 7 个生字，会写 8 个字。熟背课文。2、了解课 文内容，体会喜
4、庆、欢乐的气氛。3、使学生加深对 祖国热爱之情。教学重难点：1、了解课 文的内容，体会喜 庆、欢乐的气氛。2、通 过想象 读出韵律感。教学准备：生字卡片、图片。教学课时：两课时第一课时教学目标：认识 7 个生字，会写 8 个字，初步感知课文内容。教学过程：一、审题。学生根据题目提出问题 。二、读 中 识字。1、教 师范 读课文。2、自由读课 文：画出生字。3、小 组读课 文：互 查读音情况。4、分 组读 上下句。5、小 组合作学 习 ：记忆汉字字形。6、全班汇报 情况。（1）、注意 “庆”、“帜” 、“奏”、“曲” 的读音。（2）、“读读写写”： 给下面生字组词 。 洁 庆 曲三、指导 写字。
5、1、观 察字形，找一找容易写 错的字。洁 祖 旗2、教 师范写： 亿、庆、曲三个字。四、朗读课 文。1、多种形式读课 文。2、读 喜欢 的诗句，说出为什么喜欢 ？五、学生质疑。六、布置作业。第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、读 出喜 庆、 欢乐 的气氛，加深学生对祖国的热爱之情。教学过程：一、复习导 入。1、复 习本 课字词 ：“开火车”游戏，读出语气。2、复 习本 课生字：全班 读。3、复 习句子：指明读句子，要 读出 语气。（1）、田野献上金黄的果实。（2）、枫林 举起火 红的旗帜。（3）、蓝天 飞着洁 白的鸽子。（4）、大海奏起欢乐 的乐章。4、指名读课
6、 文：要求 读音准确。二、朗读 感悟。1、介 绍国 庆的来 历。2、出示投影：图中都画了哪些地方的景物？3、“十三亿孩子欢庆这美好的日子”这是什么日子？4、小 组合作学 习 ：这首诗为我们描 绘了怎样的情景？发挥想象并用自己的话描述出来。5、全班汇报 ：小组 代表介绍。6、有感情地朗读课 文：自由读 全班读。7、教 师小 结。三、实 践活 动。1、读 一读 歌颂祖国的歌曲中的歌 词 。2、做一张庆 国庆 的书签。四、布置作业。板书设计：10 、北京教学目标：1、认识 十三个生字，会写十个字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、了解课 文内容，感受首都北京的巨大变化。初步
7、感受课文按不同方面连段成篇的方法。4、激 发学生 热爱 首都北京的感情。教学重难点：1、认识 13 个生字，会写 10 个字。2、了解课 文内容，感受首都北京的巨大变化。3、让 学生通 过有感情的朗 读，初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。教学准备：生字卡片、图片。教学课时：两课时。第一课时教学目标：认识十三个生字，会写十个字。初步感知课文内容。教学过程：一、审题、 导入新 课。谈话：同学们，你们知道我国的首都是哪儿 吗？说说你对北京有哪些了解？二、读 中 识字。1、教 师范 读课文。2、自由读课 文：读 准字音，画出生字。3、小 组内 读课文：互 查读音。三、学生结合生活 实际，自主 识字
8、。1、出示图 片：你看到北京的那些美丽的景物？这些景物美在哪里？（教师随即出示词语。）2、“读读记记”下面 词语。绿树成阴 鲜花盛开 风景优美 来来往往 高楼大厦 名胜古迹四、写字指导。1、分析字的结构。2、注重同偏旁的字。3、突出主笔的字：央、市、旁、城4、教 师范写： 边写 边讲解。五、自由读课文，初步感知课文内容。1、北京给 你的总 体印象是什么？2、用 书上的一句话概括？读出语气3、学生质 疑，提出不懂的问题。六、布置作业。 第二课时教学目标：了解课文内容，感受首都北京的巨大 变化。初步感受 课文按不同方面 连段成篇的方法。教学过程一、复习导 入。1、自由读课 文：北京给你的总体印象是
9、什么？用书上的一句话来概括。2、有感情的读这 句话， 读出赞美的 语气。二、朗读 感悟，了解内容，体会情感。1、自由读课 文：作者都抓住了哪些景物写出了北京的美？这些景物的特点是什么？2、学生讨论 得出：天安 门：庄严、美丽，宽阔的广场人民英雄纪念碑。柏油马路：又宽又长，绿树成阴、 鲜 花盛开。立交桥：许多、有绿毯似的草坪、拼成图案的花坛，车辆来来往往、川流不息。（读出立交桥的美）名胜古迹和公园、高楼大厦：许多、风景优美。3、教 师小 结。三、有感情的朗读课 文，背 诵自己喜 欢的段落。四、实 践活 动。交流有关的北京变化的资料。五、布置作业。板书设计：11、我 们成功了教学目标：1、认识 1
10、4 个生字，会写 10 个字。能正确、流利、有感情的朗读课文。2、了解课 文内容，体会人们在申奥成功 时的激动、欢乐和自豪。3、初步了解课文按不同地点 连段成篇的方法。4、增 强学生民族自尊心、自豪感。教学重难点：1、了解课 文内容，体会人们在申奥成功 时的激动、欢乐和自豪。2、初步感受课文按不同方面 连段成篇的方法。教具准备：生字卡片、图片。教学课时：两课时。第一课时教学目标：认识 14 个生字，会写 10 个字。初步感知课文内容。教学过程：一、审题、 导入新 课。同学们看了题目你想到什么？二、读 中 识字。1、教 师范 读课文。2、自由读课 文：读 准字音，画出生字。3、小 组内 读课文：
11、互 查读音。三、学生自主识字、小组交流。1、教 师重点 强调 生字读音。指名读句子：注意读准句子中生字的字音。教师辅导讲解。2、借助熟字识记 生字。出示卡片。教师帮助识记。四、写字指导。1、观 察分析字的结构。2、讲 解字的主笔。3、教 师范写。（边 写边讲）五、自由读课文。读准字音，了解课文内容。1、课 文写了哪些地方的欢乐场面？2、学生讨论 得出：天安 门广场和中 华世纪坛。六、布置作业。第二课时教学目标：1、了解课 文内容，体会人们在申奥成功 时的激动、欢乐和自豪。2、通 过读 ，了解 课 文按不同地点连 段成篇的方法。教学过程：一、创设情景， 导 入新课。1、出示北京申奥成功的画面。2
12、、还记 得 这情景 吗？谁知道是什么 时间？3、说 一说 ：你当时 的心情是怎样的？二、自由读课文： 课文中介绍的和你看到的画面一 样吗？三、朗读 感悟。1、教 师范 读：你从老 师的范读中听出什么？2、学生自由读：读 出激动自豪的语 气。3、小 组内开火 车读 。4、指名朗读，教 师 点评。5、师 生读课 文。6、教 师小 结。四、布置作业。板书设计：12、看雪教学目标：1、认识 10 个生字，会写 8 个字。能正确、流利、有感情的朗读课文。2、了解课 文内容，体会文中老 师、孩子们对雪、对北京的向往之情。3、分角色朗读，初步了解课文通过 人物的对话进行描写的方法。4、体会作者盼望祖国统一的
13、愿望。教学重难点：1、了解课 文内容，体会文中老 师、孩子们对雪、对北京的向往之情。2、分角色朗读，初步了解课文通过 人物的对话进行描写的方法。教具准备：生字卡片、图片。教学课时：两课时。第一课时教学目标：认识 10 个生字，会写 8 个字。初步感知课文内容教学过程：一、谈话导入新课 。同学们，你们知道台湾省 吗？把你知道的介 绍给大家。二、读 中 识字。1、自由读课 文：划出生字，读准字音。2、小 组内按自然段读课文：互查读 音。三、学生自主识字、小组交流。1、可采用谜语帮助 记忆汉字。毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花 钱。店：站而不立，庆 而不大，街 边
14、一间 房，买卖东西忙。2、借助偏旁记忆汉 字。指 接 银四、巩固练习。1、开火车读 生字。2、猜字游戏：巩固 汉字的读音。3、“摘苹果”游戏： 识记汉字读音和字形。五、写字指导。教师边示范边讲解。六、学生自由读课 文：提出不懂问题 。七、布置作业。第二课时教学目标：了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。教学过程：一、创设情景， 导 入新课。出示地图：学生找出台湾的位置。二、自由读课文。三、小组 合作学习 。1、分角色读一读对话 。2、从他们 的对话 中你知道了什么？3、还 有哪些不懂的地方？四、全班讨论。1、指名分角色读对话 ：你知
15、道了什么？2、学生质 疑全班 讨论。（1）、“你在哪里见过的？”孩子们为 什么惊奇地问？（2）、课文最后一句话，老 师为什么要 “深情”地说？老师心理在想什么？五、教师 范读，学生分角色读。六、布置作业。板书设计：语文园地三教学目标：1、感知近反义词 ，能 给一些词语找出近反 义词朋友。2、复 习巩固本 单 元部分生字词。3、有感情地诵读 儿歌我爱祖国，受到热爱祖国的思想教育。4、学 习句子 “_真_，我_。 ”学习发现生活中的美，学习用流畅的语言表达心情，抒发情感。5、逐步培养积累 语言的习惯。6、体 验学 习的快 乐。教学重难点：1、 认读反义词及 9 个生字。2、 积累词语，练习说话 填句子。3、 朗读诗歌。4、 口语交际。课时划分： 四课时第一课时、 导入：1、 找两个孩子上台，请同学讲一 讲两个人的不同之处。2、 今天我们就要学习反义词。、 学习反义词：1、 出示“我的发现 ”中的反义词。2、 读反义词。3、 谈一谈大家的发现。4、 记住反义词。5、 表演并请同学们根据表演讲出相应的反义词。6、 认读生字。、 拓展发现反义词：教室： 高-低 内-外 上-下 黑-白多-少 前-
