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1、如何培养幼儿的科学探究精神今天的幼儿，将是未来建设富强中国的主力军，在日新月异的新时代之中，幼儿科学启蒙教育越来越受重视。时代对未来人才的需要，是学前教育不可回避的挑战。为此，如何对幼儿进行科学的教育成为摆在我们面前的一大难题，笔者就此谈谈自己的几点看法： 一、大自然是个万花筒，美妙又精彩让幼儿在种植饲养中探索幼儿有着好动、好奇心强的特点，他们对于种植和饲养都有着极大的兴趣，对于他们感兴趣的活动，就会积极主动地参与其中，他们学习的内在动力也会在活动之中得到充分发挥。我在班里设立了一个“自然角”，并且拿来各种植物的种子，分别种在用塑料瓶做成的小盆里。我还带来了一些蝌蚪、小螃蟹、小乌龟、小金鱼等小
2、动物，饲养在盛水的大口玻璃瓶里。在不同季节，孩子们在自然角里栽培多种多样的花卉，如春天的杜鹃花，夏天的太阳花，秋天的菊花，冬天的水仙花等等。孩子们都十分积极地给植物浇水、施肥，给小动物换水、喂食。孩子们常常一群人聚在自然角中，看种子是否发芽，花儿是否怒放，每当自然角的植物有一点变化，他们都会十分兴奋。在种植和饲养过程中，孩子们也不时会发现很多问题，如有的种子不发芽，有的植物刚长出来就发黄了；跟螃蟹养在一起的金鱼尾巴少了半截等等。他们经常带着这些问题来问我，这时，我不会直接告诉孩子们问题的答案，而是引导孩子们自己去寻找答案。如我将长得良好的苗和发黄的苗从两个盆中倒出来，让孩子们比较两棵植物的不同
3、之处，这时，孩子们就会发现两盆植物的根是不同的，烂根的苗就长得不好。这时，我又让孩子们仔细观察两盆植物的土，他们发现烂根的那盆土很湿。孩子们纷纷明白种于发芽和生长需要水，但土中的水不能太多，水多了根就会霉烂坏死的道理。在这一过程中，孩子们充分提高了自主发现、学习的能力。二、授人以鱼不如授人以渔学以致用，让幼儿动手解决问题我们常常对一些能力较差的孩子采取一味迁就的方法，将所有知识细细嚼碎后再喂给他们。事实上，我们越是迁就，他们越是不肯开动脑筋自己想问题。久而久之，孩子们便会习惯了这种“不劳而获”的学习套餐。实践证明，在日常教学活动中，我们应为幼儿创设相应的教学环境，并适时提出一些问题让孩子们自己
4、动手解决，当孩子们遇到困难的时候，我们不要急于去帮他们解决问题，而是要引导他们自己解决问题。这样，既可以培养幼儿自己动手解决问题的精神，又可以培养他们对自然科学的兴趣。如我在实验有趣的轮子中，为幼儿营造一个探索的空间、创设一个探索的环境。我为孩子们提供了多种形状的物体和各种材料（纸张、绳子、橡皮筋）让孩子们用自己的办法将它们都快速滚起来。幼儿的兴趣被激发了起来，纷纷动手操作，就这样，在活动中使孩子们明白了，靠自己的双手可以解决许多问题。孩子通过自己的双手解决问题，亲自体验这一过程，获得直接的体验后，得到结果，印象深刻。另外，我们以幼儿的年龄特点为根据，创造性地选择出适合该年龄段孩子解决的问题，
5、以此激发幼儿探索的兴趣。除了课堂之外，我们还要积极挖掘家庭资源，通过课堂与家庭相互结合的方式，并从孩子感兴趣的事情入手，尊重孩子的兴趣需要，支持并鼓励幼儿依靠自己的力量解决问题。三、问渠那得清如许，为有源头活水来教育与生活相互结合幼儿由于受生理和心理年龄的制约，他们的认知不能单单凭借苦涩难懂的文字符号而得出，而要从他们日常的生活经验之中得出，因此教育内容生活化是促使幼儿主动学习和探究的重要前提与条件。科学教育内容的生活化，要求从幼儿生活中发生的事情出发，并与幼儿实际探索的需要相结合，使幼儿能真正认识到所学知识的重要性，也只有进行这样的活动幼儿才能积极主动地投入其中。通过将身边的事物作为研究的对
6、象，还会使他们发现和感受世界的奇妙，体验和领悟到科学就自己在身边，让幼儿直接从生活着的世界获得经验，让幼儿可以从中了解到科技对生活的意义。如在一次主题活动“我生活的环境”中，我们带领幼儿参观附近的一条街道，河旁的小水管、垃圾箱等，让他们真实感受身边的生活环境，孩子们看到街上有许多生活垃圾，有的孩子建议说：应该在街道旁边树立起来一个牌子“禁止乱扔垃圾”！有的孩子甚至生气地说：“街道太脏了，我们要保护环境！”参观结束后，回到幼儿园孩子们真的动手做起了环保宣传牌。除了制作宣传牌之外，我们还一起举办了垃圾再生的活动，鼓励幼儿将无用的东西收集起来，动手“变废为宝”。又如我们举办活动“小小美食家”，就是因
7、为看到幼儿吃饭的时候，吃到酸酸的番茄眉头皱起的表情，其实各种形态各异的外形、鲜艳美丽的色彩、口感丰富的食品对孩子们来说有极大的吸引力，特别是对年龄更小的孩子效果尤为明显，幼儿的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子观察身边常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，这有利于激发孩子们的兴趣。通过此次活动，我们发现如果我们让幼儿置身与广阔的社会生活环境中去学习，幼儿的眼界将更加开阔，他们对现代科技与人们生活的关系也将理解得更深。总而言之，孩子们是祖国的花朵，是国家未来的希望，是国家富强的保障，身为教师，我们应当重视对幼儿的科学教育，培养幼儿的科学意识，培养他们的科学探究精神，发挥他们的想象和创造力，通过多种方法培养孩子，让他们能够在阳光下茁长成长。
