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1、教 案2020学年第学期系部商学系教研室(实验室)国际商务课 程 名 称国际金融适用班级国际商务主 讲 教 师林孝成职 称 副教授二八 年 二 月 十 日厦门理工学院教务处 制首 页课程名称国际金融授课对象04电子商务课程编号课程类型必修课公共基础课（ ）；专业基础课（ ）；专业课（ ）选修课限选课（ ）；任选课（ ）授课方式课堂讲授（）；实践课（ ）考核方式考试（）；考查（）课程教学总学时数54学 分 数3学时分配课堂讲授 54 学时； 实践课 学时基 本教 材和 主要 参考 资料序号教材名称作者出版社出版时间1国际金融刘舒年师玉兴对外经济贸易大学出版社1997，22国际金融新编姜波克复旦大
2、学出版社2005，13国际金融钱荣堃四川人民出版社2000，74国际经济学克鲁格曼清华大学出版社2001，15国际金融案例莫菲特中国人民大学出版社2006，11授课教师林孝成职称副教授授课时间 一整学期教学目的要求1使学生正确理解外汇、国际收支、国际储备、汇率、外汇风险和衍生金融工具等重要概念；2掌握汇率的套算、外汇交易业务的程序、方法和技巧；3掌握外汇风险的防范方法；4了解对外贸易短期信贷和中长期信贷教学重点难点教学重点： 1国际收支、外汇、汇率、外汇风险、衍生金融工具等内容；2汇率套算、即期外汇交易、远期外汇交易、套汇交易、掉期交易、外汇期货交易、外汇期权交易；3外汇风险防范、欧洲货币市场
3、；教学难点： 1对汇率的理解、汇率的套算、国际收支理论和汇率理论； 2衍生金融工具以及远期外汇、外汇期货、外汇期权交易的异同。注：表中（）选项请打“”第一章课程教案授课时间第 周 周 第 节课次1授课方式（请打）理论课 实验课 习题课 实践课 其他课时安排2授课题目（教学章、节或主题）： 绪论 第一章 国际收支与国际储备 第一节 外汇与国际收支 一、外汇的概念教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：1熟悉金融及国际金融的概念，了解国际金融的研究对象和内容、与国内金融的差异、掌握国际金融课程的学习方法。2掌握外汇（foreign exchange）的定义及其本质特征，熟悉外汇的存在形态和外
4、汇的种类；了解外汇的功能以及外汇的需求与供给。教学内容（注明：重点、难点及疑点）：绪论：引子；一、国际金融的概念；二、国际金融的研究对象和范围；三、国际金融与国内金融的差异；四、学习国际金融的重要意义；五、国际金融课程的学习方法（难点）第一章 国际收支与国际储备 第一节 外汇与国际收支 一、外汇的概念（一）外国货币和可自由兑换货币；（二）外汇的定义（重点）（三）外汇的本质特征（难点）（四）外汇的形态（重点）（五）外汇的功能（六）外汇的需求与供给（七）外汇的种类教学基本内容：绪论：1金融是指货币资金融通，即融资；一般指与货币流通和银行信用有关的一切活动。 广义的金融泛指一切与信用货币的发行、保管
5、、兑换、结算，融通有关的经济活动。 狭义的金融专指信用货币的融通。 2国际金融的研究对象 就是研究国际间货币兑换、信用及相互关系的内在规律性。或说是研究货币资本在国际间流通与周转的规律。 3国际余融的研究（或学习）范围：主要包括：国际收支、国际储备、外汇和汇率、外汇交易运作、外汇风险管理、国际结算(有专门课程研究)、国际货币体系、国际金融市场、国际资本流动、国际金融机构等内容。 4国际金融课程的学习方法： 1）认真听课、及时复习和作练习；2）循序渐进，逐步加深理解；3）抓住主线，掌握内在联系，联系对比，融会贯通；4操作计算，理论联系实际。 第一章第一节，一、外汇的概念：1外汇是以外国货币表示的
6、，可以用于国际支付和清偿国际债务的金融资产，其主要形式有外币存款、外币票据、外币证券及外币债权。2外汇的本质特征：外币性、可兑换性和普遍性 3外汇的形态：外币存款、外币支付凭证、外币有价证券、外币现钞和其他外汇资金。4外汇的种类：自由外汇和记帐外汇、贸易外汇和非贸易外汇、官方外汇和私人外汇、短期外汇和长期外汇、即期外汇和远期外汇教学方法及手段：1课堂讲授（电子课件）；2课堂提问；3课堂讨论；讨论、作业和思考题：一、讨论：1记账外汇、外汇人民币与外汇的概念是否存在矛盾？2你打算怎样学好国际金融课程？二、思考题：1简述国际金融与国内金融的异同。2什么是外汇 ？它必须具备哪些特征 ？3外汇作为价值实
7、体的存在形式有哪些？4为什么银行在购买外币现钞的价格比购买现汇低？参考资料：1国际金融新编，姜波克编著，复旦大学出版社出版。2国际金融，钱荣堃编著，四川人民出版社出版。 3国际金融实务，黄志强主编，高等教育出版社出版。 请课后参考上述所列参考资料的相应章节。备注：注：课程教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份；重复班授课可不另填写教案。授课时间第 周 周 第 节课次2授课方式（请打）理论课 实验课 习题课 实践课 其他课时安排2授课题目（教学章、节或主题）： 第一节 外汇与国际收支 二、国际收支的概念第二节 国际收支平衡表教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）： 掌握国际收支的概念、国
8、际收支平衡表各项目之间的内在联系；熟悉国际收支平衡表的结构和内容；了解国际收支平衡表的记账方法。教学内容（注明：重点、难点及疑点）： 一、国际收支的概念（重点） 二、国际收支平衡表的概念三、国际收支平衡表的记账方法四、国际收支平衡表的结构（重点、难点）和内容教学基本内容： 1国际收支是一国或地区在定时期内所进行的全部国际经济交易的综合（或系统记录）。或者：定时期内一国居民与非居民之间的全部经济交易的综合（或系统记录）。2理解国际收支概念要注意：1）是一个流量的概念，即某一时间段的全部经济交易；2）反映的内容是以交易为基础，而不是以货币收支为基础；3）是发生在居民与非居民之间的经济交易；3居民与
9、非居民之间的各种经济交易属于国际收支。（居民之间的各种经济交易是国内经济交易）。4国际收支平衡表是一个国家系统地记录一定时期，各种国际收支项目及其金额的统计报表。它集中反映了一个国家在一定时期内的国际收支状况。5国际收支平衡表采取复式记帐法，且收进外汇记入贷方；付出外汇记入借方。6国际收支平衡表由经常账户（货物、服务、收益和经常转移）、资本和金融账户、净差错与遗漏、总差额和储备与相关项目组成。7错误与遗漏，用以人为抵消经常项目、资本和金融项目及官方储备项目三大项的借、贷方差额。其计算方法为：如果上述三大项的总和是借方余额，则在错误与遗漏的贷方记入与此相等的数额；如为贷方余额，则在其借方记入相同
10、数额。8总差额是经常账户差额、资本和金融账户差额和净差错与遗漏四项之和。9储备与相关项目是为平衡总差额而设立的项目，也称平衡项目。因此，这个项目要反方向记录：增加记入借方，减少则记入贷方。也就是说，本项目反映的是一个变动额，而不是实有额。10国际收支平衡表的作用和意义。教学方法及手段： 一、教学方法1课堂讲授；2课堂提问；3课堂讨论；二、教学手段电子课件讨论、作业和思考题： 1居民将持有的黄金出售给中央银行，该交易是否属于国际收支？为什么？2当某国某年的国际收支平衡表中出现官方储备为-350亿美元，则说明什么？3为什么国际收支平衡表要设立错误与遗漏项目？参考资料：1国际金融新编，姜波克编著，复
11、旦大学出版社出版。2国际金融，钱荣堃编著，四川人民出版社出版。 3国际金融实务，黄志强主编，高等教育出版社出版。 请课后参考上述所列参考资料的相应章节。备注：授课时间第 周 周 第 节课次3授课方式（请打）理论课 实验课 习题课 实践课 其他课时安排2授课题目（教学章、节或主题）： 第一章 国际收支与国际储备第三节 国际收支不平衡的调节 第四节 西方国际收支理论评介教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：掌握国际收支差额的具体含义、掌握调节国际收支的各种政策措施；熟悉国际收支逆差和国际收支顺差对经济的影响；了解国际收支不平衡产生的主要原因、了解国际收支自动调节理论。教学内容（注明：重点、
12、难点及疑点）：第三节 国际收支不平衡的调节 第四节 西方国际收支理论评介一、国际收支不平衡的标准 一、国际收支自动调节理论（难点）二、国际收支不平衡的主要原因 三、国际收支不平衡的影响（难点）四、调节国际收支的政策措施（重点）教学基本内容：1自主性交易（也称事前交易）指一国居民出自切身利益，自主进行的实质性国际经济交易。补偿性交易（或称调节性交易、事后交易）指为弥补国际收支不平衡而发生的交易。国际收支的差额或不平衡即指自主性交易的不平衡。2国际收支不平衡的主要原因包括：（1）经济周期（周期性不平衡）、（2）经济结构（结构性不平衡）、（3）国民收入（收入性不平衡）、（4）货币价值的高低（货币性失
13、衡）、（5）偶发性原因（偶然性失衡）、（6）一国的国内经济政策。其中，经济增长率和结构性因素所引起的国际收支不平衡，具有长期、持久的性质，被称为持久性不平衡，其余为暂时性不平衡。3国际收支逆差的影响表现为：1）会引起本国货币对外贬值、2）严重消耗储备资产，削弱该国金融实力、3）可能引发债务危机、4）引起或加剧国内通货膨胀。5）可能使国民经济增长受到抑制，导致国民收入减少，失业增加。国际收支顺差的影响表现为： 1）使本币汇率上升，不利于出口贸易、2）将使本币供应量增长，加重通货膨胀、3）将引起国际摩擦、4）可能会破坏国内总需求与总供给的均衡。4调节国际收支的政策措施也称“人为调节政策”，指政府为了恢复国际收支平衡，而有意识地采取一些政策措施对经济进行干预。主要有：（1）外汇缓冲政策、（2）财政政策和货币政策、（3）汇率政策、（4）直接管制。5价格 铸币流动机制的核心观点：在金本位制度下，一国的国际收支失衡，可以通过黄金的自由输出入和物价的涨跌，自动取得平衡。教学方法及手段：一、教学方法1课堂讲授；2课堂提问；3课堂讨论；二、教学手段电子课件讨
