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1、临朐县冶源初中学生综合素质评价方案冶源初中2012.11.12为进一步加强对学生的过程性管理，促进学生全面发展，根据市、县教育局关于加强学生综合素质评价工作的有关文件精神，结合我校实际，制定本方案。一、指导思想学生综合素质评价要以全面贯彻党和国家的教育方针、全面推进素质教育为目标，以学生基础性发展素质培养为基本内容，以推动实施新课程、培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力为核心，以全面提高教育教学质量为重点，坚持评价内容的全面性、评价方法的科学性、评价结果的公正性，形成以学校评价为主体，以制度建设为保障，以社会、家庭为监督的评价机制，保证评价工作的公平、公开、公正，促进和激励学生德、智、体、
2、美全面发展，促进我校教育教学质量全面提高。二、评价的原则1、综合性原则。将过去一味关注学生的学业成绩改变为对学生综合素质的考察，全面关注学生的道德素养、学习态度与能力、实践与创新、运动与健康、审美与表现、情感态度和习惯等综合素质，全面了解学生是否学会学习、学会生活、学会合作、学会做人。2、全面性原则。努力获取学生素质的全面信息和标志性成果，做到过程性评价与终结性评价相结合，定量评价与定性评价相结合，共性评价与个性评价相结合。3、发展性原则。充分体现人的发展性与个体差异性，评价的重点要指向学生的发展过程，根据学生身心发展特点，创设有利于学生个性发展的条件，关注学生的特长和潜能，充分发挥评价的激励
3、与促进作用，使学生生动活泼、积极主动、健康地得到发展。4、民主性原则。评价过程是具有教育价值的动态活动，加强学生和学生之间、学生和教师之间、教师和家长之间的对话与交流，开展有效的自评、互评和教师评价，及时反馈信息，增进理解与沟通，营造良好的民主氛围。5、可操作性原则。学生综合素质评价是一项系统工程，涉及到方方面面，必须精心组织，科学实施，体现可操作性和可接受性。6、公开、公平、公正原则。综合素质评价运行方案的制定与实施都要公开透明；学生互评、教师评价要全面客观，坚持标准，切忌感情用事，必要时采取回避制度；要建立健全各项监督机制，加强过程监控，确保公平、公正。三、操作办法1、建立冶源初中学生综合
4、素质评价工作领导小组，由校长任组长，常务副校长任副组长，其他副校长和部分处室负责人任成员（见附件一）。学校领导小组负责督查评价方案的实施，审定评价结果，受理咨询、申诉和复议申请。2、学校依据省市县关于初中生综合素质评价的意见，结合学校实际，制定学生综合素质实施细则。实施细则包括明确的评价标准、清晰的评价程序以及评价结果的使用等内容。3、学校在组织实施综合素质评价过程中，要充分发扬民主，采取学生自评、同学互评、家长评价、教师评价、班主任评价、学校评价等方式进行评定，通过评价激励学生成长。4、在学期末和毕业前，学校应将评价结果以书面形式通知学生本人及其家长，并在校内公示 5 个工作日。若学生及其家
5、长对评价结果有异议，应以书面形式在公示期间向学校综合素质评价工作领导小组提出申诉或复议，学校综合素质评价工作领导小组在收到申诉或复议之日起 7 日内给予书面答复。如学生及其家长仍有异议，可以继续向学校综合素质评价工作领导小组反映，直至满意为止。5、学校为每个学生建立成长档案袋。成长档案袋中包括每学期的评价表、三年的总表，道德素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现、创新意识和实践能力等六个方面突出表现的证明材料及其他有价值的材料。成长档案袋如实记录学生在初中三年学习过程中各个方面成长的足迹，反映学生的个体差异与特长。学生转学时，成长档案袋随学籍档案一起转移。6、各年级在进行综合素质评
6、价时要使用统一格式的“冶源初中学生综合素质评价表” 及其相关附表，严 格按照评价标准结合学生日常情况进行评价。7、建立诚信机制和由校长负责的诚信承诺制度，最终评定结果由校长在“冶源初中学生综合素质评价表 ”上签字。8、学校建立项目评价监督机制，随机抽取不同等级的学生综合素质评价进行督查，一旦发现有弄虚作假、违反规定评价程序操作的，一律取消其相应的等级，将抽检学生和涉及的有关人员情况记录在案，并实行责任追究制度。四、评价细则（一）评价内容1、学生综合素质评价的关键是查看和分析能够反映学生思想、学习、状况的有关资料。各班级要做好每个学生的成长记录，准确记录学生成长过程，充分发挥过程性评价对学生的激
7、励作用。确定学生成长记录的实证材料，主要为以下十类：（1）各类课程学习的阶段性或终结性考试或考查成绩；（2）日常考勤、教师观察等日常记录的统计资料；（3）关键性作品、作业；（4）综合实践活动（包括社区服务）的有关记录和证明；（5）经教育行政部门和教研部门认可的表彰、获奖证明；（6）关键性评语（班主任、授课老师或其他重要人士）；（7）经教育行政部门或学校认可的特长鉴定、医学检查等证明；（8）自我描述（评价）；（9）学生违规、违纪行为及处分材料；（10）学校平时积累的学生成长记录或其它材料等等。2、学生综合素质评价共包括六个评价维度，即：（1）道德素养（2）学习能力；（3）交流与合作；（4）运动与
8、健康；（5）审美与表现；（6）创新意识与实践能力。具体分为评价维度、评价要素、主要行为表现三级，主要行为表现的实证材料作为评价的主要依据。根据冶源初中学生基础性发展素质评价表（见附件二）对学生进行评价，六个评价维度的评定结果均以 A、B、C、D 四个等级 呈现，评定等级与分数转换按照冶源初中学生基础性发展素质评定等级与分数转换标准（见附件三）执行。（二）评价过程1、评价以“日常评价 ”为基础，实行“日常评价”、 “期末评价”相结合的方式。2、“日常 评 价” 结合学校常 规管理进行，重点关注学生的学 习习惯和行为习惯（评价标准见附件五），将学生的日常表现纳入评价内容，包括学习态度、行为习惯、社
9、团活动、社会实践、社区服务、研究性学习、参加中小学综合实践基地学习的情况以及参加学校体育节、艺术节、科技节等的情况。3、“期末 评 价” 实行学生自 评、学生互评 、教师评价、家长评价等多元评价，评价的主要内容是道德素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现、创新意识和实践能力六个方面的基础性发展目标。4、“日常 评 价” 、“期末评价”结果和学生本学期 获得的标志性成果一并进行综合评价，得出学生的“学期 评价” 结果；坚持学生发展的原则，将学生 6 个“学期 评价” 结果按初一 20%，初二 30%，初三 50%的比例计算得出学生的“ 毕业评价” 结果， 该结果将直接作为高中招生录取
10、的依据。5、根据评价的六条指导原则,学生综合素质评价最后要形成初中学段终结评价,综合素质评价结果分优秀、良好、合格、待合格，分别对应 A、B、C、D 四个等 级。A 等级原则上为毕业生数的 30%，B 等级不超过毕业生数的 40%，C、D 等级由学校根据实际需要确定。（三）评定方法1、基本方法。 （1）学生自评。学生自评原则上以评语的形式，在六个评价维度上作描述性评价，作为综合性评语的参考依据。 （2）学生互评。可以采取全班互评和小组互评。如果采取小组互评，每一小组人数不宜少于 20 人。由班主任组织召开班级互评讨论会，要求全体学生参加。学生互评可与学生自评结合起来，在学生做描述性自我评价后，
11、由全班同学针对评价要素和主要行为表现进行评价，评定等级。 （3）家长评定。由学生家长根据学生的六个维度的实际情况进行评定。 （4）班级评定。由各班级综合素质评价小组负责，由班主任任组长，本班科任教师为评价小组成员，人数应在 5 人以上。小组成员对学生要有充分了解，为人诚实、责任心强。评价工作正式开始前，要将小组名单向被评班级所有学生公布，如果超过三分之一的学生不同意某教师作为评价者，应作调整。班级评价小组应参考学生自评、互评所提供的信息，对每个学生进行终结性评价，评价结果包括综合性评语、评定等级两部分。 （5）比例设定。学生自评占 10%，学生互评占 30%，家长评定占 10%，班级评定占 5
12、0%。2、综合性评语。由各班综合素质评价小组组长（一般为班主任）参考学生自评和教师评价以及学生成长记录等情况，对每个学生的综合素质予以整体描述，重点突出学生的特点、特长和潜能。评语以定性描述为主，同时还要根据学生六个评价维度方面的具体表现给予定量评价。最后，经班级评价小组讨论通过。评定时要注意对原始资料的分析与概括，避免以偏概全。如果评价小组成员之间存在重大分歧，应提交学校学生综合素质评价工作领导小组，经过更为广泛和深入地调研和讨论后做出决定。（四）评价结果1、一般情况下，每学期进行综合素质评价时，获得每个评价维度A 等级的人数控制在班 级学生总数的 35%40%，获得 B 等级的控制在 45
13、%50%， C 和 D 两个等级的人数由各班据学生实情进行评定。毕业总结性评价中对学生某一基础性发展素质评价维度的表现，尤其是对“ 道德素养 ”评定 为 D 时应极其慎重。有基础性发展素质评价维度被评为 D 的学生，其材料必须提交学校学生综合素质评价工作领导小组进行审核。2、评定结果备案。学生基础性发展素质的等级评定和综合性评语确定后，由班主任填写在冶源初中学生基础性发展素质评价报告书（见附件六）中，交学校审查、存档。学校学生综合素质评价工作领导小组对评价结果的真实性和有效性进行审查并负责。评价结果不得更改。如果确实发现评价结果有误，应记载更改理由及更改人，并由学校和更改人盖章，同时保存原评价
14、记录以备审查。3、每学期由班主任负责根据以上工作流程及结果将临朐县初中学生综合素质评价报告填写完整。五、加强领导与监管对学生进行综合素质评价是国家基础教育课程改革的重要组成部分，将初中学生综合素质评价结果纳入高中招生录取是我县中考招生制度改革的重要内容之一，将初中学校评价结果直接作为高中招生录取的依据，是我县深化中考招生制度改革的重要措施。学生、家长、教师要充分认识对初中学生进行综合素质评价工作的重要意义。学校将切实加强对评价工作的领导，建立健全评价工作机构，严格评价实施方案，确保评价公平公正。对在初中学生综合素质评价工作中玩忽职守、弄虚作假，导致学生、家长投诉举报，造成不良影响的，学校将严肃
15、追究有关人员责任。本方案由学校学生综合素质评价工作领导小组负责解释。冶源初中 2012 年 11 月 附件一:冶源初中学生综合素质评价工作领导小组组 长：李纯谠 副组长：王 琳成 员：刘玉斌、李 亮、白立春、李德坤、刘学涛、尹秀玲魏春学、聂国娟、孙长海 附件二：冶源初中学生基础性发展素质评价表评定等级评价维度 评价要素 主要行为表现 实证材料 A B C D尊敬师长团结同学对师长有礼貌与同学友好相处乐于帮助同学勤奋进取有进取心明确学习目 标学习积极努力正直守信真诚待人诚实守信不做损人利己的事情关心集体 珍视集体荣誉维护集体利益热爱劳动积极参加力所能及的 劳动具有较强的自己管理自己的能力社会责任
16、感有为他人和社会服 务的愿望积极参加社区服 务活动关心社会和他人增强社会责 任感，增强安全意识，关爱自身和他人生命健康安全自主发展的意识与能力追求进步自主管理自信和自尊有错即改自我接纳具有自主发 展的意识和初步能力自省自律的意识与能力有法律意识 和规则意识学会自我反省自觉纠正不良行 为自觉完成学 习任务抵制不良诱 惑道德素养20 分环保意识具有环保常 识积极参加环 保活动维护环境卫 生1、班主任期末评语记录。2、遵守纪律情况的班级记录。3、在合作性学习、活动中典型表现记录。4、担任班级、社团、学校等社会工作或参加社区服务等情况记录。5、在班级值日、学校环境保洁等方面表现记录。6、参加环境教育、环保活动等情况记录。7、校级以上德育方面的 获奖证明。8、参加集体活动为集体争得校级以上荣誉的证明。9、言行、习惯等方面的特例观察记录。10、校级以上违纪处分或违法等记录。11、出现轻微安全事故的直接定为
